2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)教案 新人教版.doc

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)教案 新人教版單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想第六單元知識較為零散，學(xué)生多數(shù)反映易學(xué)難記，針對此特點(diǎn)，本次單元復(fù)習(xí)著重在于將零散的知識系統(tǒng)化，使學(xué)生在回憶碳及碳的氧化物各物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的同時，將各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化來一次整合，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，使學(xué)生的知識水平在復(fù)習(xí)過程中得到較好的提升；另外針對本單元要求初步認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)及用途之間的聯(lián)系，設(shè)置了對應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生加深認(rèn)識；最后要求掌握二氧化碳的實驗室制法并能夠靈活運(yùn)用解答一些其它題型。二、教學(xué)目標(biāo)1、在認(rèn)識碳及碳的氧化物的化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，能夠掌握碳及碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；2、能夠了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系；3、從實際例題出發(fā)，進(jìn)一步掌握二氧化碳的實驗室制法的相關(guān)內(nèi)容。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、碳和碳的氧化物的化學(xué)性質(zhì)；2、碳及碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化；3、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系；4、實驗室中制取二氧化碳的裝置。四、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動【引入】本單元學(xué)習(xí)特點(diǎn)：易學(xué)難記，知識點(diǎn)較為零散，多數(shù)同學(xué)反映感覺較亂，因此，我們首先致力于將零散的知識系統(tǒng)化，在回憶各個知識點(diǎn)的過程中將整個單元的知識體系清晰起來。一、碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系【思考】1、物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化屬于什么變化？2、這種變化與物質(zhì)的什么性質(zhì)有關(guān)？【講解引導(dǎo)】1、碳的化學(xué)性質(zhì)有哪些？分別有什么產(chǎn)物生成？與哪些物質(zhì)之間有轉(zhuǎn)化關(guān)系？2、一氧化碳有哪些化學(xué)性質(zhì)？有什么產(chǎn)物生成？與哪些物質(zhì)之間有轉(zhuǎn)化關(guān)系？3、二氧化碳有哪些化學(xué)性質(zhì)？有什么產(chǎn)物生成？與哪些物質(zhì)之間有轉(zhuǎn)化關(guān)系？4、碳酸有何特點(diǎn)？5、石灰石或大理石的主要成分為碳酸鈣，它有什么重要用途？【練習(xí)】要求用化學(xué)方程式將上述物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化書寫出來。教師隨堂巡查?！炯m錯】將某一學(xué)生書寫的化學(xué)方程式投影，全體同學(xué)一起來糾錯?！痉答伨毩?xí)】完成幾道對應(yīng)練習(xí)?！咎釂枴糠謩e提問幾位學(xué)生回答對應(yīng)習(xí)題，并詳細(xì)分析各知識重難點(diǎn)。二、性質(zhì)與用途的密切聯(lián)系【過渡】本單元還特別注重物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系，下面我們用幾道練習(xí)題來加深認(rèn)識，請各位同學(xué)在學(xué)案上完成對應(yīng)練習(xí)。三、二氧化碳的實驗室制法【引導(dǎo)】本單元的另一重要知識點(diǎn)就是二氧化碳的實驗室制法?！舅伎肌?、實驗室制取CO2 的藥品是？2、其反應(yīng)原理是？3、了解實驗室制取氣體的一般思路與方法；4、要求能夠根據(jù)反應(yīng)原理來選擇或設(shè)計制取裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。5、特別注意“驗滿”與“檢驗”的區(qū)別?！揪毩?xí)】教材P112頁-第2題 右邊實驗室制取二氧化碳的裝置圖有哪些錯誤？為什么？ 【中考連線】精選了幾道中考真題，內(nèi)容皆為本單元知識點(diǎn)，給大家練練手?！拘〗Y(jié)】本單元在初中化學(xué)起著承上啟下的作用，各個零散知識點(diǎn)的整合從而形成有序的知識系統(tǒng)是本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，故花了較多時間在這塊知識上面，其次性質(zhì)與用途的密切聯(lián)系也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，最后要注意牢固掌握二氧化碳的實驗室制法等相關(guān)內(nèi)容。 看學(xué)案習(xí)題一，隨著教師的引導(dǎo)一邊思考回憶，一邊記錄并將各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系用箭頭連接起來。 學(xué)生書寫化學(xué)方程式。 火眼金睛，在糾錯同時也發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并改正。 學(xué)生完成。 學(xué)生校對。 學(xué)生思考并完成對應(yīng)練習(xí)。 思考問題并完成對應(yīng)練習(xí)。 學(xué)生回答問題并用自己的語言概括書寫出來。 學(xué)生思考并回答問題：（1）長頸漏斗下端沒有伸入液面下，會導(dǎo)致二氧化碳?xì)怏w從長頸漏斗逸出。（2）出氣導(dǎo)管的導(dǎo)管口不應(yīng)伸入液面下，會導(dǎo)致二氧化碳?xì)怏w將酸液沿導(dǎo)管壓出，無法收集氣體。（3）集氣瓶瓶口朝下且導(dǎo)管沒有伸入到瓶底，會造成無法將瓶內(nèi)的空氣排凈。 學(xué)生思考并完成練習(xí)。五、主要板書板書設(shè)計第六單元復(fù)習(xí)一、碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化二、性質(zhì)與用途的密切聯(lián)系三、二氧化碳的實驗室制法六、教學(xué)反思在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界，從化學(xué)角度認(rèn)識了身邊的物質(zhì)，初步了解了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，學(xué)習(xí)了一些基本的化學(xué)概念和化學(xué)技能之后，本單元開始深入、細(xì)致地研究碳和碳的氧化物。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于碳和碳的氧化物是分散提出的，而本單元根據(jù)全書體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計，采取了集中編排、集中處理的方式，因此很多學(xué)生一下子之間感覺較難適應(yīng)，覺得知識點(diǎn)零散而凌亂，很難形成一個有效的、有序的知識系統(tǒng)，因此本次復(fù)習(xí)課將重點(diǎn)放在第一部分，即碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系上面，通過回憶碳及碳的氧化物的化學(xué)知識，從而將這些物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系明確起來，讓學(xué)生會加深理解從而加深記憶，這應(yīng)該說也是本節(jié)課的一個亮點(diǎn)。后半部分的練習(xí)設(shè)計也是經(jīng)過精心的挑選，較好的將未提到的知識點(diǎn)概括到一起，給學(xué)生一個綜合練習(xí)的機(jī)會，再次將重難點(diǎn)消化掉。而二氧化碳的實驗室制法部分，通過提問的方式將重點(diǎn)內(nèi)容再次清晰理解，最后用幾道中考真題加強(qiáng)鞏固一下，使學(xué)生真實認(rèn)識到該單元知道的重要性，達(dá)到提煉復(fù)習(xí)的效果。但是，由于時間關(guān)系，本單元還是有部分知識未能一一提到，這是略顯不足的地方，而且在本節(jié)課結(jié)束的時候因為時間關(guān)系也未能較好的小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，略顯倉促，這是以后在類似復(fù)習(xí)課型中要特別注意的問題。