2019-2020年九年級物理全冊 14.3 能量的轉化和守恒學案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 14.3 能量的轉化和守恒學案（無答案）（新版）新人教版 一、學習目標 1、知道能量守恒定律。 2、能舉出日常生活中能量守恒的實例。 3、用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象。 二、重點難點 1、知道能量守恒定律。 2、區(qū)別能量的轉化和轉移。 三、學習過程： ● 自學檢測 1、在一定條件下，各種形式的能量是可以 的。 2、摩擦生熱，是 轉化為 ；水輪機發(fā)電是 轉化為 ，電水壺燒水是 轉化為水的 。 3、能量守恒定律：能量既不會憑 ，也不會憑空 ，它只會從一種形式 另一種形式，或者從一個物體 到另一個物體，而在 和 的過程中，能量的總量 。 4、 是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一， 能量轉化過程，都服從能量守恒定律。 ● 合作探究 1、閱讀課文圖14.3—1舉出發(fā)生了能量轉化的實例。這些實例說明了什么？ 2、閱讀課文回答問題：小球為什么越彈越低?它的機械能發(fā)生了什么變化?此實驗為什么機械能不能守恒？減少的機械能跑哪里去了？給我們什么啟示？ 3、想一想：永動裝置可不可以實現(xiàn)？ ● 交流展示 ● 精講點撥 1、能量的轉化和轉移的區(qū)別. 2、“永動機”是不可能成功的。 ● 達標過關 1、下列能量的轉化中，屬于機械能轉化為內(nèi)能的是（ ） A.點燃爆竹，爆竹騰空而起B(yǎng).汽車緊急剎車，輪胎發(fā)熱 C.給生石灰加水，溫度升高D.給電爐通電，電爐發(fā)熱 2、用熱傳遞的方法來改變物體的內(nèi)能，實質上是能量的___________過程；用做功的方法來改變物體的內(nèi)能，實質上是能量的 過程。 3、木塊從粗糙的斜面頂端勻速下滑到底端的過程中（ ） A.木塊的重力勢能全部轉化為動能 B.木塊的動能增加，重力勢能減小 C.木塊有一部分機械能轉化為內(nèi)能 D.木塊的機械能全部轉化為內(nèi)能 4、某物體對外做功，消耗了100J的機械能，這些機械能轉化為其他形式的能量是（ ） A.50J B.100J C.0J D.無法確定 5、下面關于能量的說法中，正確的是（ ） A.用砂輪磨刀是由內(nèi)能轉化為動能 B.隕石進入大氣層成為流星時，是內(nèi)能轉化為機械能 C.壺中的水沸騰時壺蓋不停地跳動，是水的勢能轉化為壺蓋的動能 D.用打氣筒給輪胎打氣，打氣筒發(fā)熱，是機械能轉化為內(nèi)能 6、在下列現(xiàn)象中，能量是怎樣轉化的？ （1）用鋸鋸木頭，過一會鋸條變熱了；______________________ （2）木材燃燒，發(fā)光發(fā)熱；_________________________________ （3）植物進行光合作用；_________________________________ （4）電動機通電后轉動起來；_________________________________ （5）核電站發(fā)電；_________________________________ （6）蓄電池放電；_________________________________ （7）對蓄電池充電。_________________________________ 7、請閱讀下面的介紹，回答相關問題。 焦耳是一位偉大的物理學家，他成功地發(fā)現(xiàn)了焦耳定律，測出了熱功當量……。但他在探索科學真理的道路上，也走過彎路。年輕的時候，焦耳也和許多人一樣設想能制作出一種“永動機”——不需要給它提供任何動力（即不消耗任何能源）就能自動工作起來的機械裝置。他曾通宵達旦地冥思苦想，不斷地設計、制作，但沒有一次是成功的。接連的失敗引起了焦耳的深思，他沒有像有些人那樣“執(zhí)迷不悟”，而是反思原來的設想，重新確定新的探究課題。經(jīng)過不懈地努力，他終于在新的研究領域中取得了成功，發(fā)現(xiàn)了科學真理。 （1）“永動機”制造一直失敗的原因是：它違背了______________________。 （2）你從焦耳科學探究的歷程中得到的啟示是:______________________。 30．小明學習了熱學的有關知識后，他想估算一下自己家每天燒水、做飯需要的熱量，于是小明仔細記錄了他家每天燒水、煮飯、炒菜需要的時間，并把它折算成燒水時間，相當于每天將30kg、20℃的水燒開．問： （1）小明家每天燒水、做飯需要多少熱量？ （2）若普通煤的熱值為3107J/kg，理論上講，小明家每天燒水、做飯需要多少kg的煤？ （3）試評析使用家用煤爐燒水的主要缺點有哪些？（寫出一點即可） ● 質疑與反思：