2019-2020年九年級物理全冊 13.2 內(nèi)能教案2 （新版）新人教版 (III).doc

2019-2020年九年級物理全冊 13.2 內(nèi)能教案2 （新版）新人教版 (III)一、教材分析本節(jié)教學(xué)重點是改變內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞。突出重點的策略和理由：以實驗為基礎(chǔ)，通過討論、歸納，得出“熱傳遞和做功都能改變物體的內(nèi)能”的結(jié)論。運用改變內(nèi)能的兩種方式來解釋生活中的一些現(xiàn)象，感受生活與物理的密切聯(lián)系。本節(jié)教學(xué)難點是內(nèi)能概念的建立。突破難點的策略和理由：通過對內(nèi)能知識的分解、鋪墊，完成從宏觀思維到微觀分析上的過渡，運用類比法認(rèn)識分子的動能和分子勢能，建立起內(nèi)能的概念。對于內(nèi)能影響因素的教學(xué)，通過學(xué)生討論，由內(nèi)能的定義去推知，實現(xiàn)對內(nèi)能概念的應(yīng)用和鞏固。二、學(xué)情分析九年級的學(xué)生對事物的認(rèn)識處于由感性向理性發(fā)展的階段，感性認(rèn)識仍占主要地位，對理性認(rèn)識還存在一定的困難。為此，本節(jié)課應(yīng)注意適應(yīng)學(xué)生好奇、好動、好強的心理特點，以感性知識為依托，通過理性分析和判斷，獲取新知，發(fā)展抽象思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)1知道分子無規(guī)則運動的劇烈程度與溫度有關(guān)2知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時內(nèi)能也要隨之改變3知道內(nèi)能與機械能是兩種不同形式的能四、教學(xué)重點難點重點改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞。難點內(nèi)能概念的建立。五、教學(xué)過程設(shè)計一、情景導(dǎo)入：xx年10月25日23時33分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征三號丙”運載火箭，成功地將一顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射升空并送入預(yù)定的軌道。那么是利用什么形式的能量推動火箭升空的呢？二、推進新課一、內(nèi)能1、內(nèi)能的定義多媒體展示：飛來的足球圖片與分子的熱運動圖片對比。分析討論：空中飛行的足球有動能，運動的分子也具有動能。多媒體展示：被舉高的物體由于受到地球的作用力而具有勢能，分子之間有作用力，也具有分子勢能。多媒體展示：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳（J）。2、 機械能和內(nèi)能的區(qū)別機械能與整個物體的運動情況有關(guān)；內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動和分之間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。3、影響內(nèi)能的因素（見課件）歸納總結(jié)：（1）物體內(nèi)能的影響因素有溫度、質(zhì)量和狀態(tài)。（2） 同一物體，在相同的狀態(tài)下，溫度升高，內(nèi)能增大；溫度降低，內(nèi)能減小。即學(xué)即練（見課件）2、 物體內(nèi)能的改變提出問題：怎樣才能使一根鐵絲溫度升高、內(nèi)能增加？看看誰的辦法多。方法歸類總結(jié)：熱傳遞：用火燒、太陽曬、熱水燙做功：用力彎折、在地上摩擦、用鐵錘鍛打1、 熱傳遞指導(dǎo)自學(xué)：（1） 什么叫熱傳遞？（2） 什么是熱量？熱量的單位是什么？（3） 熱傳遞發(fā)生的條件是什么？交流歸納總結(jié)：（見課件）2、 做功多媒體展示：（有關(guān)摩擦生熱的例子）討論交流：克服摩擦力做功，會使物體溫度升高，內(nèi)能增大。演示實驗1：（空氣壓縮引火儀）觀察分析：棉花燃燒起來。人壓縮空氣做了功，空氣的內(nèi)能增大，溫度升高，達到棉花燃點時，棉花就燃燒。演示實驗2：（見課本）分析見課件歸納總結(jié)：做功改變內(nèi)能實質(zhì)是機械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，熱傳遞改變內(nèi)能的實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。3、 做功和熱傳遞對內(nèi)能的改變是等效的 即學(xué)即練（見課件）課堂小結(jié)（見課件）六、練習(xí)及檢測題見課件七、作業(yè)設(shè)計練習(xí)冊：1、必做：1-122、選作：13、14