[其它課程]校本培訓(xùn)微課及webquest案例設(shè)計(jì)

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1、主講：圍屋圓夢(mèng)龍南二中語文工作室鐘云燕20122012年年1212月月1111日日（一）充分發(fā)揮省內(nèi)中小學(xué)名師的示范引領(lǐng)作用，將先進(jìn)有效的教育理念和思想、教學(xué)手段和技巧，匯集形成豐富的學(xué)習(xí)資源，引領(lǐng)全省教師全面提高教學(xué)能力和教研能力。（二）創(chuàng)新教師教育模式，引導(dǎo)教師結(jié)合校本研修活動(dòng)，形成區(qū)域?qū)W習(xí)共同體，在擴(kuò)大交流中不斷成長(zhǎng)，不斷接觸信息時(shí)代新事物，學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，掌握教學(xué)新工具。推廣普及微課教育模式，讓更多教師共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。1、選修一個(gè)你中意的語文工作室；2、到選修工作室首頁查看其擬定的本次研修專題及制定的研修專題實(shí)施方案。3、查看研修任務(wù)，弄懂這次研修需要完成的任務(wù)。4、查看工作室的工作

2、時(shí)間安排，弄清什么時(shí)間做什么。本次研修任務(wù)（一）提交一個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源（論文、課件、教學(xué)案例等）；一定要跟所選的工作室擬定的研修專題或子專題一致。（三）登錄江西教師網(wǎng)論壇參與論壇討論一次；每個(gè)工作室在培訓(xùn)期間都會(huì)發(fā)起一個(gè)主題論壇，找到所選工作室發(fā)起的主題論壇回帖便可。（二）通過江西教師網(wǎng)個(gè)人博客發(fā)表原創(chuàng)研修日志兩篇；登陸后在后臺(tái)上方找到“博客”，點(diǎn)擊進(jìn)入將你的原創(chuàng)研修日志上傳兩篇即可。（四）制作主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(webquest)或撰寫一篇不少于800字的研修總結(jié)，上傳到工作室；（五）錄制微課參加優(yōu)秀微課評(píng)選活動(dòng)。第一至四項(xiàng)任務(wù)為必修任務(wù)，任何一項(xiàng)未完成即為不合格。第五項(xiàng)任務(wù)為選修任務(wù)，是評(píng)選本學(xué)年

3、優(yōu)秀學(xué)員的重要依據(jù)。研修任務(wù)p43歲的小學(xué)1年級(jí)教師Deanna Jump，p在一夜之間成為百萬富姐，p她靠的不是別的，p而是在Teachers Pay pei Teachers (世界上第一個(gè)教育工作者進(jìn)行銷售和購(gòu)買教學(xué)資料的市場(chǎng))網(wǎng)站上販?zhǔn)圩约旱慕贪?。微課是指利用五分鐘時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。 微課的作用：微課的作用： “解解惑惑”，它用于不受時(shí)間，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，不能代替課堂后輔導(dǎo)，不能代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課時(shí)的新知識(shí)教學(xué)。微課時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘間須嚴(yán)格控制在五分鐘以內(nèi)。以內(nèi)。系列微

4、課又是什么？ 系列微課就是指由兩個(gè)以上的講解具有前后連貫性知識(shí)的微課的集合關(guān)鍵詞：知識(shí)前后連貫 1 1、微課功能理解透徹，傳、微課功能理解透徹，傳道解惑而非授業(yè)；道解惑而非授業(yè)； 微課的功能是經(jīng)驗(yàn)的微課的功能是經(jīng)驗(yàn)的交流及對(duì)一些上課沒聽懂的同交流及對(duì)一些上課沒聽懂的同學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔導(dǎo)，而不學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔導(dǎo)，而不是代替微課教學(xué)。是代替微課教學(xué)。 2 2、 知識(shí)點(diǎn)足夠細(xì)，知識(shí)點(diǎn)足夠細(xì)，五分鐘內(nèi)能夠講解透徹；五分鐘內(nèi)能夠講解透徹； 一個(gè)微課只講解一個(gè)一個(gè)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)，如果該知識(shí)點(diǎn)牽特定的知識(shí)點(diǎn)，如果該知識(shí)點(diǎn)牽扯到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需詳細(xì)講解扯到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需詳細(xì)講解時(shí)應(yīng)另設(shè)一個(gè)微

5、課。時(shí)應(yīng)另設(shè)一個(gè)微課。 3、課件中有介紹微課（如微課名稱、作者姓名等信息）和謝幕的版塊，若是PPT，正文建議為56頁； 4、受眾定位明確，其知識(shí)基礎(chǔ)如何； 微課作者需清楚本個(gè)微課受眾的知識(shí)基礎(chǔ)，采用適合該基礎(chǔ)的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。 5、情景定位明、情景定位明確：一對(duì)一的教學(xué)確：一對(duì)一的教學(xué)而非一對(duì)多；而非一對(duì)多； 講解時(shí)不得出講解時(shí)不得出現(xiàn)現(xiàn)“你們你們”、“大大家家”、“同學(xué)們同學(xué)們”等詞匯。等詞匯。 6、知識(shí)準(zhǔn)確無誤； 在微課里不允許有文字上、語言上、圖片上的知識(shí)性的錯(cuò)誤或有誤導(dǎo)性的描述。 7、 知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）、知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）、題目（真題、模擬題）等題目（真題、模擬題）等講解不照本宣科

6、；講解不照本宣科； 對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)以及課對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)以及課本上對(duì)該知識(shí)的表述應(yīng)有本上對(duì)該知識(shí)的表述應(yīng)有自己的理解，而不是羅列自己的理解，而不是羅列書上的知識(shí)，否則微課起書上的知識(shí)，否則微課起不到不到“解惑解惑”的作用。的作用。 8、課件有視覺美感，課件有視覺美感，如常用的如常用的PPT； 多角度地應(yīng)用多角度地應(yīng)用PPT現(xiàn)有現(xiàn)有的功能帶來的視覺效果，的功能帶來的視覺效果，如自定義動(dòng)作、如自定義動(dòng)作、PPT切換、切換、顏色搭配、字體搭配等。顏色搭配、字體搭配等。 9 9、微課畫質(zhì)清晰；微課畫質(zhì)清晰； 影響視頻畫質(zhì)的因素影響視頻畫質(zhì)的因素有：顯卡驅(qū)動(dòng)未更新導(dǎo)致有：顯卡驅(qū)動(dòng)未更新導(dǎo)致屏幕像素低；導(dǎo)出視頻

7、時(shí)屏幕像素低；導(dǎo)出視頻時(shí)未設(shè)置與屏幕分辨率相一未設(shè)置與屏幕分辨率相一致的視頻長(zhǎng)寬尺寸導(dǎo)致視致的視頻長(zhǎng)寬尺寸導(dǎo)致視頻畫面變形頻畫面變形. 1、時(shí)間不得超過五分鐘，、時(shí)間不得超過五分鐘，否則一律不予及格否則一律不予及格; 五分鐘足夠講透一個(gè)小知識(shí)五分鐘足夠講透一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，否則要么是講的太泛，要么點(diǎn)，否則要么是講的太泛，要么是講的太羅嗦。是講的太羅嗦。 2、微課時(shí)間安排有主次之、微課時(shí)間安排有主次之分，正文以外的花絮時(shí)長(zhǎng)不得超分，正文以外的花絮時(shí)長(zhǎng)不得超過過20秒。秒。 微課錄制需要的軟件CamtasiaStudiostju:diu6.0.2 漢化版 請(qǐng)鏈接以下網(wǎng)址下載并安裝。http:/ 1、外

8、部視頻工具拍攝外部視頻工具拍攝（錄像機(jī)（錄像機(jī)+黑板）黑板） 2、屏幕錄制（推薦使屏幕錄制（推薦使用用屏幕錄制軟件屏幕錄制軟件+PPT） 3、便攜視頻工具簡(jiǎn)單便攜視頻工具簡(jiǎn)單拍攝拍攝（手機(jī)）（手機(jī)） 4 4、其它錄制方法 記住一個(gè)錄制按鈕和2個(gè)按鍵 F9 F10微課設(shè)計(jì) 看一個(gè)微課設(shè)計(jì)模版微課設(shè)計(jì)的好壞，決定了微課質(zhì)量的高低系列名稱：微課名稱：知識(shí)點(diǎn)描述：知識(shí)點(diǎn)來源：學(xué)科：年級(jí)：教材：章節(jié)：頁碼：不是教學(xué)教材知識(shí)，自定義。基礎(chǔ)知識(shí)：講授型問答型啟發(fā)型討論型演示型聯(lián)系型實(shí)驗(yàn)型表演型自主學(xué)習(xí)型合作學(xué)習(xí)型探究學(xué)習(xí)型其他教學(xué)類型：適用對(duì)象：學(xué)生：本微課是針對(duì)本學(xué)科平時(shí)成績(jī)多少分的學(xué)生？40分以下40-

9、60分60-80分80-100分100-120分120-150分教師：班主任幼兒教師普通任課教師其他其他：軟件技術(shù)生活經(jīng)驗(yàn)家教其他設(shè)計(jì)思路：教學(xué)過程內(nèi) 容畫面時(shí)間一、片頭（20秒以內(nèi)）內(nèi)容：您好，這個(gè)微課重點(diǎn)講解（注：1、微課面對(duì)個(gè)體，不面對(duì)群體，用“您好”不用“大家好”）第 至 張PPT20秒以內(nèi)二、正二、正文講解文講解（4分分20秒左右）秒左右）內(nèi)內(nèi) 容容畫畫 面面時(shí)間時(shí)間 第一節(jié)內(nèi)容：第 至 張PPT_秒第二節(jié)內(nèi)容：第 至 張PPT_秒第三節(jié)內(nèi)容：第 至 張PPT_秒教學(xué)過程三、結(jié)三、結(jié)尾尾（20秒秒以內(nèi)）以內(nèi)）內(nèi)內(nèi) 容容畫畫 面面時(shí)時(shí)間間 感謝您認(rèn)真聽完這個(gè)微課，我的下一個(gè)微課將講解

10、（注：1、微課的單位為“個(gè)”；2、微課的真正意義以“系列微課”體現(xiàn)，結(jié)尾應(yīng)宣傳您的下一個(gè)微課）第 至 張PPT 20秒以內(nèi)教學(xué)過程以下兩項(xiàng)適用于錄屏軟件制作微課硬件準(zhǔn)備硬件準(zhǔn)備完成以下準(zhǔn)備可以提高微課完成以下準(zhǔn)備可以提高微課的視覺效果：的視覺效果：1、麥克風(fēng)音量控制90%左右，既可避免音量過小，又可避免系統(tǒng)雜音；2、攝像頭應(yīng)在臉部正面，左右偏離不超過30度，頭像畫片顯示出肩膀及頭部；3、環(huán)境光源應(yīng)在臉部正面而不是在背面。電電腦腦設(shè)設(shè)置置以下操作可以減少軟件以下操作可以減少軟件出故障概率，提高微課質(zhì)量：出故障概率，提高微課質(zhì)量：1、電腦屏幕顏色設(shè)置為“16位色”即可，不用過高；（windowsX

11、P系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屬性-屏幕保護(hù)-選擇色位；win7系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屏幕分辨率-高級(jí)設(shè)置-監(jiān)視器 -選擇色位。）2、電腦屏幕分辨率設(shè)置為“1024*768”及以下，不用過高；（windowsXP系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屬性-屏幕保護(hù)-選擇分辨率；win7系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屏幕分辨率-選擇分辨率。）3、如果出現(xiàn)未知錯(cuò)誤，嘗試以“兼容模式”打開軟件；（方法：點(diǎn)擊桌面Camtasia Studio軟件圖標(biāo)-點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵-兼容性-在“以兼容模式打開這個(gè)程序”選項(xiàng)上打鉤。）4、生成的微課視頻格式為FLV或MP4格式，不要用avi格式； 制作PPTPPT吸引人的不是炫目的技術(shù)而是邏輯

12、和美感內(nèi)容講解打開錄屏軟件，按照微課設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容講解http:/ WebQuest是美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的伯尼是美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的伯尼道道奇（奇（Bernie Dodge）等人于）等人于1995年開發(fā)的一種年開發(fā)的一種課程計(jì)劃。課程計(jì)劃。 “Web”是是“網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)”的意思，的意思，“Quest”是是“尋求尋求”、“調(diào)查調(diào)查”的意思，即網(wǎng)絡(luò)探究。的意思，即網(wǎng)絡(luò)探究。 WebQuest是一個(gè)以探究為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是一個(gè)以探究為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，部分或所有能讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行交在這一活動(dòng)中，部分或所有能讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互的信息都是來自網(wǎng)絡(luò)資源?；サ男畔⒍际莵碜跃W(wǎng)絡(luò)資源。1. 看云識(shí)天氣看

13、云識(shí)天氣webquest2.關(guān)于關(guān)于Webquest的的Webquest WebQuest的主要組成部分：的主要組成部分： 一個(gè)一個(gè)WebQuest必須包括緒言必須包括緒言(Introduction)、任務(wù)、任務(wù)(Task)、過程、過程(Process)、資源、資源(Resources)、評(píng)估、評(píng)估(Evaluation)、結(jié)論、結(jié)論(Conclusion)等等6個(gè)部分（關(guān)鍵個(gè)部分（關(guān)鍵屬性）。除此之外還可以有諸如小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)者屬性）。除此之外還可以有諸如小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)者角色扮演、跨學(xué)科等非關(guān)鍵屬性。角色扮演、跨學(xué)科等非關(guān)鍵屬性。1.酸雨2.關(guān)于Webquest的Webquest引言引言提供

14、背景信息和引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)目標(biāo)。提供背景信息和引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)任務(wù)給出一個(gè)可完成并且是有趣的任務(wù)。給出一個(gè)可完成并且是有趣的任務(wù)。過程過程描述學(xué)生完成任務(wù)所需要經(jīng)過的步驟，即學(xué)生探究學(xué)習(xí)的步驟，每一步描述學(xué)生完成任務(wù)所需要經(jīng)過的步驟，即學(xué)生探究學(xué)習(xí)的步驟，每一步都有清晰的指導(dǎo)說明。都有清晰的指導(dǎo)說明。 資源資源完成任務(wù)所必須的信息資源。這些資源包括：網(wǎng)上資源及網(wǎng)址、通過完成任務(wù)所必須的信息資源。這些資源包括：網(wǎng)上資源及網(wǎng)址、通過E-mail聯(lián)系的專家、實(shí)際的參考資料、在網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)，也包括傳聯(lián)系的專家、實(shí)際的參考資料、在網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)，也包括傳統(tǒng)印刷

15、的書籍和文獻(xiàn)。這些資源將引導(dǎo)學(xué)生不至于在網(wǎng)絡(luò)空間盲目地統(tǒng)印刷的書籍和文獻(xiàn)。這些資源將引導(dǎo)學(xué)生不至于在網(wǎng)絡(luò)空間盲目地“沖浪沖浪”，而忽略了探究學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。，而忽略了探究學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)每一個(gè)每一個(gè)WebQuest都需要有一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是預(yù)先給予學(xué)生，令學(xué)生明都需要有一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是預(yù)先給予學(xué)生，令學(xué)生明了各任務(wù)成果如何評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的對(duì)象可表現(xiàn)為書面作業(yè)、學(xué)生的作品、了各任務(wù)成果如何評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的對(duì)象可表現(xiàn)為書面作業(yè)、學(xué)生的作品、創(chuàng)作的網(wǎng)頁或其他內(nèi)容。創(chuàng)作的網(wǎng)頁或其他內(nèi)容。 結(jié)論結(jié)論提出學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)了什么，鼓勵(lì)及引導(dǎo)將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域。提出學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)了什么，鼓勵(lì)及引導(dǎo)將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域。WebQuest的主要組成部分的主要組成部分