2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 11.2《杠桿》教案 教科版.doc

2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 11.2杠桿教案 教科版【 教學(xué)目標(biāo) 】1知識(shí)與技能： （） 知道杠桿平衡的條件； （） 能根據(jù)實(shí)際需要正確選擇和使用杠桿。 2過(guò)程與方法： 經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過(guò)程。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，了解杠桿在生活中的應(yīng)用?！?教學(xué)重難點(diǎn) 】探究杠桿平衡條件。 【 教學(xué)方法 】實(shí)驗(yàn)探究法。【教學(xué)過(guò)程 】教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、 杠桿的原理 出示桿秤，對(duì)桿秤進(jìn)行分析，畫(huà)出支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。 使用桿秤稱(chēng)水果，要求稱(chēng)不等量的水果，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)演示。 學(xué)生稱(chēng)不等量的水果。置疑：你為什么要這樣稱(chēng) ?因?yàn)橐垢軛U達(dá)到平衡，如果桿秤不平衡了，就無(wú)法稱(chēng)出水果的多少，且要根據(jù)水果的多少來(lái)移動(dòng)秤砣或更換秤鈕。 對(duì)，我們要使杠桿達(dá)到平衡。 杠桿的平衡與哪些因素有關(guān)，有什么樣的關(guān)系 ?與動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂有關(guān)。與水果及秤砣重量，還有他們與杠桿提手之間的距離有關(guān)。 二、實(shí)驗(yàn)探究 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，得到確定的關(guān)系。 探究杠桿的平衡條件。 每2人一組實(shí)驗(yàn)，要求討論如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 討論實(shí)驗(yàn)步驟。 步驟如下： (1) 將杠桿掛在鐵架臺(tái)上，觀察是否在水平位置平衡 ( 靜止 ) ；若不是，可調(diào)節(jié)平衡螺母，使之水平平衡。 此處可提問(wèn)：為什么要使杠桿在水平位置平衡？若學(xué)生回答不出，可要求課后思考。 (2) 在杠桿支點(diǎn)的左邊掛一定量的鉤碼，在支點(diǎn)右邊也掛上鉤碼，直至杠桿平衡為止。 (3) 重復(fù)多做幾次平衡實(shí)驗(yàn)，得到不同數(shù)據(jù)。 (4) 將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，分析得出結(jié)論。 記錄的是杠桿上的格數(shù)，如果不在水平位置平衡，那么臂長(zhǎng)就不等于格數(shù)格長(zhǎng)了。 開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，完成探究任務(wù)。 老師在學(xué)生探究過(guò)程中進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出，讓學(xué)生自己去分析、解決問(wèn)題。 完成實(shí)驗(yàn)后，任意選擇五組，請(qǐng)組中作記錄的學(xué)生將結(jié)果投影到屏幕上。 將五組中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)任意各取一組填入表格中，討論可得到什么結(jié)論 ( 杠桿平衡的條件 ) 。 教師可提出各種猜想，加減乘除關(guān)系都可。可能有學(xué)生得到其他關(guān)系式，但不適合所有數(shù)據(jù)，因此它不是杠桿平衡條件。 學(xué)生分組認(rèn)真探究，將結(jié)果填入自己設(shè)計(jì)好的表格中，同時(shí)對(duì)得到的結(jié)論進(jìn)行分析、討論。 對(duì)公式進(jìn)行變形可以得到比例式 ，它的含義是：如果動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，那么動(dòng)力就是阻力的幾分之一。 學(xué)生：動(dòng)力動(dòng)力臂 = 阻力阻力臂。 【課堂練習(xí)】1畫(huà)出下圖中 F和 F的力臂，并比較杠桿平衡時(shí) F 與 F的大小 2下圖所示杠桿，OA 長(zhǎng)20cm，AB 長(zhǎng)60cm，現(xiàn)在 A 處掛一重200N的物體，若使 B 處的彈簧秤示數(shù)最小，彈簧秤的方向怎樣？彈簧秤的示數(shù)是多少？ 練習(xí)，理解。 三、杠桿的分類(lèi) 由杠桿的平衡關(guān)系，可以得到當(dāng)力不等時(shí)，對(duì)應(yīng)的力臂也不等?？蓪⒏軛U分為三類(lèi)： 杠桿類(lèi)型 省力杠桿 費(fèi)力杠桿 等臂杠桿 力臂的大小關(guān)系 L> LL< LL = L 力的大小關(guān)系 F1 < FF1 > FF1 = F 力的作用點(diǎn)移動(dòng)距離的大小關(guān)系 s1 > s 費(fèi)距離 s1 < s 省距離 1 = 跟隨教師分析出三種類(lèi)型的杠桿。 分析中提出相關(guān)問(wèn)題：省力、費(fèi)力是誰(shuí)相對(duì)誰(shuí)而言？省距離、費(fèi)距離的含義是什么？ 舉例分析：從撬棒撬石頭分析費(fèi)距離的含義。所謂省距離或費(fèi)距離指的是動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離 ，相對(duì)于阻力作用點(diǎn)移動(dòng)距離2 而言的。杠桿平衡條件說(shuō)明，當(dāng)動(dòng)力臂大于阻力臂時(shí)，動(dòng)力小于阻力是省力杠桿。如圖所示，當(dāng)動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng) 1 距離時(shí)，阻力作用點(diǎn)移動(dòng)2 距離，且1 >2 ，因此使用撬棒撬石頭省力而費(fèi)距離。 思考，回答。 要求學(xué)生舉例，并進(jìn)行分類(lèi)。 舉例，分類(lèi)。 四、課堂小結(jié) 杠桿的平衡條件 F11 F22；杠桿的分類(lèi)：省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿?！?實(shí)踐活動(dòng) 】1. 通過(guò)探究，你能理解阿基米德的名言嗎? 請(qǐng)就此寫(xiě)一篇短文。2. 用杠桿知識(shí)分析、理解天平的原理和調(diào)整過(guò)程。 【 板書(shū) 】杠桿平衡的條件： 動(dòng)力動(dòng)力臂 = 阻力阻力臂F11 F22