2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.1空氣的成分測(cè)定空氣的成分教案新版粵教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.1空氣的成分測(cè)定空氣的成分教案新版粵教版 一、教材分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究身邊的的化學(xué)物質(zhì)，整個(gè)教材中空氣、水、金屬以及生活中的化合物都是要求注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化。本章從學(xué)生熟悉的空氣開(kāi)始，學(xué)習(xí)初步的化學(xué)知識(shí)，《空氣的成分》這一節(jié)是《空氣，物質(zhì)的構(gòu)成》這一章中最重要的內(nèi)容之一，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)具體物質(zhì)打下基礎(chǔ)。教材安排了三部分內(nèi)容:空氣的成分，混合物和純凈物，空氣污染的危害與防治。我將這節(jié)課分為兩部，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)空氣的成分。通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的描述，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。 二、學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)空氣這種物質(zhì)的存在，也知道空氣是由氧氣、二氧化碳這些不同的物質(zhì)組成，但是對(duì)于空氣中成分的具體數(shù)據(jù)以及空氣中氧氣是怎么測(cè)定出來(lái)的并不了解，特別是測(cè)定空氣中氧氣的體積實(shí)驗(yàn)，有一部分學(xué)生很難直接理解。因此引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)原理在這節(jié)課很重要。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)空氣的成分，能說(shuō)出空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)。 2、理解測(cè)定空氣成分的原理，能描述實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。 3、知道空氣中各成分的用途。 過(guò)程與方法 通過(guò)閱讀教材知道空氣的成分及用途，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)方法；增強(qiáng)閱讀能力以及實(shí)驗(yàn)觀察能力。 情感、態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)空氣成分的學(xué)習(xí)初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的”唯物主義觀點(diǎn)。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 空氣的主要成分及體積分?jǐn)?shù)。 難點(diǎn) 測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)原理、裝置及產(chǎn)生誤差的原因。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 引入新課 大家現(xiàn)在對(duì)于空氣，你有哪些認(rèn)識(shí)呢？ 問(wèn)題1：你能用什么方法證明空氣的存在？ 問(wèn)題2：現(xiàn)要取一瓶操場(chǎng)上的空氣樣品做實(shí)驗(yàn)， 你怎樣取？ 通過(guò)與生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)空氣的關(guān)注，學(xué)生會(huì)想很多辦法回答問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)空氣的探究，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)很快引入新課。 探究新知 探究新知 一、 空氣的成分和用途 通過(guò)教師提問(wèn)、閱讀教材、學(xué)習(xí)空氣的成分，學(xué)生是課堂的主人，通過(guò)自主學(xué)習(xí)將課堂還給學(xué)生，可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，歸納能力，通過(guò)問(wèn)題的回答培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)突破重點(diǎn)。 二、 空氣中氧氣含量的測(cè)定 1、閱讀知識(shí)視窗 認(rèn)識(shí)科學(xué)家拉瓦錫是怎樣測(cè)定空氣中氧氣含量的，閱讀后學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)可以提出問(wèn)題。這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理看懂了為演示實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)了解科學(xué)家探究物質(zhì)的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的品質(zhì)。 2、觀察實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣含量的測(cè)定。 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記憶。通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)學(xué)生能逐步理解實(shí)驗(yàn)原理，探討實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差的原因培養(yǎng)學(xué)討論進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)原理，很容易突破難點(diǎn)。 三、練習(xí)反饋 通過(guò)對(duì)教材39頁(yè)第5題的練習(xí)進(jìn)一步鞏固難點(diǎn)知識(shí)。 四、歸納小結(jié) 讓自己學(xué)生歸納 四、拓展遷移 回顧實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量這個(gè)實(shí)驗(yàn)存在一些問(wèn)題，怎么解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生討論交流，教師總結(jié)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與物理知識(shí)、課外知識(shí)結(jié)合，設(shè)置開(kāi)放性的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的思維想象，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。 六、練習(xí)及檢測(cè)題 實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)20頁(yè)第1.2題 七、作業(yè)設(shè)計(jì)