2019-2020年七年級歷史下學期從《清明上河圖》看宋朝教案.doc
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2019-2020年七年級歷史下學期從《清明上河圖》看宋朝教案.doc
2019-2020年七年級歷史下學期從清明上河圖看宋朝教案 歷史活動課多媒體輔助教學設計方案 衡陽市田家炳實驗中學 李云輝一、 學習目標與任務1、 知識目標:了解清明上河圖的簡況通過此圖了解北宋有關(guān)的社會情況2、 能力目標:學會觀察、分析圖像資料展開想象,培養(yǎng)形象思維能力3、 德育目標認識我國宋代的城市繁榮與政治經(jīng)濟環(huán)境的關(guān)系,與生態(tài)環(huán)境、交通運輸?shù)年P(guān)系認識我國古代文化博大精深,樹立民族自豪感認識我國文化遺產(chǎn)的價值,樹立保護文物的意識二、 教學思路 巧妙發(fā)揮多媒體資源的功用,采用問題啟發(fā)式、討論式教學方法,使學生進入歷史情境,學會觀察圖像,感受歷史,提升自身人文素質(zhì)。 教學流程為: 人文資料導入問題啟發(fā)討論探索得出結(jié)論總結(jié)認識三、 學習資源環(huán)境的選擇學習環(huán)境選擇Web 教室校園網(wǎng)Internet網(wǎng)城域網(wǎng)其它學習資源內(nèi)容四、教學過程教 師 行 為 學 生 行 為古詩文導入時間23分鐘1、播放杜牧清明詩,“清明時節(jié)雨紛紛”帶學生朗讀。2、提問:“這首詩描述清明節(jié)的情景是怎樣的?”3、播放清明上河圖,設問:“這是描寫清明節(jié)的一幅畫,這幅畫的名稱是什么?畫中的情景又是怎樣的呢?”導入新課1、 誦讀古詩,體會詩中的情境2、 回答老師提問,進入學習情境師生互動探索學習的過程時間約30分鐘A 簡介清明上河圖1、播放清明上河圖之一及有關(guān)文字材料,設問此圖作者是誰?描述的是哪一朝代哪一地方的景象?學生回答后,介紹文字材料2、顯示北宋地圖,讓學生從圖中找出東京的位置,并說出今天的地名3、顯示練習題 :此圖屬于a山水畫 b 花鳥畫 c 宗教畫 d 風俗畫B 依圖分析圖片反映的北宋社會風貌1、屏顯清明上河圖局部一引導學生觀察橋和人,設問:“此圖反映了東京怎樣的人口狀況,橋梁結(jié)構(gòu)、河道水流情況?”3、 屏顯清明上河圖局部二,引導學生觀察城市建筑,城市樹木,駱駝。設問:“東京生態(tài)環(huán)境怎樣?從圖中找出依據(jù)城市建筑風格怎樣?東京出現(xiàn)了駱駝及少數(shù)民族人說明了什么?4、屏顯清明上河圖局部之三,引導學生觀察船舶運輸。設問:“A 此圖反映北宋運輸業(yè)有何重大特點?為什么?B 顯示東京河運圖,學生找出東京河運路線C 此圖反映北宋的造船技術(shù)怎樣?5、屏顯清明上河圖局部之四,引導學生觀察街市、店鋪、交通工具、住宅。設問:“此圖反映了北宋商業(yè)狀況怎樣?人們使用的交通工具有哪些?住宅區(qū)與商業(yè)區(qū)是分開的還是交叉的?有沒有娛樂場所?1、 閱讀文字材料,用心觀察2、 與地理結(jié)合,動手動腦,回答老師提問學生經(jīng)觀察、討論得出下列結(jié)論:北宋東京城市繁華,人口眾多橋梁大多是木結(jié)構(gòu)河道水流急,流量大學生協(xié)作學習,師生互動,得出下列結(jié)論:東京生態(tài)環(huán)境良好,依據(jù)是古木蒼天,樹木茂密建筑風格獨特并辨識三幅建筑圖,指出哪一幅屬于北宋建筑風格。宋代各少數(shù)民族與中原的經(jīng)濟文化交流密切。學生討論得出:特點:河運發(fā)達,船舶運輸量大。原因:a 水運造價低,運輸量大 b北宋由于西部戰(zhàn)亂多,陸運受阻,水運開始發(fā)展。北宋造船技術(shù)高超,居世界領(lǐng)先水平。引導學生觀察得出:北宋商業(yè)繁榮,交通工具有:馬車、轎子、船舶等。有娛樂場所。住宅區(qū)與商業(yè)區(qū)是交叉的。人們生活非常方便。歸納小結(jié)時間2-4分鐘。由清明上河圖 人口眾多 當時國泰民安生態(tài)環(huán)境良好 商業(yè)興盛,城市繁榮看東京 對外開放 看北宋 航運發(fā)達,造船技術(shù)高超交通便利水運發(fā)達 各民族經(jīng)濟文化交流密切店鋪林立,商業(yè)繁榮 比較開放自由,市民生活豐富多 市民生活豐富多彩 彩反饋練習屏顯練習 學生練習