2019-2020年七年級歷史下學期從《清明上河圖》看宋朝教案.doc

2019-2020年七年級歷史下學期從清明上河圖看宋朝教案 歷史活動課多媒體輔助教學設計方案 衡陽市田家炳實驗中學 李云輝一、 學習目標與任務1、 知識目標：了解清明上河圖的簡況通過此圖了解北宋有關(guān)的社會情況2、 能力目標：學會觀察、分析圖像資料展開想象，培養(yǎng)形象思維能力3、 德育目標認識我國宋代的城市繁榮與政治經(jīng)濟環(huán)境的關(guān)系，與生態(tài)環(huán)境、交通運輸?shù)年P(guān)系認識我國古代文化博大精深，樹立民族自豪感認識我國文化遺產(chǎn)的價值，樹立保護文物的意識二、 教學思路 巧妙發(fā)揮多媒體資源的功用，采用問題啟發(fā)式、討論式教學方法，使學生進入歷史情境，學會觀察圖像，感受歷史，提升自身人文素質(zhì)。 教學流程為： 人文資料導入問題啟發(fā)討論探索得出結(jié)論總結(jié)認識三、 學習資源環(huán)境的選擇學習環(huán)境選擇Web 教室校園網(wǎng)Internet網(wǎng)城域網(wǎng)其它學習資源內(nèi)容四、教學過程教 師 行 為 學 生 行 為古詩文導入時間23分鐘1、播放杜牧清明詩，“清明時節(jié)雨紛紛”帶學生朗讀。2、提問：“這首詩描述清明節(jié)的情景是怎樣的？”3、播放清明上河圖，設問：“這是描寫清明節(jié)的一幅畫，這幅畫的名稱是什么？畫中的情景又是怎樣的呢？”導入新課1、 誦讀古詩，體會詩中的情境2、 回答老師提問，進入學習情境師生互動探索學習的過程時間約30分鐘A 簡介清明上河圖1、播放清明上河圖之一及有關(guān)文字材料，設問此圖作者是誰？描述的是哪一朝代哪一地方的景象？學生回答后，介紹文字材料2、顯示北宋地圖，讓學生從圖中找出東京的位置，并說出今天的地名3、顯示練習題 ：此圖屬于a山水畫 b 花鳥畫 c 宗教畫 d 風俗畫B 依圖分析圖片反映的北宋社會風貌1、屏顯清明上河圖局部一引導學生觀察橋和人，設問：“此圖反映了東京怎樣的人口狀況，橋梁結(jié)構(gòu)、河道水流情況？”3、 屏顯清明上河圖局部二，引導學生觀察城市建筑，城市樹木，駱駝。設問：“東京生態(tài)環(huán)境怎樣？從圖中找出依據(jù)城市建筑風格怎樣？東京出現(xiàn)了駱駝及少數(shù)民族人說明了什么？4、屏顯清明上河圖局部之三，引導學生觀察船舶運輸。設問：“A 此圖反映北宋運輸業(yè)有何重大特點？為什么？B 顯示東京河運圖，學生找出東京河運路線C 此圖反映北宋的造船技術(shù)怎樣？5、屏顯清明上河圖局部之四，引導學生觀察街市、店鋪、交通工具、住宅。設問：“此圖反映了北宋商業(yè)狀況怎樣？人們使用的交通工具有哪些？住宅區(qū)與商業(yè)區(qū)是分開的還是交叉的？有沒有娛樂場所？1、 閱讀文字材料，用心觀察2、 與地理結(jié)合，動手動腦，回答老師提問學生經(jīng)觀察、討論得出下列結(jié)論：北宋東京城市繁華，人口眾多橋梁大多是木結(jié)構(gòu)河道水流急，流量大學生協(xié)作學習，師生互動，得出下列結(jié)論：東京生態(tài)環(huán)境良好，依據(jù)是古木蒼天，樹木茂密建筑風格獨特并辨識三幅建筑圖，指出哪一幅屬于北宋建筑風格。宋代各少數(shù)民族與中原的經(jīng)濟文化交流密切。學生討論得出：特點：河運發(fā)達，船舶運輸量大。原因：a 水運造價低，運輸量大 b北宋由于西部戰(zhàn)亂多，陸運受阻，水運開始發(fā)展。北宋造船技術(shù)高超，居世界領(lǐng)先水平。引導學生觀察得出：北宋商業(yè)繁榮，交通工具有：馬車、轎子、船舶等。有娛樂場所。住宅區(qū)與商業(yè)區(qū)是交叉的。人們生活非常方便。歸納小結(jié)時間2-4分鐘。由清明上河圖 人口眾多 當時國泰民安生態(tài)環(huán)境良好 商業(yè)興盛，城市繁榮看東京 對外開放 看北宋 航運發(fā)達，造船技術(shù)高超交通便利水運發(fā)達 各民族經(jīng)濟文化交流密切店鋪林立，商業(yè)繁榮 比較開放自由，市民生活豐富多 市民生活豐富多彩 彩反饋練習屏顯練習 學生練習