2019-2020年七年級語文上冊 第4課《安恩和奶?！方贪?蘇教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 第4課安恩和奶牛教案 蘇教版教學目標：1通讀全文，能簡單概括故事內容。2通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點。3通過探討，能理清小說巧妙的情節(jié)構思，說出其對于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。重點、難點：1理解安恩對奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點。2把握生動傳神的人物形象描寫。教學過程：一、 導入作家趙麗宏希望同學們走進文學之門，巴金老人引領我們走進了散文天地，冰心老人用雋永的小詩帶我們漫步了詩的國度。今天我們將跟隨諾貝爾文學獎獲得者延森的步伐，輕輕地叩開小說之門，去感知小說世界里的喜怒哀樂、悲歡離合。二、走近作者約翰尼斯延森（1873-1950）丹麥小說家、詩人。出生于丹麥日德蘭半島西岸的西瑪蘭。從小學起，他就迷戀書本，尤其喜愛丹麥古典文學和北歐神話傳說。西瑪蘭教育了延森對時空的強烈感受，使他關注人類歷史和命運并與大自然深深結緣。17歲時，延森到格陵蘭上高中，三年后，到了哥本哈根念大學，結識勃蘭兌斯等一些丹麥的著名學者和作家。1895年，延森在一份周刊上發(fā)表發(fā)表連載驚險小說卡塞亞的寶物，這是他的第一部文學作品，緊接著，他又寫了一系列偵探小說。第二年，長篇小說丹麥人出版，由延森根據學生時代的經歷寫成。從此，延森成為一名職業(yè)作家。從1897年起，他陸續(xù)創(chuàng)作了30多篇描寫家鄉(xiāng)西瑪蘭風土人情的短篇小說，后來結集出版了西瑪蘭短篇小說集，該小說集連續(xù)再版達幾十次之多，為延森贏得了世界聲譽。 延森曾兩度到美國旅行，并寫出了小說德拉夫人（1904）和車輪（1905）。兩篇小說均本世紀初的美國為背景，充滿了諷刺、滑稽與悲劇色彩，較深奧難懂。延森的重要作品有長篇系列小說漫長的旅途（1908-1922）：冰河、船、失去的天國、諾尼亞葛斯特、奇姆利人遠征和哥倫布。這六部長篇小說從遠古冰河時代的北歐寫到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，具有史詩的宏大氣墊和優(yōu)美奇特的風格。其他作品有小說艾納耶爾克亞（1898）、國王的沒落（1900-1901）、魯諾博士的誘惑（1935），詩集世界的光明（1926）、日德蘭之風（1931）和數(shù)量眾多的散文及美學論文。1944年，“由于他借著豐富有力的詩意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風格結合起來”，獲得諾貝爾文學獎。 三、整體感知1在預習的基礎上快速閱讀課文，注意讀準字音，并簡要概括故事內容。2誰能準確讀出下列詞語？干癟 七皺八褶 撂下 木屐 锃亮 翕動 找茬 瑕疵 小犢 錙銖必較 躊躇不決 3簡要概括故事內容。（注意說清時間、地點、人物、故事的起因、經過和結果。）四、學習新課1初識安恩根據課文第1小節(jié)談談安恩給你的最初印象。示例：從 “然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪?！边@句神態(tài)動作描寫可以知道她是一個安靜從容的人。2走近安恩根據表格在課文中劃出相應的語句，并結合這些語句進一步分析、理解人物形象。（課件展示下表）第一次第二次第三次最后一次買牛人安恩屠夫安恩買牛人安恩買牛人安恩語言神態(tài)動作心理小組合作交流，每組推選一名代表說說對安恩這個人物有哪些新的認識。小組分角色朗讀1119小節(jié)，再次感受人物形象3評價安恩能否從奶牛的角度再來評價安恩？五、拓展延伸 丁克家寵近些年，隨著丁克家庭的增多，很多丁克夫妻在放棄生育下一代的同時，卻又想享受為人父母的溫馨與樂趣，于是他們養(yǎng)了寵物，把寵物當成自己的“孩子”，一日三餐像對待孩子那樣給寵物配餐，增加營養(yǎng)。每天要給寵物洗澡換衣服。閑暇時還抱著寵物逛街，旅行。還自稱是寵物的爸爸媽媽。安恩和丁克家庭，你更欣賞誰？說說你的理由。六、小結：安恩勤儉、淳樸、善良、熱愛生活、富有愛心，她把奶牛當做和自己平等的同類，當做自己的老朋友，當做自己相依為命的親人，給以精神的關懷，把尊重生命做到了極致，給我們的心靈以震撼，讓我們讀到最后非常感動，安恩這一人物形象也因之展現(xiàn)出高貴的人性之美。隨著我們對人物的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動代替。安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，被她感動的同時，我們也在思考自己的生活，這就是文學的力量：啟迪人生，升華靈魂。七、布置作業(yè) 以“我對安恩說”為題，寫一段話，表達你學習這篇文章的感受。板書設計初識：年邁、貧困、勤儉、自尊、安靜、從容走近：善良、 慈愛、有尊嚴、無私、淳樸評價：把奶牛當做自己平等的同類、老朋友、親人一樣理解、尊重、關懷奶牛的精神世界。人物形象真實豐滿正面描寫：外貌、動作、神態(tài)、 語言、心理側面描寫：從奶牛的角度