2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《悲壯的兩小時(shí)》教案 上海五四制版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《悲壯的兩小時(shí)》教案 上海五四制版 教學(xué)目標(biāo)： 理解單元主題的含義 學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神并深刻體會(huì)。 一、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔、敢于犧牲、勇于創(chuàng)新等精神。 二、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)表現(xiàn)人物幸福與堅(jiān)強(qiáng)的詞語(yǔ)或句子的理解。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）檢查預(yù)習(xí) 1. 交流你在閱讀中遇到的生字。 2. 交流文中你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)和句子。 （二）理解單元主題的含義：敢于成為天下的先驅(qū)者 （三）導(dǎo)入 記得第一篇作文就是請(qǐng)大家寫“美麗的夢(mèng)”。有好多同學(xué)都描述了自己的宇航夢(mèng)。今天讓我們走出夢(mèng)境，和宇航員、宇宙來(lái)一個(gè)親密接觸。 （四）《第一個(gè)登上月球的人》 1．這個(gè)人是誰(shuí)？ （美國(guó)星際航行員阿姆斯特朗） 2．在阿姆斯特朗說(shuō)的那么多話中，有一句話重復(fù)說(shuō)了兩遍，請(qǐng)大家找到并朗讀。 ⑴怎樣理解“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步——對(duì)人類說(shuō)來(lái)卻是跳躍的一大步”這句話。 答：對(duì)于阿姆斯特朗來(lái)說(shuō)，他邁出的只是一小步，但對(duì)于首次登月的人類（他的言行代表著人類）而言，這一步卻是航天史上的一大飛躍。 2 從阿姆斯特朗和奧爾德的介紹中，你是否對(duì)月球有了不少認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容談?wù)劇? 3 文中一共寫了哪些人類宇航員之最？ 答：阿姆斯特朗——第一個(gè)登上月球的人，第一個(gè)在月球上行走的人。人類有史以來(lái)第一次聽到同類在月球上實(shí)地描述月球的環(huán)形山和巖石。 3. 交流文中給你啟示的句子。 （五）《悲壯的兩小時(shí)》 1．朗讀全文 2．從課題中你讀到了什么？ （從悲壯一詞中可以看出這可能是由于意外而引發(fā)的事故，從兩小時(shí)一詞看出這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間很短） 主人公科馬洛夫?yàn)楹味瑸楹味鴫涯?？（?dǎo)入） 默讀課文3——5小節(jié)，思考： ⑴科馬洛夫?yàn)楹我姷接H人后顯得很激動(dòng)？ 答：因?yàn)樗纼尚r(shí)后，他將隨著宇宙飛船一起墜毀。 ⑵但他還是控制住了自己，你認(rèn)為他是憑什么控制住自己的？ 答：他憑借自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)航天事業(yè)的高度責(zé)任感和對(duì)科學(xué)探索的執(zhí)著精神控制住了自己的情感。 ⑶科馬洛夫?yàn)楹我贝俸吞谷坏闹v述？?jī)蓚€(gè)詞連用產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？ 答：表現(xiàn)他為人類宇航事業(yè)獻(xiàn)身而無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。 4 請(qǐng)找出他與親人告別時(shí)的神情，分析當(dāng)時(shí)他的心情。 5 通過(guò)你的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為科馬洛夫是個(gè)怎樣的人？（可以請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)寫） 3.小結(jié)： 科馬洛夫與“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船都將墜毀，生死訣別，此為悲。他以祖國(guó)的利益為重，臨危不懼，表現(xiàn)出崇高的愛國(guó)主義精神和氣節(jié)，此為壯。 （六）布置回家作業(yè)