2019-2020年九年級化學上冊 第三單元《自然界的水》課題2 分子和原子教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第三單元《自然界的水》課題2 分子和原子教案 人教新課標版 【教學目標】 1、識與技能： （1）認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的 （2）認識分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子 （3）通用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象 2、過程與方法 （1）通過對學生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學生思考，來探索微觀世界，認識分子和原子 （2）通過對宏觀現(xiàn)象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導學生用分子、原子的觀點分析比較兩種變化，進一步從化學變化中認識分子與原子的特征，形成概念。 3、情感、態(tài)度與價值觀 （1） 增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣 （2） 培養(yǎng)學生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力 【教學重點】從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運動，形成分子和原子的概念 【教學難點】抽象思維的培養(yǎng) 【教學準備】 1、 準備品紅和氨的擴散實驗的儀器 2、 準備酒精和水的混合實驗 【課時安排】 2 課時 【教學過程】 第一課時： 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境，設問激趣 創(chuàng)設情境 把一瓶香水帶進教室，放在講臺上，打開瓶塞 1、 同學們?yōu)槭裁磿劦较阄叮? 2、 糖放入水中為什么不見了？ 3、 衣柜中樟腦片為什么會不見了？ 學生思考、討論 從學生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學生的探究欲 設問激趣，導入新課 實驗3—2：品紅的擴散 在靜止的水中品紅為什么能擴散呢？ 學生實驗； 觀察現(xiàn)象； 思考討論。 在學生親身體驗中激發(fā)思維及探究欲 過渡 在很久以前許多學者就對上述這些問題進行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒子構(gòu)成的設想 小結(jié)：物質(zhì)確實是由微小的粒子——分子和原子構(gòu)成的。 小實驗：請同學們用手對著臉輕輕扇動，感受一下分子對臉撞擊的感覺 確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點； 充分發(fā)揮學生的想象力。 形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點，培養(yǎng)學生的想象能力。 肉眼看不見的分子是真實存在的嗎？ 展示圖片：教材P48圖3-6、3-7 看圖想象分子的存在 讓學生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進入微觀世界。 肉眼看不見的分子有何特點？ 1、 花香能聞到，但卻看不到。 2、 能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖 思考、討論，并歸納總結(jié) 鍛煉學生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。 實驗探究 對比分析 了解性質(zhì) 分子很小 1個水分子的質(zhì)量約是310-26kg； 1滴水中大約有1.671021個水分子 做氨水在空氣中的擴散實驗 請同學們猜想：為什么B杯中的溶液變紅了？針對你的猜想，請設計實驗方案，證實你的猜想。 小結(jié) 1、 氨水中氨分子不斷擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實驗 說明了分子在不停地運動。 2、 在受熱的情況下，分子的能量增大，運動速率加快。 按實驗要求觀察現(xiàn)象：B杯中的溶液變紅了。 學生猜測，討論 把實驗步驟略作改變，讓學生體驗實驗 探究的步驟：提出問題→設計實驗→收集證據(jù)→得出結(jié)論，培養(yǎng)學生的探究的能力 實驗：酒精與水的混合 思考：為什么1+1≠2 一碗黃豆與一碗小米混合是否等于兩碗？ 小結(jié)：分子之間有間隔 觀察現(xiàn)象：1+1≠2 思考、討論、猜想 練習鞏固 分析歸納 用分子的觀點分析： 1、 為什么墻內(nèi)開花墻外香？ 2、 為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？ 3、物質(zhì)為何有三態(tài)變化？ 討論、分析、交流 分子的性質(zhì)：分子很??；分子不停地運動；分子間有間隔。 培養(yǎng)學生的知識運用的能力 第二課時 模型展示 展示：水分子、氧分子、氫分子，氧化汞的分子模型。 分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒；分子是由原子構(gòu)成的 觀察、分析； 語言表達：一個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。一個氧分子是由兩個氧原子構(gòu)成的。 用模型把微粒直觀地顯示出來，便于學生理解。 分析推理 組織討論 1、 從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同？ 2、 氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫和水在電解反應中分子和原子的變化情況，推論在化學變化中發(fā)生的變化的分子還是原子？ 小結(jié) 分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。 原子是化學變化 中的最小粒子。 在模型的幫助下，分析、討論、推理在兩種變化中分子原子的變化情況。 分析得出：當物質(zhì)發(fā)生物理 變化時分子不變。當發(fā)生化學變化時分子變了 總結(jié)交流 學完本課題你們知道了什么？ 用分子原子的觀點解釋： 1、 氧化汞受熱分解； 2、 水蒸發(fā)后化學性質(zhì)沒有變； 3、 混合物與純凈物有什么不同？ 小結(jié)收獲 交流體會 代表發(fā)言 通過小結(jié)、練習，使知識形成脈絡，使學生初步進入微觀世界。 【板書設計】 課題2 分子的原子 第一課時 一、 物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的 二、 分子的性質(zhì) 1、 分子很?。?2、分子在不斷運動； 3、分子之間有間隔。 三、 分子、原子的概念 1、 分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子 2、原子是化學變化中的最小粒子。 第二課時 四、 用分子、原子的觀點解釋 1、 物理變化和化學變化： 當物質(zhì)發(fā)生物理變化時，分子不變；當物質(zhì)發(fā)生化學變化時分子變了，原子不變。 2、 混合物和純凈物 由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構(gòu)成的；混合物是由不同種分子構(gòu)成的 【教后小記】 ___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________ ___________________________________________ ___