2019-2020年七年級政治下冊《直面挫折》教學設計 粵教版.doc

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2019-2020年七年級政治下冊《直面挫折》教學設計 粵教版 一、課題：粵教版七年級6.1直面挫折 二、設計人：九江鎮(zhèn)初級中學 曾婉霞 三、學情分析： 認知結構方面，七年級學生對困難與逆境可能已有不同程度的認識，但是對于挫折內(nèi)涵尤其是挫折的兩重性則不一定有較準確的認識。 情感方面，七年級學生由于身心發(fā)展和社會閱歷等方面條件的限制，還不能對自己和社會有清楚的認識和評價，他們的目標期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學習中時常會遇到的問題。由于缺乏對挫折的承受能力，特別是不能正確認識挫折的普遍性，有些學生因而情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至導致各種心理疾病。 生活背景方面：七年級血色很難過還欠缺豐富的人生閱歷，因此他們對挫折問題缺乏綜合認識。而且，事實上，許多學生正是因為無法面對挫折，不能勇敢地挑戰(zhàn)挫折而產(chǎn)生了種種令人遺憾的行為。因此，加強對初中學生的挫折進行心理輔導，幫助學生正確認識挫折的心理特征，對挫折正確歸因，掌握一些挫折心理的自我調(diào)節(jié)方法，顯得非常必要。 四、教材分析： 學生通過第五單元的學習，初步懂得生命、價值、青春等人生重要內(nèi)容的基礎上，本課將進一步讓學生認識，在人生的旅途中難以避免困難、挫折和逆境，我們要勇敢面對困難和挫折，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應對挫折的方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。 本課內(nèi)容主要分成三個層次：一是通過《千手觀音》的領舞者邰麗華的事跡和自己的體驗，讓學生明白人生中遭遇挫折與逆境是不可避免的；二是通過邰麗華答主持人問的案例引導學生分析由于不同的人面對挫折所選擇的態(tài)度不同，而帶來的影響不同，領悟積極面對挫折與逆境的重要性；三是幫助學生通過分析邰麗華案例，總結出積極應對挫折的方法。 5、單元教學安排 五、教學要求： 知識目標：了解挫折的內(nèi)涵，挫折產(chǎn)生的原因，認識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。 能力目標：使學生了解造成挫折的多種因素，幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度；善于用先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己，使自己在挫折中奮進。 教學重點 如何正確認識挫折和正確對待挫折。 教學難點 讓學生反省自己面對挫折時的習慣反應，做好應對挫折的心理準備，增強學生戰(zhàn)勝挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，結合自己的實際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。 六、課型：新授課 七、上課時間：45分鐘 八、教學過程： 步驟 目的 教師活動/方法 學生活動/學法 條件/手段 一、興趣導入 1.視頻營造濃重的氛圍、畫面以直觀的形象喚起學生的興趣，同時為學習下文創(chuàng)設了情境， 2.初步了解挫折的含義 1. 播放舞蹈視頻《千手觀音》 2. 教師介紹《千手觀音》領舞女孩——邰麗華事跡：邰麗華兩歲時因高燒注射鏈霉素失去了聽力。此后，她雖然生活在無聲的世界里，自己卻茫然不知。直到5歲，幼兒園的小朋友輪流蒙著眼睛，玩辨別聲音的游戲，她才意識到自己和別人不一樣。7歲時，邰麗華進入聾啞小學。邰麗華15歲才開始正規(guī)的舞蹈訓練，由于聽不到音樂，只能靠教練的手勢和自己的感覺去跳。訓練中，身上經(jīng)常是青一塊紫一塊的。1994年，邰麗華考上了湖北美術學院學習裝潢設計。她聽不見老師講課，就坐在第一排用眼睛看，看老師的口型和板書，課后又借同學的筆記抄寫領會。她不僅以優(yōu)異的成績拿到美術專業(yè)的學位，還獲得了文學學士學位，設計的酒類包裝還在湖北得過獎。 提問：從邰麗華的成長經(jīng)歷中，思考邰麗華遇到了哪些挫折，并請你們用自己的話來說說什么叫挫折？ 1. 觀看視頻 思考歸納挫折的含義 1.播放視頻 2.多媒體課件 二、講授新課：案例分析 1.通過對案例的分析和活動的參與，使學生概括出挫折產(chǎn)生的原因，認識到人生難免有挫折。2.啟發(fā)學生思考 3.提高學生歸納概括能力:。 4.學生認識到人生難免有挫折。 第一步：1.學生小組討論分析案例，從邰麗華的事跡可得出挫折產(chǎn)生的原因有哪些？ 2.引導學生說說身邊的挫折。 3.引導學生歸納挫折產(chǎn)生的原因 一、分析案例討論問題： 1參與活動：“說挫折”，學生說說身邊的挫折。 2.學生通過分析案例和活動歸納挫折產(chǎn)生的原因。 3.學生補充同學發(fā)言。 1.分四人小組 2.多媒體課件 1.通過案例的分析，啟發(fā)學生進行思考，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。 2.在交流、探討中體驗對待挫折的態(tài)度和挫折的影響，從感性認識上升到理性思考。 第二步：1.教師出示邰麗華案例視頻《“舞動人生、感動中國”面對面》邰麗華答主持人問。事跡：與邰麗華面對面活動中，當主持人問邰麗華的成長過程中有沒有碰到什么挫折的時候，邰麗華用手比劃著告訴臺下400多名觀眾，她覺得自己從來沒有遇到什么大的挫折。困難對于自己來說，就像一顆雪花或者灰塵落在手中，輕輕一吹也就過去了。關鍵是用感恩心、平常心去看待周圍的事物，用心細細品味，就能發(fā)現(xiàn)世界的美。 2.引導學生分析：對待挫折的態(tài)度有哪些？這些態(tài)度帶來什么影響？ 3.教師巡視、傾聽、引導。 1. 學生討論分析思考問題。 2. 學生發(fā)言。 學生互評。 1.播放視頻 2.多媒體課件 二、講授新課：案例分析 1.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 2.將通過案例分析歸納出的戰(zhàn)勝挫折的方法運用到日常同學遇到的挫折，提高學生運用理論知識解決實際問題的能力。實現(xiàn)3.從理論到踐行，實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。 第三步：1.引導學生從邰麗華案例故事中概括出戰(zhàn)勝挫折的方法。提問：邰麗華怎樣戰(zhàn)勝挫折？ 1.引導學生分組討論問題，巡視，傾聽學生的意見。 2.對學生的發(fā)言進行點評，最后引導學生歸納戰(zhàn)勝挫折的方法技巧。 3.教師結合教材，指導、歸納戰(zhàn)勝挫折的方法有： 冷靜對待、自我疏導、心理換位、請求幫助、精神升華。 一、分組討論： 1.結合的案例分析：邰麗華在無聲的世界中如何戰(zhàn)勝挫折，走向成功？ 2. “你的挫折我來聽”活動：從課前學生寫好的挫折小紙條隨便抽取，讓學生出謀劃策，如何戰(zhàn)勝同學遇到的挫折? 3.各小組推薦代表發(fā)言。 4.學生點評同學發(fā)言 1.分組討論 2.多媒體課件 三、歸納小結 《陽光總在風雨后》歌詞緊扣本課課題，用音樂的形式結束對于學生升華情感起到渲染的作用，學會以積極的態(tài)度應對挫，從情感上教育學生。 1.教師歸納小結：人生難免有挫折，但只要勇敢地面對它，積極地戰(zhàn)勝它，相信《陽光總在風雨后》。 2.播放動畫歌曲《陽光總在風雨后》,伴隨著的歌聲，出示“假如命運折斷了希望的風帆，請不要絕望，岸還在；假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。生活總會有無盡的麻煩，請不要無奈，因為路還在，夢還在，陽光還在，我們還在?！迸c學生共勉。 學生齊唱《陽光總在風雨后》 多媒體播放動畫歌曲 板書設計 人生難免有挫折 挫折的含義 產(chǎn)生挫折的原因 直面挫折 面對挫折的不同態(tài)度 挫折對人影響具有兩重性 面對挫折的不同態(tài)度導致的不同結果 掌握應對挫折的方法 冷靜對待 自我疏導 請求幫助 精神升華 作業(yè)設計 1.收集名人或生活中成功者的典型受挫故事，并談談它們對你的啟示。 2.請你寫出一些關于戰(zhàn)勝挫折方面的名言警句、成語典故，制作成座右銘。 鞏固課堂所 學知識，落實 知行統(tǒng)一 教學設計說明 通過邰麗華的直面挫折、戰(zhàn)勝挫折的事例，圍繞“直面挫折”這個中心，了解挫折的含義，學生自主分析挫折產(chǎn)生的原因，認識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。通過小組合作探究和“你的挫折我來聽”活動探究戰(zhàn)勝挫折的方法，并運用這些方法解決同學們實際遇到的挫折。 九、教學反思： 一、成功之處 本節(jié)課最大的亮點是采用一案到底的方式展開教學，整節(jié)課始終圍繞所選xx年感動中國人物——邰麗華相關直面挫折和應對挫折案例通過設計系列問題，引導學生多角度、多層次、多側面地對案例行進解讀，既能從案例中提取所學內(nèi)容的主干知識，又能結合案例對所學內(nèi)容主干知識進行分析，使學生學會從案例中發(fā)現(xiàn)問題，從案例中分析問題，從案例中解決問題。 本節(jié)課的成功之處還在于： 1.創(chuàng)設寬松的課堂氣氛。研究表明，學生在和諧、民主、有安全感的課堂更易流露真情、表現(xiàn)真我，傾訴自己的真情實感，此時的學生也更易得到啟發(fā)、感悟、獲得心靈的營養(yǎng)。教師創(chuàng)設適合學生交流的開放的課堂環(huán)境，使學生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開心扉，坦誠相見。整堂課或活潑，或靜謐，或感人，或溫馨，避免緊張，害怕，憂慮，沉悶。如通過分組討論，讓學生在寬松的氣氛下交流，進行思維的碰撞；教師面帶笑容，語言親切，舉手投足傳達出無限的關愛，充分尊重學生。 2.多種教學方法靈活使用，既激發(fā)了學生學習的興趣，增強學習的積極性和主動性，又達到知識，能力，覺悟三方面教學目標的統(tǒng)一，使學生得到全面的發(fā)展。將現(xiàn)代化的教學手段為課堂增輝，讓學生始終以愉悅的心境參與整個活動，在活動中體驗感悟，使學生既長見識，又得方法，終生受益。 3.本課教學目標的完成情況良好：這節(jié)課基本能按照本課的教學目標進行，并達到該課教學目的。學生通過觀看邰麗華直面挫折視頻案例資料了解挫折的內(nèi)涵，通過活動“說挫折” 認識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。通過小組討論分析先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡案例和“你的挫折我來聽”活動掌握抵抗挫折的方法，結合自己的實際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。通過作業(yè)的設計實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。 二、不足之處及今后努力方向 這節(jié)課也有以下幾點不足，首先，由于從教時間較短，課堂駕馭能力不夠豐富，比方說讓學生小組討論分析邰麗華案例的過程中，不能夠充分顧及每個小組的討論情況。其實平時教學中我也一直在思考如何解決課堂上收與放的問題，做到既能讓每個學生通過活動充分交流與思考教師創(chuàng)設的問題，又能活動一結束迅速地回到課堂主線上來。 其次課堂中對學生的評價不夠豐富與全面。 再次，對后進生的關注較為欠缺。在教學中，個別后進生理解、反應慢，有點跟不上老師的教學，就有些心不在焉。小組討論環(huán)節(jié)，個別后進生濫竽充數(shù)，利用別人討論的時間講閑話。 在以后的教學中，我還要從以下幾方面提高自己的業(yè)務水平： 1．加強基本功訓練，提高自己駕馭課堂的能力。 2．學會從多方面，多層次評價學生。 3．在教學學習、練習中要關注后進生，對這些后進生可采取一些方法、策略：如小組學習、多幫一,一幫一等方法，來調(diào)動后進生參與課堂的積極性，提高他們的學習成績，增強他們的自信心。 十、附：本節(jié)課的練習設計 一、單項選擇題。 1．貝多芬曾說過：“卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里不屈不撓?！边@句話啟示我們（ ） A．人生難免有挫折 B．每個人都應經(jīng)歷挫折 C．應勇于面對挫折 D．挫折會給我們的身心造成打擊和壓力 設計說明：答案C。通過此題讓學生明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。 2．一位英國心理學家說：“一個人如果沒有任何阻礙，不經(jīng)受任何挫折，將會永遠保持其滿足和平庸狀態(tài)，將會變得愚蠢又糊涂，像母牛一樣怡然自得?！睂@段話的正確理解是（ ） A．挫折是好事，并且越多越好 B．一個人應經(jīng)受一些挫折，并積累受挫經(jīng)驗，才能不斷進步，邁向成功 C．人生難免有挫折 D．面對挫折，所有的人都能愈挫愈勇，走向成功 設計說明：答案B。通過此題讓學生認識挫折和逆境是人生不可避免的。 3．戰(zhàn)國時期的水利專家李冰，在鉆研筑堤時多次失敗，后從農(nóng)婦用竹簍洗衣的例子中得到啟發(fā)，建成了著名的都江堰。此例說明（ ） A．崇高的生活目標有助于人們擺脫挫折 B．樂觀向上的生活態(tài)度使人有較強的承受能力 C．戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度有助于人們擺脫困境 D．有心理準備的人，承受挫折能力強 設計說明：答案選C。明白挫折的兩重性，樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。 4.主動把失敗的痛苦向親人、好友、老師、同學傾訴，以求得解開心理疙瘩，消除積郁，克服消極情緒。這是一種( )。 A.很丟臉面的事 B.不明智之舉 C.無能的表現(xiàn) D.應對挫折的有效方法 5．自我疏導就是（ ）。 A．主動把失敗的痛苦隱藏在心里 B．善于自責，善于發(fā)泄 C．冷靜分析挫折，不過于自責 D．向親人、同學發(fā)牢騷，怨天尤人 設計說明：第4題選D；第5題選C。答案第4題和第5題讓學生掌握抵抗挫折的方法，能結合自己的實際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。 二、材料分析題。 當選為“xx年度感動中國十大人物”的黃舸，7歲時被確診患有醫(yī)學上稱為不治之癥的先天性進行性肌營養(yǎng)不良——患者一般都活不過18歲。其父黃小勇，為了給黃舸治病，幾乎到了傾家蕩產(chǎn)的境地。后經(jīng)媒體披露，許多好心人不斷為黃舸捐款捐物。由于希望有機會能報答好心人，他們父子倆當時把所有幫助過他們的人的資料一一登記在冊。從xx年8月開始，他們父子倆騎一輛三輪摩托車，歷經(jīng)三年，總計行程1．3萬多公里，走過了全國87座城市，完成了他們的“感恩之旅”——尋找那些曾經(jīng)幫助過他們卻未曾謀面的好心人并當面說聲謝謝。對此，黃舸深有感觸地說：“社會和好心人給予我的愛是無限的，無窮無盡的愛深深地烙在我的心上，我感到的是社會大家庭的溫暖，體驗到的是人間真愛!我要把這種愛傳遞給那些需要溫暖、需要關心、需要幫助、需要愛的人!” 請閱讀上述材料，并結合教材相關知識回答下列問題： （1）辨一辨：黃舸的事跡表明，當挫折和逆境出現(xiàn)時，所有人都會產(chǎn)生相同的反應。 （2）列舉黃舸應對挫折的方法。 （3）說說我們中學生應怎樣戰(zhàn)勝挫折？ 參考答案：（1）這種觀點是片面的。不同的人面對挫折和逆境時，會產(chǎn)生不同的反應。如：有的人因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。有的人面對挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境。 （2）冷靜對待、尋求幫助、升華精神等。 （3）正確認識挫折的兩重性，樹立遠大目標，掌握應對挫折的方法，學會冷靜思考，分析原因，尋求對策等。 設計說明：本題第（1）和（2）問旨在考察學生運用應對挫折的態(tài)度和應對挫折的方法的相關知識，分析材料，提取有效材料信息。第（3）問旨在考察學生運用應對挫折的方法解決自身實際問題，重在運用理論知識解決實際問題。全題考察學生分析問題的能力、提取材料有效信息的能力、歸納能力和綜合運用能力。