2019-2020年九年級(jí)思想品德全冊(cè) 第二單元 合作誠(chéng)信 第5課 與誠(chéng)信同行名師教案1 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)思想品德全冊(cè) 第二單元 合作誠(chéng)信 第5課 與誠(chéng)信同行名師教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo) 知道誠(chéng)信的智慧與誠(chéng)信守則。 2、能力目標(biāo) 在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則。 能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 誠(chéng)實(shí)做人，講究信用。 辦事盡職，實(shí)事求是。 把誠(chéng)信作為立身之本。 本課安排的依據(jù) （1）不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。盡管我國(guó)的精神文明建設(shè)在不斷地加強(qiáng)，但社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生，所以講究誠(chéng)信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長(zhǎng)的一件大事。 初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)大、易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾，而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛(ài)面子的心理，為保全面子有時(shí)不惜弄假，對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠(chéng)信教育。 （2）課標(biāo)的具體要求 懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求，了解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。 教學(xué)理念： 以動(dòng)為主，以講為輔。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考是本課教學(xué)的根本，教師的講解只是在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 以正面引導(dǎo)為主，以反面警戒為輔。誠(chéng)信與不誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中是非常普遍的一種現(xiàn)象，教學(xué)中要緊緊抓住誠(chéng)信的主旋律加以引導(dǎo)，以反面現(xiàn)象的分析為輔助。 以活動(dòng)為抓手，以反思為目的。組織活動(dòng)只是本課教學(xué)的途徑，教學(xué)并不在于追求形式上的轟轟烈烈，而是通過(guò)活動(dòng)引起學(xué)生的反思，并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。 教學(xué)方法： 討論法、辯論法、角色體驗(yàn)法、講故事法等，使教學(xué)過(guò)程既生動(dòng)活潑，又充滿理性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 誠(chéng)信的智慧 課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)誠(chéng)信的文字材料、影像資料并制作多媒體課件配合課堂教學(xué)使用。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊的人和事選擇誠(chéng)信與不誠(chéng)信的事例各一則，在課內(nèi)交流。 實(shí)踐活動(dòng)： 要求學(xué)生以誠(chéng)信為題，廣泛收集資料，包括到圖書館、書店收集相關(guān)的資料；走訪有關(guān)的成功人士，請(qǐng)他們談?wù)務(wù)\信問(wèn)題；設(shè)計(jì)有關(guān)的問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查；收集誠(chéng)信名言等等。 教學(xué)思路： 一、導(dǎo)入新課： 故事啟迪：有一家很大的外資公司在中國(guó)招聘雇員。條件是很苛刻的，前往應(yīng)聘者都是具有高學(xué)歷者。 當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考的美國(guó)人立即露出興奮之色。像他鄉(xiāng)遇知已一樣熱情地說(shuō)：“你不是哈佛大學(xué)某某專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得我了？” 應(yīng)聘的中國(guó)青年心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了。”在此時(shí)，承認(rèn)自己有哈佛的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處……但這個(gè)青年認(rèn)為，誠(chéng)實(shí)的人比什么都重要。于是，他冷靜而客氣地說(shuō)：“先生，你可能認(rèn)錯(cuò)人了。我沒(méi)有到美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)。我只有在中國(guó)讀大學(xué)的學(xué)歷。” 說(shuō)著話的同時(shí)，他已做好了不被錄用的心理準(zhǔn)備。沒(méi)想到，主考的美國(guó)人又一次露出驚喜之色，他說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí)，剛才就是我們考試的第一關(guān)?，F(xiàn)在我們進(jìn)行第二關(guān)的業(yè)務(wù)水平測(cè)試……”最終，這位青年被錄取了。如果這個(gè)應(yīng)聘者耍小聰明，不誠(chéng)實(shí)守信，那么他連第一關(guān)都過(guò)不了，更別談其他了。 想一想：故事給你什么啟發(fā)？ 學(xué)生：討論回答 過(guò)渡：做誠(chéng)實(shí)的人，必須對(duì)人守信。重諾守信是誠(chéng)實(shí)人的做事準(zhǔn)則，也是衡量一個(gè)人心理成熟的標(biāo)尺。古人說(shuō)：“一諾千金?！毕騽e人許諾是一件嚴(yán)肅的事，一旦許諾就應(yīng)當(dāng)實(shí)踐諾言。實(shí)踐諾言，就是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能贏得他人的信任和尊重。 一、重諾守信（投影） 必須對(duì)人守信。重諾守信是誠(chéng)實(shí)人的做事準(zhǔn)則，也是衡量一個(gè)人心理成熟的標(biāo)尺。 實(shí)踐諾言，就是維護(hù)自己的尊嚴(yán)，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能贏得他人的信任和尊重。 活動(dòng)一：誠(chéng)信兄弟 湖北省孫水林、孫東林兄弟被授予“誠(chéng)信兄弟”稱號(hào)，其家庭也被授予“道德模范家庭”稱號(hào)。他們弟兄倆二十年來(lái)一直堅(jiān)持大年三十前結(jié)清工人工資的承諾。xx年春節(jié)前夕，在北京承建工程的孫水林為能在大雪封路前回到武漢結(jié)清工人工資，冒著惡劣天氣連夜返鄉(xiāng)，不幸發(fā)生車禍，一家五口身亡。弟弟孫東林得知噩耗后，來(lái)不及辦理喪事，就冒雪返鄉(xiāng)，在新年前將33．6萬(wàn)元工錢全部發(fā)放給60余名農(nóng)民工。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白，對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中做出誠(chéng)信的正確選擇。 活動(dòng)過(guò)程： （1）閱讀小健和小奎的故事。 （2）分析小健如果告訴老師實(shí)情，可能產(chǎn)生的結(jié)果。 （3）分析如果小健履行對(duì)小奎的承諾，可能有什么結(jié)果。 （4）聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)明自己會(huì)怎樣選擇，為什么會(huì)這樣選擇。 教師導(dǎo)向：（要注重內(nèi)心矛盾狀況的分析，對(duì)選擇的結(jié)果也要有明確的導(dǎo)向。） 二、對(duì)事負(fù)責(zé) 誠(chéng)信楷?！?一句話 一輩子 張平宜曾經(jīng)是臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》的資深記者。xx年，為了采訪大陸麻風(fēng)康復(fù)村的現(xiàn)狀，她來(lái)到了四川省西部一個(gè)叫大營(yíng)盤的小村莊。xx年，她履行自己的承諾，為村莊小學(xué)興建了嶄希望之翼服務(wù)協(xié)會(huì)”，致力于大營(yíng)盤麻風(fēng)病人的子女教育。11年來(lái)，在四川涼山彝族自治州越西縣，張平宜將一個(gè)供麻風(fēng)村子女上學(xué)的教學(xué)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地建成為完善正規(guī)的學(xué)校，xx年至今已培養(yǎng)百余名畢業(yè)生。 結(jié)合課本思考，從張平宜身上學(xué)到了哪些品質(zhì)？ 學(xué)生討論歸納： 1、做誠(chéng)實(shí)的人，必須做到對(duì)事負(fù)責(zé)，也就是要踏踏實(shí)實(shí)地做好每件事，并對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。 對(duì)事負(fù)責(zé)既是對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。 2、只有對(duì)事負(fù)責(zé)，才能贏得他人的信任，才能取得事業(yè)的成功。 活動(dòng)二（探究）： 請(qǐng)列舉一些平時(shí)生活中對(duì)事負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)。 有錯(cuò)勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。 不抄襲別人的作業(yè)。 考試時(shí)不作弊。 答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到。 …… 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P68事例。 思考：考試結(jié)束后，張某找李某談心，想一想他會(huì)說(shuō)些什么。 教師總結(jié)： 我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要有求真的態(tài)度，不能靠投機(jī)取巧、弄虛作假來(lái)取勝?？孔约号Λ@得的成績(jī)和榮譽(yù)才具有真實(shí)價(jià)值。抄襲作業(yè)、請(qǐng)人代做作業(yè)、考試作弊等都是缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)。這些行為看似小事，但對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體都會(huì)產(chǎn)生不良影響。誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信考試，不僅是對(duì)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的誠(chéng)信，更重要的是對(duì)自己的誠(chéng)信，是對(duì)自己負(fù)責(zé)。 活動(dòng)三：播放視頻《狼來(lái)了》 看完動(dòng)畫《狼來(lái)了》你有什么感想？ 教師點(diǎn)撥： “不誠(chéng)信”可能蒙蔽一時(shí)，但終究會(huì)被揭穿。 投影出示板書： 痛定思痛： 他們不敢收百元大鈔 中午，酷熱難當(dāng)，我想買一根冰棒。 見有顧客，冷飲攤主前，我翻遍幾個(gè)口袋，沒(méi)發(fā)現(xiàn)零錢，只得遞上百元大鈔。 “這么大的錢買一根冰棒？”攤主疑惑地問(wèn)，接錢的手不由自主地往回縮，“哎呀！真不湊巧！冰棒剛賣完了?！彼贿呎f(shuō)，一邊用手按住冰柜。 “莫非你認(rèn)為我這錢是假的？”我氣呼呼地說(shuō)。 “哪里哪里！只是……只是太不揍巧了，剛剛賣完了。”攤主的表情，分明是不放心我的百元鈔票。有錢還怕買不到冰棒？我氣沖沖地走向另一個(gè)攤點(diǎn)。這次，我決定先不亮出百元鈔票。 “有冰棒嗎？”我裝作漫不經(jīng)心地問(wèn)。 “有！有！我們這附近幾個(gè)攤點(diǎn)剛剛一起上的批發(fā)部送來(lái)的冰棒，品種蠻多，隨你挑?！睌傊鳠崆榈鼗卮稹? 見此情景，我遞上百元鈔票：“那就買一根?！? 一看是百元鈔票，攤主趕忙說(shuō)：“給零錢，給零錢?！? 我沒(méi)好氣地說(shuō)：“有零錢早就給你了，沒(méi)有。” 一聽這話，攤主馬上收斂起笑容，連連擺手，態(tài)度堅(jiān)決地說(shuō)：“不賣了！不賣了！小本生意，小本生意，沒(méi)零錢找?！边呎f(shuō)邊上下打量我。 百元鈔票是我剛剛從銀行取出來(lái)的，但兩位攤主見我用百元鈔票買5角錢一根的冰棒，便懷疑是假幣。看來(lái)，若誠(chéng)信環(huán)境不好，花錢都不容易??！ 三、從說(shuō)實(shí)話開始 （引導(dǎo)過(guò)渡） 活動(dòng)四： 設(shè)問(wèn)：考試時(shí)你的好朋友作弊，你會(huì)怎么做？ 學(xué)生：討論并回答 引導(dǎo)過(guò)渡：要回答這一問(wèn)題，我們就要思考另外一個(gè)問(wèn)題——是要“實(shí)事求是”，還是要“虛虛實(shí)實(shí)”？ 活動(dòng)五：是要“實(shí)事求是”，還是要“虛虛實(shí)實(shí)”？ （1）誠(chéng)信做人是要“實(shí)事求是”，還是要“虛虛實(shí)實(shí)”？ （2）要“以誠(chéng)待人，以信交友”，其道理在什么地方？ （3）你對(duì)“逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心”怎么看？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白實(shí)事求是是做人的基本原則。 教師分析：對(duì)“老實(shí)人吃虧”現(xiàn)象進(jìn)行分析，用事實(shí)說(shuō)明這種說(shuō)法的錯(cuò)誤。 做誠(chéng)實(shí)的人，必須說(shuō)老實(shí)話。對(duì)人對(duì)事，與他人交往，都要說(shuō)老實(shí)話，做老實(shí)事，這也是誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的基本要求。謊言雖然可能取悅于一時(shí)，但終究不能長(zhǎng)久，最終結(jié)果是即使說(shuō)了真話也可能沒(méi)有人相信；而且不說(shuō)老實(shí)話，不做老實(shí)事，往往會(huì)引起自己內(nèi)心的不安，有損身心健康。 誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代人必備的品質(zhì)，誠(chéng)信品質(zhì)需要從小培養(yǎng)，重在行動(dòng)，誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每一件事，防止和遠(yuǎn)離各種不誠(chéng)實(shí)行為。 課堂小結(jié)： 活動(dòng)六：誠(chéng)信宣誓 言必行，行必果； 知之為知之，不知為不知； 以誠(chéng)信換取誠(chéng)信； 以誠(chéng)信獲得成功； 用誠(chéng)信開啟知識(shí)之窗； 用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆； 我誠(chéng)信，我光榮； 我誠(chéng)信，我自尊； 我誠(chéng)信，我成功； 我要做 21 世紀(jì) 誠(chéng)信的小主人！ 課外實(shí)踐： 要求： 1、每個(gè)學(xué)生收集一條誠(chéng)信名言 2、每個(gè)學(xué)生寫一條誠(chéng)信廣告