2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 課題3 制取氧氣教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 課題3 制取氧氣教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理。 2.認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用。 過(guò)程與方法目標(biāo)：1.通過(guò)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程。 2.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，陶冶化學(xué)審美情趣。 2.逐步認(rèn)識(shí)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)理論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)探究的重要性。 重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理。 難點(diǎn)：催化劑的概念。 教學(xué)過(guò)程 一、引入：制取氧氣的方法有 ， 它們中都含有 元素。要想制取氧氣，則反應(yīng)物中就要含有 元素， 也就是說(shuō)要制取某種物質(zhì)，所用的原料中就要含有組成該物質(zhì)的元素。 二、探究活動(dòng)：利用過(guò)氧化氫制取氧氣的探究 【提出問(wèn)題】如何用過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣？ 請(qǐng)小組內(nèi)討論并作出猜想與假設(shè)。 【猜想與假設(shè)】 （1）常溫時(shí)過(guò)氧化氫就分解放出氧氣。 （2）常溫時(shí)需要加某物質(zhì)起特殊作用，使過(guò)氧化氫的分解加快。 （3）加熱時(shí)過(guò)氧化氫就分解放出氧氣。 …… 討論：請(qǐng)小組內(nèi)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證猜想與假設(shè)。 【設(shè)計(jì)方案】驗(yàn)證猜想 實(shí)驗(yàn)A：常溫時(shí)在試管①中加入約5mL5%的過(guò)氧化氫（H2O2）溶液，并伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)B：常溫時(shí)在試管②中加入約3mL5%的過(guò)氧化氫（H2O2）溶液并加入二氧化錳，伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成下表。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)A：常溫時(shí)在盛有過(guò)氧化氫（H2O2）溶液的試管①中伸入帶火星的木條檢驗(yàn) 幾乎沒有氣泡冒出，木條也沒有復(fù)燃。 常溫時(shí)過(guò)氧化氫溶液不易產(chǎn)生大量氧氣。 實(shí)驗(yàn)B：常溫時(shí)在盛有過(guò)氧化氫（H2O2）溶液試管②中加入二氧化錳，用帶火星的木條檢驗(yàn) 快速產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃。 二氧化錳使過(guò)氧化氫在常溫時(shí)產(chǎn)生氧氣加快。 補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)C：在試管③中加入約3mL5%的過(guò)氧化氫（H2O2）溶液，并將實(shí)驗(yàn)B反應(yīng)后剩余溶液中的二氧化錳取出放入試管③中，用帶火星的木條檢驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)D：在試管④中加入約3mL5%的過(guò)氧化氫（H2O2）溶液，并將實(shí)驗(yàn)C反應(yīng)后剩余溶液中的二氧化錳取出放入試管④中，用帶火星的木條檢驗(yàn)。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)C、D結(jié)果完成下表。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)C：將實(shí)驗(yàn)B反應(yīng)后剩余溶液中的二氧化錳取出放入盛有過(guò)氧化氫（H2O2）溶液的試管③中，用帶火星的木條檢驗(yàn)。 快速產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃。 二氧化錳使過(guò)氧化氫在常溫時(shí)產(chǎn)生氧氣加快。 實(shí)驗(yàn)D：將實(shí)驗(yàn)C反應(yīng)后剩余溶液中的二氧化錳取出放入盛有過(guò)氧化氫（H2O2）溶液的試管④中，用帶火星的木條檢驗(yàn)。 快速產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃。 二氧化錳使過(guò)氧化氫在常溫時(shí)產(chǎn)生氧氣加快。 結(jié)論：1、在實(shí)驗(yàn)室中要想利用過(guò)氧化氫既快又安全的制取出氧氣就需要加入催化劑。 2、二氧化錳在分解過(guò)氧化氫制取氧氣中的作用是 作催化劑 。 【拓展與應(yīng)用】 1、實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣，若實(shí)驗(yàn)中忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（ ） A、不產(chǎn)生氧氣 B、生成氧氣的速率變慢 C、產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量減少 D、沒有影響 2、車用乙醇汽油是將乙醇（C2H5OH）和汽油按一定比例混合而成的一種汽車燃料。 　 工業(yè)上用陳化糧（過(guò)期糧食）來(lái)生產(chǎn)乙醇，過(guò)程如下： 　　 其中淀粉酶和酒化酶在這個(gè)化學(xué)變化過(guò)程中性質(zhì)和質(zhì)量都沒有改變， 則淀粉酶和酒化酶的作用是______。 總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究你有哪些收獲？ 跟蹤練習(xí) 1、 某同學(xué)設(shè)計(jì)了3種制氧氣的方案，①用氯酸鉀和二氧化錳共熱②使高錳酸鉀受熱③使二氧化錳受熱。判斷這四種方法（ ） A、全正確 B、全不正確 C、只有①正確 D、只有①②正確 2、從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案是（ ） A、分離液態(tài)空氣 B、過(guò)氧化氫溶液分解 C、氯酸鉀受熱分解 D、高錳酸鉀受熱分解 3、實(shí)驗(yàn)室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題： 　　　　　　　 　　　　　 　　　 A　　　　　 B　　　　　　　 C　　　　 D　　　　　　 E　　　　　　 ?。?）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱： a___________　b________________。 ?。?）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________________（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： ，其中二氧化錳起_____________作用。 ?。?）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是__________________。請(qǐng)寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。 作業(yè)： 你還能找出用其他的催化劑來(lái)制取氧氣的方法嗎?具體可參照課后的習(xí)題。