2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教案（2） 新人教版.doc

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.3 制取氧氣教案（2） 新人教版課型 新授 課題 年級 九 學(xué)科 化學(xué) 1 設(shè)計人 授課人： 編號 日期 基本思路：學(xué)習(xí)目標： 1、了解分解反應(yīng)、催化劑的概念。2 2 、知道實驗室可用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的 方法制取氧氣 3 3、了解其實驗室制法和原理。初步學(xué)會實驗室制取氧氣的方法 教學(xué)重點：氧氣的三種實驗室制法的原理教學(xué)難點：催化劑 ；制取原理重難點突破：通過運用實驗法，分析討論法等來實現(xiàn)突破。教師教法：演示實驗法，課件展示法，分析講解法，啟發(fā)思維法。學(xué)生學(xué)法：觀察法，討論分析法，勤于思考法，動手實踐法。主要教具：大試管，鐵架臺，酒精燈，水槽，高錳酸鉀，集氣瓶等。二 教學(xué)過程：自學(xué)提綱:（一）、自學(xué)內(nèi)容：課本第37-41頁（二）、知識整理：1、在實驗室里常采用分解 或 的方法制取氧氣，反應(yīng)文字表達式分別是 、 反應(yīng)的基本類型是 2、 在化學(xué)反應(yīng)里能改變 ，而本身的 在反應(yīng)前后都沒有 的物質(zhì)叫催化劑。 3、注意事項:實驗裝置順序要先下后上，從左至右裝配儀器。并注意鐵夾要夾在試管的中上部（離管口約1/3）左右處，試管管口要略向下傾斜。加熱高錳酸鉀制取氧氣時試管口為什么要放一團棉花？ 防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。如何裝入固體試劑？ 加入高錳酸鉀，并使之傾斜地鋪在管底，不要讓它堆積在底部。為什么要稍向下傾？ 防止加熱時產(chǎn)生的水分在試管口冷凝倒流而炸裂試管.，為什么氣泡剛冒出時不宜立即收集氣體？ 開始加熱時排出的主要是空氣，當氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出時，才是氧氣，這時才能進行收集。為什么用排水法收集氣體，在停止制氧時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里拿出來，然后移去酒精燈？三、課后作業(yè)：（10分鐘）4、在分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳的作用是 （ ）A、產(chǎn)生氧氣 B、加快化學(xué)反應(yīng)速率C、減慢化學(xué)反應(yīng)速率 D、產(chǎn)生更多的氧氣5、下列中屬于分解反應(yīng)的是 （ ）A、石蠟+氧氣 水+二氧化碳 B、鹽酸+鋅 氯化鋅+氫氣C、硫+氧氣二氧化硫 D、過氧化氫水+氧氣6、下列四種變化，有一種變化與其他三種變化本質(zhì)不同的是-（ ）A.化合 B.燃燒 C.氧化反應(yīng) D.蒸發(fā)7、下列有關(guān)催化劑的說法正確的是-（ ）A.二氧化錳可以使過氧化氫在較低溫度下產(chǎn)生氧氣 B.催化劑減慢物質(zhì)的反應(yīng)速度C.加入二氧化錳可使過氧化氫產(chǎn)生更多的氧氣 D.催化劑加快物質(zhì)的反應(yīng)( 防止水槽中的水倒流而炸裂試管).為什么試管內(nèi)的導(dǎo)管不宜過長？ 伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管不宜過長，以免氣體難于排出。用向上排空氣法收集氧氣時怎樣驗證氧氣已經(jīng)集滿？ 用帶火星的木條去試驗氧氣，是鑒定氧氣的一種常用方法。將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說明氧氣已經(jīng)集滿。怎樣驗證制得的氣體是氧氣？ 將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，說明該氣體是氧氣。(三)、當堂達標練習(xí)：1、下列說法錯誤的是- （ ）A.高錳酸鉀是紫黑色的固體 B.雙氧水是白色的液體C.二氧化錳是黑色的固體 D.氧氣是無色的氣體2、下列物質(zhì)中含有氧氣的是-（ ）A.雙氧水 B.高錳酸鉀 C液態(tài)氧 D二氧化錳3、在分解過氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)中，加入二氧化錳的作用是（ ）A.產(chǎn)生氧氣 B.產(chǎn)生更多的氧氣 C.加快化學(xué)反應(yīng)速率 D.減慢反應(yīng)速度4、用過氧化氫溶液制取氧氣時忘了加入二氧化錳，結(jié)果是-（ ）A.根本無法生成氧氣 B.產(chǎn)生氧的總質(zhì)量減少C.產(chǎn)生氧氣速度慢 D.沒有氧氣生成5、醫(yī)院給病人輸氧時用到類似下圖所示的裝置。關(guān)于該裝置，下列說法不正確的是（ ） A、使用該裝置用來觀測是否有氧氣輸出 B、使用該裝置用來觀測氧氣的輸出速率 C、a導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 D、a導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管二、6、下列制取氧氣的方法中，不屬于化學(xué)變化的是-（ ）A、加熱氧化汞制取氧氣 B、分離液態(tài)空氣制取氧氣C、加熱高錳酸鉀制取氧氣 D、綠色植物光合作用制取氧氣（四）、布置課后作業(yè)：配套練習(xí)冊上習(xí)題板書設(shè)計：課后反思：