2019-2020年九年級政治全冊 4.2 切好“蛋糕”共同富裕教學案 魯人版六三制.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 4.2 切好“蛋糕”共同富裕教學案 魯人版六三制 課 題 2.4.2 切好蛋糕 共同富裕 課型 新授課 教學目標 1、正確認識我國的分配制度，樹立誠實勞動合法致富的觀念。 2、能具體分析實際情況，提高分析問題的能力。 3、知道社會主義初級階段的分配制度，認識到只有誠實勞動、合法經營才會受到我國法律的保護。 教學重點 “切好‘蛋糕’共同富?！? 教學難點 “切好‘蛋糕’共同富?！? 教 學 設 計 教 師 活 動 學生活動 （一）導入新課： 1.導入語：經濟學家們往往把國民收入比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”。“蛋糕”切多切少、切大切小、怎樣分配，關系到每個人的切身利益?？梢?，切好“蛋糕”才能共同富裕。 2.板書課題： 切好“蛋糕”共同富裕 （二）新課導學： 知識點一： 分配制度的新變化（P49） 1、我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度（P50） 教師講述： 我國的分配制度包含著三層意思： 第一，我國現(xiàn)階段的分配制度是與我國現(xiàn)階段的基本經濟制度相適應的； 第二，我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度；（分配制度） 第三，確立各種生產要素按貢獻參與分配的原則。（分配原則） 說一說： 我國現(xiàn)階段的分配制度及分配原則分別是什么？（作業(yè)） 我國的分配制度是由什么決定的？（作業(yè)） 教師點撥： 分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存； 分配原則：勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配。 我國的分配制度是由我國的基本經濟制度決定的。 2、分配制度的意義（P50） 探究交流（詳見教材P49—50頁） 在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產要素參與了“蛋糕”的分配？ 這種切割方法有什么好處？ 教師點撥： 該企業(yè)中實行的崗位工資、績效工資、計件工資屬于按勞分配，技術創(chuàng)新獎、產品質量將、銷售貢獻獎屬于按技術參與分配。 答案： 該企業(yè)的收入分配中，勞動、技術參與了“蛋糕”的分配。 實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，改變了以往那種“干與不干一個樣”、“干多干少一個樣”、“干好干壞一個樣”的狀況，使那些對社會貢獻較大的人得到較多的收入報酬，這樣有利于發(fā)揮收入分配的激勵作用，極大地調動人們的積極性和創(chuàng)造性，還有利于吸引人才，留住人才，充分發(fā)揮人才的作用，促進國家和社會的發(fā)展。 探究交流（詳見教材P50頁） 想一想：小明爸爸的各項收入來自于何種分配方式？ 做一做：自己家里的各項收入來源主要有哪些？和父母一起給家庭制定一個比較科學合理的理財計劃。 教師點撥： 小明爸爸的各項收入就是按勞動、資本、技術等生產要素參與分配的。 答案：每月工資3000元，屬于工資收入；企業(yè)給他一次性獎勵10萬元屬獎金收入；其中5萬元存入銀行，可獲得銀行利息；5萬元買股票并獲股息屬投資收入。（第二問略） 思維拓展 為什么要確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則？ 教師點撥： 這是社會主義的基本原則和市場經濟的基本要求在分配制度上的體現(xiàn)。社會主義市場經濟條件下的分配制度應體現(xiàn)一般勞動的價值，調動廣大勞動者的積極性和創(chuàng)造性，也應體現(xiàn)科學技術、經營管理等復雜勞動的價值，激發(fā)廣大科技人員和管理工作者的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新活力，還應體現(xiàn)包括土地、資本、知識產權等的價值，以集中各種生產要素投入經濟建設。也就是說，要形成與社會主義初級階段基本經濟制度相適應的分配機制，讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流，以造福于人民，造福于社會。 （三）課堂小結（略） （四）作業(yè)安排 1.作業(yè)本作業(yè) （1）我國現(xiàn)階段的分配制度及分配原則分別是什么？（P50） （2）我國的分配制度是由什么決定的？（我國的分配制度是由我國的基本經濟制度決定的。） 板書設計： 分配制度的新變化 切好蛋糕 共同富裕 誠實勞動 合法致富 教學反思：