2019-2020年九年級物理《17.5 能源與可持續(xù)發(fā)展》教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年九年級物理《17.5 能源與可持續(xù)發(fā)展》教案 人教新課標版.doc
2019-2020年九年級物理17.5 能源與可持續(xù)發(fā)展教案 人教新課標版教學目標:(一)知識與技能1常識性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)為人類帶來的便利。2初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。3認識能源對環(huán)境的影響。(二)過程與方法1通過社會調(diào)查、培養(yǎng)與人交往的能力。2培養(yǎng)學生簡單的進行科學研究的能力。(三)情感態(tài)度與價值觀1保持對大自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。2具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,具有將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。重點、難點能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性以及能源的消耗與可持續(xù)發(fā)展是重點和難點。課前預(yù)習學案一、自主預(yù)習、人類歷史上不斷進行著能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進步,這就是所謂的能源革命。能源革命導致了人類文明的躍進,給人類帶來了便利?,F(xiàn)在社會,人類生活、生產(chǎn)、學習、研究都離不開能源的消耗。人類在使用各種能源時,不可避免地對環(huán)境造成影響。因此,人類不應(yīng)當無限制的詳大自然索取,而必須在提升物質(zhì)文明的同時,保持自然、環(huán)境的和諧與平衡,開發(fā)和使用綠色能源,堅持可持續(xù)發(fā)展的策略。、預(yù)習課本P158-P166,鉤出重點知識,在不懂之處打上問號后預(yù)習下列問題:預(yù)習1:閱讀“人類進步的階梯”,討論能量的轉(zhuǎn)化技術(shù)給人類帶來的便利。明確 能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的進步,即能源革命,導致了人類文明的躍進。了解人類歷史上幾次重大的能源革命。預(yù)習2:能量的轉(zhuǎn)化、能量的轉(zhuǎn)移都是有方向性的。明確 教師先舉例說明能量的轉(zhuǎn)化,再問相反順序的情況會不會發(fā)生。進而說明:自然界的實際過程是有方向的。預(yù)習3:學生閱讀“能源與可持續(xù)發(fā)展”,討論新能源。明確 師生共同討論環(huán)境污染、新能源等。二、通過預(yù)習你有什么收獲?有什么疑問?課前組內(nèi)進行交流,以小組為單位將問題記錄下來。教學過程課內(nèi)探究學案一、自主學習,交流預(yù)習情況(組內(nèi)交流“課前預(yù)習”中的問題,小組長將組內(nèi)解決不了的問題匯總,并將問題展示在黑板上,全班交流。二、合作探究:1、 教師抽問剛才學習中存在的問題并由其他組的學生或教師解答。2、由教師引導分析:能源的使用在任何情況下都不可能達到理想狀態(tài),做到?jīng)]有任何損失雖遵從能量守恒定律,但它指的是損失部分和被利用部分總和與原來能源總量相等。根據(jù)能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律,能量在轉(zhuǎn)化時,在遵循能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的同時,能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移還具有方向性在利用能源的過程中總會有一部分能量轉(zhuǎn)化成熱散失在周圍環(huán)境中,這些能量雖然還在自然界中,但卻無法轉(zhuǎn)化為其他形式的能,因而很難或無法再利用所以,能量經(jīng)轉(zhuǎn)化后,可利用的能,只可能減少,不可能增加,因此節(jié)能的意義重大;同時,只有節(jié)能意識是不夠的,必須利用科技進步提高能源利用率,不斷開發(fā)新能源,以滿足人類社會可持續(xù)發(fā)展的需要知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向性的,比如冰箱里的熱量不會自動轉(zhuǎn)移到外部,而必須消耗其他的能量(電能)才能把熱量轉(zhuǎn)移出來使變相內(nèi)部變冷、你認為風能、太陽能、核能以及你所想到的可能的能源,哪些有可能成為今后的理想能源?說出你的理由。4、閱讀能源革命和能源可持續(xù)發(fā)展的有關(guān)資料,思考預(yù)習問題能源的開發(fā)和利用到底給人類帶來了什么,我們應(yīng)該如何開發(fā)和利用能源。三、精講點撥分析汽車(拖拉機)中燃料釋放內(nèi)能的去向,討論提高效率的可能方法,并聯(lián)想生活中存在哪些浪費能源的現(xiàn)象,并提出可行性的節(jié)能措施。課堂小結(jié),反思整合板書設(shè)計: 17.5能源與可持續(xù)發(fā)展一、能源危機 二、可持續(xù)發(fā)展布置作業(yè):A類復(fù)習本節(jié)內(nèi)容B類物理基礎(chǔ)訓練課后反思: