2019-2020年八年級物理上冊 4.3 凸透鏡成像的規(guī)律教案 （新版）蘇科版.doc

2019-2020年八年級物理上冊 4.3 凸透鏡成像的規(guī)律教案 （新版）蘇科版教學目標1探究凸透鏡成像的規(guī)律；2通過探究活動，獲得提出問題和解決問題的能力；3學會用觀察、比較、列表的方法進行歸納和總結(jié)重點難點分析凸透鏡成像的規(guī)律。凸透鏡成像的規(guī)律探究過程的引導和實施教學流程安排集體智慧（以知識體系為主）個性設計（二次備課）教學后記引入上節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關凸透鏡的一些初步知識，根據(jù)圖片你能說出來嗎？我們把焦點到透鏡光心的距離稱為：焦距（用f表示）并提出兩倍焦距的位置（2F）請同學在圖上注明通過實驗我們知道了平面鏡能夠成等大、正立的像，那么凸透鏡呢？凸透鏡所成的像都是正立的、放大的嗎？介紹：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，我們可以通過相機后面的毛玻璃看到所成像。你能從手上的透鏡中看到縮小、倒立的像嗎？同樣是凸透鏡，成的像有時倒立，有時正立，有時放大、有時縮小，跟什么因素有關呢？ 請同學們猜猜看幫助引導引導：要研究這個問題，最好動手實驗。如何研究像與介紹實驗儀器：凸透鏡：f=10cm，光具座（重點：光具座上的刻度、光屏以及暗示學生光具座上的物體、透鏡、光屏都是可以移動的）、蠟燭全班分成四大組，每組分兩人小組，每小組一套器材，為了觀察方便，物體仍然選用燃著的蠟燭。不管用什么方法，只要將像成在光屏中心，每大組完成一個小任務，看看那一組最快最好。巡視、發(fā)現(xiàn)問題：有的組得不到像，或在光屏的邊緣，怎么辦? 怎樣的像才是清晰的像。提示：我們把物體到透鏡中心的距離叫做物距(u)，把象到透鏡中心的距離叫做象距（v）問題：你組同學是否得到了蠟燭的像? 成功的小組請看一下此時的物距并記錄數(shù)據(jù)。順便記錄一下像距。指導讀數(shù)，讓數(shù)據(jù)比較正確的小組將數(shù)據(jù)上黑板填寫觀察正立組的同學并詢問情況請前三組的同學也來試一試第四組的任務?？磥?，我們無法在光屏上得到正立的像，把光屏拿掉，通過透鏡看，同學們能不能得到呢？看到的同學請記錄此時物距（不要求記錄象距我們把這種能光屏接收的像稱為實像，把不能用光屏接收的像稱為虛像，正立的像無法用光屏接收，這是什么像？其實老師在這里安排了一個不可能完成的任務給正立組。剛才我們前三組同學都在光屏上找了的規(guī)定的像，這些都是什么像？剛才同學們的實驗得到了許多有用的數(shù)據(jù)，我們能從這些數(shù)據(jù)中得出凸透鏡成像與物距大小究竟有什么關系呢？請同學們前后四人小組討論，一人負責記錄同學們的討論結(jié)果，一人負責發(fā)言， 提示：在分析數(shù)據(jù)時不妨比較物距與凸透鏡的焦距以及兩倍焦距之間的關系。 讓同學將附表中的A 、B分別改為“物距u與焦距f大小比較”，“物距u與2倍焦距2f大小比較（用>、=、<表示），”教師根據(jù)學生的回答評價和表揚我們通過剛才的實驗和討論，證明了我們的猜測是正確的：凸透鏡成像的不同確實與物體到透鏡的距離遠近有關。通過數(shù)據(jù)分析還分析出了相互的關系同學們還能根據(jù)像距的數(shù)據(jù)變化同時得出什么規(guī)律據(jù)上述規(guī)律同學們能猜測：如果物體剛好放在2倍焦距處，所成的將會是一個怎樣的像呢練習安排1用表格將凸透鏡成像規(guī)律表示出來2補充習題板書設計1成像情況物距像距像的性質(zhì)正倒大小虛實2成像規(guī)律備課組長審核簽名： 年級主任復核簽名：