2019-2020年八年級物理 做功了嗎 教案 滬科版.doc
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2019-2020年八年級物理 做功了嗎 教案 滬科版 教學目的:——知識目標 1.知道機械功的概念,能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。 2.學習從物理現(xiàn)象中歸納簡單的規(guī)律,認識做功的兩個必要因素。 3.理解功的計算公式及功的單位。 教學目的:——情感目標 1. 通過由淺入深步步設疑培養(yǎng)學生的求知欲和分析解決問題的能力。 2. 通過探索平常生活中的物理現(xiàn)象,培養(yǎng)學生從生活中學習物理的能力。 教學過程與方法: 1.通過思考、分析、判斷做功。 2.能通過分析總結出簡單的物理規(guī)律。 教學重點: 做功的兩個必要條件,功的計算。 教學難點: 判斷怎樣才算做功。 教學過程: 一、 簡單實驗,進行復習——模擬實驗(多媒體展示實驗) 用動滑輪拉著重為G的木塊勻速上升,使木塊升高h。 思考:木塊上升的過程中,使用了多大的拉力?拉力的方向是怎樣的?在拉力的作用下,拉力上升了多遠的距離? 動:F=G/2,s=2h 省力的機械不省距離,省距離的機械不省力。而且我們發(fā)現(xiàn)拉力F與上升距離s的乘積等于木塊重力G與木塊升高距離h的乘積,即Fs=Gh。是否力和距離之間存在著某種聯(lián)系 二、討論思考,引出新課 提問:1.你對“功”這個詞有怎樣的理解呢?怎么樣可以評功獲獎,怎么樣屬于勞而無功呢? 2.對桌面上的木塊進行一下受力分析。 3.如果我們推著木塊在水平桌面上勻速前進,木塊現(xiàn)在的受力情況又是怎樣?哪個力對木塊的前進作出了貢獻?其他幾個力有沒有貢獻? 三、突破新課概念——功的定義(多媒體展示) 我們常說的功成名就,功德無量,功成身退等當中的功都有作出了巨大貢獻創(chuàng)造了價值的意思。力學中的功,吸收了“貢獻”“價值”的含義,如果力的作用使物體移動了的距離,那么這個力就給物體作出了“貢獻”,我們就說這個物體做了功。當然,物理學里面功的定義還相對狹隘,它就是指把力和物體在力的方向上移動的距離的乘積,叫做機械功,簡稱功。 四、事例分析,突破重點——功的兩個必要條件(多媒體展示ABC三個事例) A.吊車拉貨物 B.小孩推玩具車 C. 汽車前進 向上的拉力使貨物向上移動了距離。 向前的牽引力使汽車向前移動了距離。 向前的推力使玩具車向前移動了距離 思考:以上的事例有一些共同的特點,你能不能把它找出來呢? 由此,我們可以總結出做功的兩個必要條件: 1.有力的作用。 2.在力的方向上有移動的距離。 五、事例分析,突破難點——不做功的幾種情況(多媒體展示實例結果) 1.運動員從地上抓起杠鈴,運動員已經(jīng)抓起了杠鈴站著不動時。 力作用在物體上不能使物體有移動的距離,所以沒有做功 2.拋出去的鉛球在水平地面滾動時,推力對球有沒有做功?為什么? 向前滾動的鉛球,向前滑行的火車都是因為慣性向前移動,沒有力的作用,所以沒有做功。 3.手推木塊在水平桌面勻速前進,重力對木塊有沒有做功?怎樣才能讓重力做功呢? 在重力的方向上木塊并沒有移動的距離,所以不做功。 六、功的計算(多媒體展示計算全過程) 功就等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積,即 功=力距離 W=Fs 功的單位是焦耳。用大寫字母J表示,讀作焦耳,簡稱焦。所以1J=1N.m 例題1:用100N的拉力把大米從地面提起抗到肩上,估計地面到肩的距離為1.5m,拉力做了多少功? 已知:F=100N,s=1.5m 求:W 解:由W=Fs=100N1.5m=150N.m=150J 答:拉力做功150J。 學生練習:1.將兩個雞蛋舉高1m,做功多大? 2.將500g的礦泉水從地上拿起到2m高處,人克服礦泉水的重力做了多少功? 七、總結 今天我們學習了功的概念,什么是功?…… 知道做功的兩個必備因素是?…… 以及不做功的三種情況有?…… 最后還學會了計算功的大小為?…… 為了方便大家更好的理解功,下面請大家思考以下幾個問題: 1. 用100N的力將物體舉高2m,這個力做了多少功? 2. 用100N的力提著物體站在2m高處,這個力做了多少功? 3. 用100N的力提著物體站在車上,隨車一起水平前進了2m,這個力做了多少功? 4. 用100N的力拉著重500N的小車沿水平面前進了10m,拉力和重力分別做了多少功? 5. 下課后,你從本教室門口走回四樓你們班,假設你重500N,每層樓高3m,你克服重力做了多少功? 八、板書設計 功 一、 功的定義 二、做功的兩個必要條件 三、不做功的三種情況 四、功的計算- 配套講稿:
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