2019-2020年九年級物理全冊 第十四章 了解電路 第四節(jié) 科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流教案 滬科版.doc

2019-2020年九年級物理全冊 第十四章 了解電路 第四節(jié) 科學探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流教案 滬科版教學目標1、知識與技能：（1）知道電流的形成、電流的單位。知道電流表的用途和符號。（2）會將電流表正確接入電路，會正確選擇電流表的量程和正確讀數。（3）會用電流表測串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流，理解串聯(lián)電路各處電流相等和并聯(lián)電路的干路和支路中電流間的關系。2、過程與方法： 在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集數據、分析與論證、交流與合作的探究能力。情感態(tài)度與價值觀： 在實驗探究中，培養(yǎng)學生實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，認識交流與合作的重要性。教學重點：正確使用電流表測電流；串、并聯(lián)電路中的電流關系。教學難點：在實驗中探究串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律。教學準備：教師演示用器材：教學用電流表一只，電源一個，開關一個，小燈泡兩只，1號電池3節(jié)，導線若干、學生用電流表，多媒體課件。學生實驗：小燈泡兩只，1號電池3節(jié)，導線若干、學生用電流表、開關一個教學方法：實驗探究法、講授法。教學過程：一、電流復習提問 ：1、什么是串聯(lián)電路？什么是并聯(lián)電路？2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的開關的控制特點有何不同？引入新課：我們把兩個燈泡串聯(lián)或并聯(lián)接入電路，閉合開關燈泡亮了，是因為燈泡中有電流通過。那么電電流是怎樣形成的？方向怎樣？這兩個燈泡中的電流大小又有何關系？這節(jié)課我們就來-進行新課 我們知道，水管中的水向一定方向流動就形成水流，與此相似導體中的電荷向一定方向移動，就會形成電流?！八鳌庇写笮≈?，電流也有強弱之分。 物理學中用電流強度表示電流的強弱（大?。０?秒內通過導體某橫截面的電量(Q)，叫做電流強度。簡稱電流，用I表示。引導學生類比以前學過的速度等物理量得出電流的定義式定義式：電流強度=電量/時間 I=Q/t在國際單位制里，電流的單位是安培，簡稱安(A)。1A =1C/s。1A表示的物理意義是如果1s內通過導體橫截面的電量是1C，那么導體中的電流就是1A。電流的常用單位還有：毫安(mA)，微安(A)。 1安=1000mA，1mA=1000A。指導學生閱讀：“信息窗”，了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個進行單位換算。 反饋練習：（1）單位換算：300mA=_A=_A。（2）電流的國際單位是 ；0.5A的物理意義是 。（3）關于電流的大小，下列說法中正確的是（ ）A、導體橫截面積越大，電流越大B、通過導體的電荷越多，電流越大C、在相同的時間里，通過導體橫截面的電荷越多，電流越大D、通電時間越短，電流越大（4）有甲、乙兩條導線。10s內通過甲導線某橫截面的電量是40C，20s內通過乙導線某橫截面的電量是60C。哪條導線中的電流大？二、怎樣使用電流表提出問題：不同的電路和用電器中的電流的大小是不同的，怎樣測量電路中電流的大??？教師講授：在剛才的實驗中，燈的亮度隨著電池的增多而增加，電流也隨之增大，但是，根據燈的亮度并不能確定流過燈的電流的具體數值。而測量電流有專門的儀表電流表。 展示：教學電流表、學生電流表、及靈敏電流計。介紹:電流表的種類很多。如有學生實驗用的電流表和教學演示用的電流表。從電流表的測量范圍和使用的單位來分：有安培表、毫安表、微安表和靈敏電流計等，并介紹它們在電路圖中的符號。 使用電流表之前，先要了解電流表。讓學生觀察學生用電流表，進行分組討論，回答教材圖P74-75頁的實驗探究電流表的使用方法（1）（5）條。教師小結：電流表的讀數（1）使用前，先要觀察：確認量程，最小刻度值。（2）讀數時，應由量程確認最小刻度值后再從指針位置讀出結果。（3）學生電流表有兩個量程：量程3A時最小刻度0.1A，量程0.6A時，最小刻度是0.02A。提出問題：怎樣將電流表接入電路中？（采用邊講授、邊演示的教學方法，并利用書上的圖P75 圖1431和圖14-32加以說明。） 電流表的使用規(guī)則： 電流表要串聯(lián)在被測電路中。（利用幻燈，將一只燈泡、開關、電源和電流表的模擬元件放在投影幻燈的平臺上，用粗線代表導線，邊講邊連接）必須使電流從電流表的“+”接線柱進入，從“-” ”接線柱流出。（說明不這樣做的后果，引起同學注意）被測電流不要超過電流表的量程。（說明超過電流表量程的后果）首先估計被測電路中的電流，選擇合適的量程；在不能預先估計被測電流的大小時，要先用大量程，并且試觸（強調試觸時動作要快）。同時觀察電流表指針偏轉情況，引導學生分析其原因：（1） 指針不偏轉：可能電路有斷開的地方；（2） 指針偏轉超過滿刻度又被彈回：說明量程選小了；（3） 指針偏轉很?。赫f明量程選大了；（4） 指針反方向偏轉：接線柱接反了。應根據情況給予改正后，才能正式接通電源。絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。（說明后果）反饋練習：1、 P79頁作業(yè)1。2、 P80頁作業(yè)2。3、 關于電流表的使用，下列敘述中錯誤的是（ ）A、電流表要并聯(lián)在電路中 B、要使電流從正接線柱流入電流表，負接線柱流出 C、被測電流不要超過電流表的量程 D、絕對不允許不經過用電器而把電流表直接接到電源上 第二課時復習檢查：1、 電流的形成、方向？2、 電流的概念、單位？3、 電流表的使用？創(chuàng)設情境導入新課：教師演示：把任意兩個燈泡串聯(lián)起來接到電源上，閉合開關，燈泡就會發(fā)光。說明電路中有電流通過，電流的方向是怎樣的呢？學生回答電流從電源的正極出來，經過燈泡，流回電源的負極。提出問題：大家想一想，串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關系呢？并聯(lián)電路干路和各支路電流之間什么關系呢？板書： 串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流學生討論：發(fā)表自己的猜想：同學們一下子提出這么多的猜想，哪種猜想正確呢？實驗是檢驗的最好方法。設計方案、合作交流小組討論：提出自己的實驗方案。有的組提出測兩個點的電流：電源正極和甲燈之間的電流；電燈乙和電源負極之間的電流。有的組提出測三個點的電流：電源正極和電燈甲之間的電流；電燈甲和電燈乙之間的電流；電燈乙和電源負極之間的電流。通過討論，大多數組認為測三個點的電流較好。（下面電路圖中的A、B、C點）對于用幾個電流表去測量選定的三個點，有的組認為同時用三個較好，測一次就能同時看出各點的電流是否相同；有的組認為用一個較好，理由是：不同的電流表測量時可能有誤差，同一處的電流用不同的電流表測量結果也可能稍有不同。師生討論交流：結論就用一個電流表分別測A、B、C三點的電流。進行實驗、收集數據：教師提醒學生實驗時要注意正確使用電流表，把實驗結果如實地記錄下來，填寫在下面的實驗記錄中，并把實驗中遇到的問題也記下來。試驗次數A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC123分析數據、得出結論：師：請大家分別分析一下實驗數據，然后作出結論。生：串聯(lián)電路中電流處處相等。（I = I1 = I2）師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)多數同學的實驗做得很準，向你們的大膽猜測和成功的驗證表示祝賀！其他同學的敢于猜想，敢于發(fā)表意見，同樣值得我們學習。根據串聯(lián)電路的電流關系的猜測和實驗，我們來猜測和探究并聯(lián)電路電流之間的關系。（重復以上五個教學程序）生：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。（I = I1 + I2）師：同學們，我們再想一想我們的實驗中還有哪些問題存在？有哪些值得總結的經驗或要吸取的教訓，好不好？師：換用不同的燈泡再做實驗或者把三個、四個燈泡串聯(lián)起來，多測幾個點的電流，看一看各點的電流是否都相等？經過同學們的多次實驗，自己得出結論：串聯(lián)電路中各處的電流相等；（I = I1 = I2 = I3 = = In）并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。（I = I1 + I2 +I3 + In）評估交流、總結反思通過本節(jié)課的學習，我們探究了串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學會了分析問題解決問題的方法；對于本節(jié)課，大家還存在什么疑問和還想知道的問題呢？課堂小結：學生總結，師點評后強調重點。課堂練習：1、有一種節(jié)日彩燈，是串聯(lián)著的20只小燈泡，已知通過第一只燈的電流是200mA，通過第20只燈的電流是多少？2、如圖2所示，用電流表測量L1中的電流，四幅圖中，哪一幅是正確的3、在圖3所示電路中，如果電流表示數1.2A，通過L1的電流強度是0.7A，則流過燈泡L2的電流強度是_A。作業(yè)：1、P80頁作業(yè)3、4兩題。2、完成物理指導上的同步練習。板書設計： 一、 電流-表示電流的大小1、形成：導體中的電荷向一定方向移動形成電流。2、方向：正電荷定向移動的方向為電流的方向。3、定義：1秒內通過導體某一橫截面的電量(Q)，叫做電流強度。簡稱電流 3、單位：國際單位：安培，簡稱安(A)。1A=1C/s。常用單位：毫安(mA)，微安(A)。換算關系：1A=1000mA，1mA=1000A 。二、怎樣使用電流表1、測量電流大小的儀表。2、電流表在電路圖中的符號：3、使用方法：要領：“三要、一不、四清”三、串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的關系1、串聯(lián)電路中各處的電流相等。（I = I1 = I2）2、并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，（I = I1 + I2）教學反思：