2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題2 分子和原子教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題2 分子和原子教案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)分子與原子的真實(shí)存在，了解分子、原子的基本性質(zhì)，理解分子、原子的概念。 2． 能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析、推理，提高學(xué)生抽象思維能力； 3． 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)物理變化和化學(xué)變化的解釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì)科學(xué)聯(lián)系的方法；通過(guò)對(duì)分子的可分性與不可分性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)辨證思考問(wèn)題的方法。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】分子特性的探究 【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】 大、小土豆、牙簽、西紅柿、試管、蒸餾水、濃鹽酸、氣球、注射器、棉花、鐵、酚酞、品紅、黃豆、砂、濃氨水 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、預(yù)設(shè)情景，質(zhì)疑自探 師：請(qǐng)同學(xué)們分小組實(shí)驗(yàn)，加熱蒸發(fā)10毫升水，然后交流各自的感受與體會(huì)。 生1：水變成水蒸氣，屬于物理變化。 生2：水沸騰前有氣泡從水中冒出。 師：很好，通過(guò)水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，你有什么疑惑呢？ 生3：我想知道水為什么會(huì)減少？水為什么會(huì)變成水蒸氣？ 師：看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題可真不少，要弄清你們的問(wèn)題，就必須走進(jìn)微觀的世界，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)微觀世界時(shí)，需發(fā)揮同學(xué)們的想象力。現(xiàn)在同學(xué)們就通過(guò)自己的想象、各小組的討論、猜想水變少的原因。 生4：水具有揮發(fā)性，加熱后水揮發(fā)掉了一部分。 生5：水是由微小的粒子組成的，加熱后，微小的粒子跑掉一部分。 師：同學(xué)們的想象力太豐富了，不錯(cuò)，水確實(shí)是由微小的粒子組成的，我們所見(jiàn)的其它物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的，這微小的粒子是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P47面分子的有關(guān)內(nèi)容。 師：通過(guò)看書(shū)，我們知道了物質(zhì)是由微小的粒子構(gòu)成的，這些微小粒子有的是分子，而有的則是原子。（教師出示一瓶濃鹽酸，小心地打開(kāi)瓶蓋）我這里有瓶濃鹽酸，現(xiàn)在將它打開(kāi)后，你看到了什么現(xiàn)象呢？（在瓶口產(chǎn)生了白霧），對(duì)，白霧是由于鹽酸中的氯化氫分子運(yùn)動(dòng)到空氣中，與空氣中用肉眼看不見(jiàn)的的水分子結(jié)合在一起，又變成鹽酸小液滴所形成的現(xiàn)象。 師：以上事實(shí)說(shuō)明了空氣中有水分子存在，進(jìn)而證明分子真實(shí)地存在，同學(xué)們還能通過(guò)哪些事例說(shuō)明分子的存在？ 生1：路過(guò)酒廠、化肥廠都可以聞到酒香和臭味。 生2：打開(kāi)液化氣瓶可以聞到濃烈的液化氣中的臭味。還可以嗅到汽油的氣味。汽油瓶不蓋蓋放在家中，過(guò)一段時(shí)間就沒(méi)了。 師：同學(xué)們通過(guò)生活中許多的現(xiàn)象，說(shuō)明了分子是真實(shí)存在的?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)分子的世界。 師：剛才大家觀看了有關(guān)分子的課件，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)分子的了解有哪些？ 生1：我看到科學(xué)家們用隧道顯微鏡觀察到的苯分子的圖像、水分子的圖像、二氧化碳分子的圖像，知道分子存在的事實(shí)。它是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。 生2：分子很小，我們?nèi)庋劭床坏健? 生3：分子不是靜止的，是運(yùn)動(dòng)的。 同學(xué)們涌躍發(fā)言，各抒已見(jiàn)。 師：很好！剛才同學(xué)們把各自對(duì)分子的了解進(jìn)行了描述，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，大膽地來(lái)進(jìn)行探究，進(jìn)一步用你們掌握的感性知識(shí)和理性知識(shí)來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn)，然后分組交流 二、分組學(xué)習(xí)，合作交流 學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 生1：我們小組是將少量的品紅放入裝有冷水和熱水的燒杯中，可以看到水中有紅色絲狀物在游動(dòng)，且在熱水中游動(dòng)得快一些，我們驗(yàn)證了分子是運(yùn)動(dòng)的，分子的運(yùn)動(dòng)受溫度影響，溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快。 生2：我們小組先聞了水和酒精的氣味，然后將10ml和10ml酒精混在了一起，知道了水分子和酒精的氣味不一樣，不同物質(zhì)由不同分子構(gòu)成，不同分子有不同性質(zhì)。酒精和水混合后總體積小了20ml，說(shuō)明分子間有距離。 生3：我們小組猜想分子是運(yùn)動(dòng)的，然后用對(duì)比的方法，進(jìn)行了驗(yàn)證，先將酚酞溶液滴幾滴在裝有濃氨水的試管中，溶液變?yōu)榧t色。說(shuō)明氨水分子與酚酞分子接觸后溶液變成了紅色。對(duì)比實(shí)驗(yàn)有一條濾紙上不同的位置滴幾滴酚酞試液然后將濾紙放在試管中，管口用木塞塞住，我們發(fā)現(xiàn)紙條上滴有酚酞的地方從管口到底部依次變紅，證明我們的猜想是正確的。 師：很好！同學(xué)們親自探究出了分子的一些特征，但很遺憾的是分子太小，我們不能親眼目睹它，你們能想象出來(lái)它嗎？（能） 生5：不同的物質(zhì)由不同分子構(gòu)成，不同的分子有不同的性質(zhì)。像用警犬能緝毒追蹤。 生6：分子是運(yùn)動(dòng)的，我們可以聞到花的香味。 生7：分子間有間隙，就像鐵釘可釘入木頭中而不能釘入鐵塊中一樣。 師：很好，同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)生活中的現(xiàn)象，將微觀的分子活生生地呈現(xiàn)在了大家的面前。現(xiàn)在，老師也有一個(gè)模型，請(qǐng)大家欣賞（老師展示一個(gè)用土豆、胡蘿卜做的水分子模型）同學(xué)們猜一猜，這是什么呢？ 生1：是一個(gè)水分子的模型，它是由二部分組成的，呈“V”字形，說(shuō)明分子不是最小的，是由比它更小的粒子組成。 師：這位同學(xué)回答的問(wèn)題有創(chuàng)造新點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)小組研究教材中P50頁(yè)圖3——12和3—13，這兩個(gè)圖象什么？ （下面第一小組的同學(xué)對(duì)圖3——12的描述，第二小組同學(xué)對(duì)圖3——13的描述略） 生1：?jiǎn)蝹€(gè)圖象乒乓球、象桔子、象湯圓、象眼睛； 生2：前面的兩個(gè)圖象金魚(yú)的身體；這一組圖象我們上體育課，先集中，再分開(kāi)進(jìn)行單項(xiàng)活動(dòng)； 生3：象米老鼠，人類(lèi)太不友善了，他們用極端手段先把米老鼠的耳朵與頭肢解，再分門(mén)別類(lèi)的擺在貨架上買(mǎi)…… 生4：其中一個(gè) 象一個(gè)新爸爸帶著兩個(gè)小孩，另一個(gè) 象一個(gè)新媽媽帶著兩個(gè)小孩，新爸爸和新媽媽再婚以后大人到一起去玩，兩家的小孩又到一起去玩。 師：同學(xué)們的想象真豐富。是的，分子不是最小的，它是由比它更小的原子構(gòu)成。原子是不是最小的呢？也不是，它只不過(guò)在化學(xué)變化中不能再分，它是化學(xué)變化中最小的粒子。請(qǐng)同學(xué)閱讀書(shū)本P50面的原子的有關(guān)知識(shí)，把你對(duì)原子的理解與大家進(jìn)行交流。 生1：根據(jù)書(shū)中“3—12水分子的分解示意圖 3—13氧化汞分子的分解示意圖”圖示，我們可知，原子在化學(xué)變化中不變，化學(xué)變化實(shí)質(zhì)上是分子分成原子，原子又重新組合成新的分子。 生2：若分子是一座房子，則原子就是建房子的磚。 生3：若分子是一個(gè)變形金剛，原子就是拼圖的各個(gè)部件。 生4：若分子是一個(gè)英文單詞，原子就是構(gòu)成每個(gè)單詞的字母。若分子是一個(gè)中文方塊字，則原子就是構(gòu)成方塊字的基本筆劃。 師：太精彩了，老師通過(guò)同學(xué)們的描述，眼前好像看見(jiàn)了許許多多分子、原子，真想把它們捉住，上述兩組圖中的信息還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？ 生1：分子的破裂是化學(xué)變化的基礎(chǔ)；這些粒子只是形式上在變，箭頭左右原子的總個(gè)數(shù)沒(méi)有改變，哪么總質(zhì)量也不會(huì)變，箭頭兩邊也只有兩種原子，原子的種類(lèi)也沒(méi)變…… 生2：從圖3——12中我還發(fā)現(xiàn)了制取綠色能源——?dú)錃獾脑?，雖然它現(xiàn)在還沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)意義，但我要告訴科學(xué)家們改進(jìn)的兩條思路，就是去找更好的催化劑，去找更廉價(jià)的能源代替電能，就用太陽(yáng)能吧！ 師：同學(xué)們?cè)诖竽X中已經(jīng)建立了分子與原子的模型，我們能否用生活中最常見(jiàn)最常用的物質(zhì)來(lái)建立分子和原子的模型？請(qǐng)各組運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，用西紅柿、土豆、牙簽等自己動(dòng)手做一個(gè)分子模型，展示給同學(xué)們。 三．精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練 我們知道了物質(zhì)是由微小的粒子構(gòu)成的，這些微小粒子有的是分子，而有的則是原子。分子很小，分子是運(yùn)動(dòng)的，分子間有間隙。 師：我們欣賞了同學(xué)們自制的分子模型?，F(xiàn)在，我們來(lái)輕松一下，做一個(gè)游戲，請(qǐng)本班一大個(gè)（A）和兩小個(gè)（B、C）上臺(tái)，按老師指令行動(dòng)，其他同學(xué)在下面猜一猜，他們做的是什么游戲。 生A用手牽著生B、生C三人不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。 生1：他們表演的是一個(gè)水分子。 生2：生A代表一個(gè)氧原子 生3：生B、生C分別代表一個(gè)氫原子 …… 師：謝謝剛才三位同學(xué)的精彩表演，哪位同學(xué)還有更精彩的表演嗎？ 生1：我們可以表演水分解的微觀過(guò)程。 我們可以…… 四、檢測(cè)反饋，拓展應(yīng)用 師：游戲大家也看了，大家有什么感悟呢？ 生1：分子、原子的世界很美妙，我真的想暢游在分子、原子的世界里。 生2：物質(zhì)的構(gòu)成太奧妙，我一定要學(xué)好它，讓它更好地為人類(lèi)服務(wù)。 生3：我想去網(wǎng)上了解更多的分子、原子知識(shí)。 師：如果其他同學(xué)還有不同的想法，我們課后交流?，F(xiàn)在老師留給你們二道作業(yè)。 1、用身邊的材料制作一些分子的模型。 2、用分子、原子的知識(shí)解釋我們熟知的生活現(xiàn)象。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 課題2分子和原子 一、 物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的 二、 分子的性質(zhì) 1、 分子很?。?2、分子在不斷運(yùn)動(dòng)； 3、分子之間有間隔。 三、 分子、原子的概念 1、 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 2、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 第二課時(shí) 四、 用分子、原子的觀點(diǎn)解釋 1、 物理變化和化學(xué)變化： 當(dāng)物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，分子不變；當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子變了，原子不變。 2、 混合物和純凈物 由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構(gòu)成的；混合物是由不同種分子構(gòu)成的 【作業(yè)】： P53 1、2 【學(xué)習(xí)反思】：