語文蘇教版七年級下冊松樹金龜子.ppt
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松樹金龜子法布爾,作者介紹,(1823~~1915):法國昆蟲學家,作家。他窮畢生之力,混跡于森林山野之間,數(shù)十年如一日,用放大鏡和筆記本觀察研究昆蟲,著成200萬字的《昆蟲記》。他的筆調(diào)樸實、清新、并不時語露機鋒,提出對生命價值的深度思考,具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽,雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”!法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號,推薦他為諾貝爾文學獎候選人。,法布爾,給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。鍬甲(qiāo)殷勤(yīn)上顎()獻媚(mi)螽(zhōng)斯抑郁(yy)qio(鞘)翅炫(xun)耀wān(豌)豆zhǐ(咫)尺無動于zhōng(衷),,相關(guān)圖片欣賞,,紡織娘,流蘇,天牛,蟋蟀、蟬,螽斯,松樹金龜子的生活習性,特別是它的婚戀和發(fā)音原理。,法布爾告訴我們哪些他對松樹金龜子的發(fā)現(xiàn)?,小組交流,閱讀課文,理解大意。,合作學習,討論并歸納出全文的說明結(jié)構(gòu)。,,,流蘇的作用——高度敏感的感覺器官折扇的作用——求偶的標志,二.,三.,一.結(jié)構(gòu)特征,作者發(fā)出呼吁:“別去打擾它吧!”,全文結(jié)構(gòu),法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)?你能否從課文中找到一些依據(jù)?,法布爾之所以會有那么多的發(fā)現(xiàn),是他走出實驗室的結(jié)果,是他走進田野,深入昆蟲生活,進行長期仔細觀察、并認真思考的結(jié)果。文中有“我抓住機會跟蹤它們,觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語句,文中還寫用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理,等等,都是佐證。,探究學習,寫作特色,本文是一篇科學小品,雖然屬于說明文,卻又不同于一般的說明文。仔細閱讀,試找出這篇文章在寫作上有什么特色?(分小組討論后交流),這是本文的最大特點。人們曾稱法布爾是“昆蟲觀察家”,這片課文可以看作是一篇科學觀察報告,作者在觀察,同時也帶領(lǐng)讀者在觀察,在細致的觀察。他介紹的情況和結(jié)論都來自觀察。對觀察的結(jié)果,作者以科學的態(tài)度進行介紹??梢源_定的,用肯定的語言,對推測得到的,用不確定的語言.對沒弄清的,也明白的告訴人們,如對昆蟲為什么叫的問題,作者明確的說:“還沒有搞清?!?一、從觀察入手,進行科學的說明,二、生動形象的語言,課文在許多地方把松樹金龜子當做人來寫,使之具有人的愛憎感情和思想行為,讀來十分親切。把金龜子人格化,又表現(xiàn)在兩個方面:一是直接把金龜子當人來描述,這在課文中是主要的。二是通過作者跟松樹金龜子的關(guān)系或?qū)ζ鋺B(tài)度的描述反映出來。,語言的準確性與說明事物的準確性融為一體。為了科學的說明松樹金龜子的生態(tài),捉者準確的選用了動詞。如“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針,后爪鉤著樹枝,露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨,它們才重新在空中飛舞?!奔狱c的詞用得多么準確。再如“點綴著一些白色斑點”,“至少也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官”,“慢慢地老死”等,加點的這些詞語起著修飾,限制作用,如果把它們刪去,就會影響說明的準確性。,三、語言的準確性與說明事物的準確性融為一體,小結(jié),一、從觀察入手,進行科學的說明。——法布爾是“昆蟲觀察家”,二、生動形象的語言?!独ハx記》是“科學與詩的完美結(jié)合”,三、語言的準確性與說明事物的準確性融為一體?!獪蚀_選用動詞,注意修飾限制詞語,作者在文章最后勸我們“別去打擾它吧!”假如你是農(nóng)村技術(shù)員,一果園中出現(xiàn)大量金龜子,嚴重危害果樹,遇此情況你會怎么做?,課外研究性學習作業(yè),再見,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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