2019-2020年七年級歷史上冊 第三單元第10課《秦王掃六合》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級歷史上冊 第三單元第10課《秦王掃六合》教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 《秦王掃六合》這節(jié)課在教材中占有非常重要的地位：它結(jié)束了我們前面學(xué)習(xí)的春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)的局面，同時它也標(biāo)志著我國兩千多年封建社會的開始。秦的統(tǒng)一，符合我國歷史發(fā)展的總趨勢，是第一次也是真正意義上在中國歷史上完成了統(tǒng)一，開創(chuàng)了中國歷史的新局面。秦統(tǒng)一后，秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化、思想、軍事等方面采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，這些對統(tǒng)一的封建國家的鞏固和經(jīng)濟、文化的發(fā)展都起到了非常重要的作用；同時，秦的措施幾乎囊括了我國封建社會各個不同時期所例行的諸多方面：如郡縣制的推廣，文字、貨幣、度量衡的統(tǒng)一等。因此，學(xué)習(xí)好本課內(nèi)容對今后學(xué)習(xí)我國不同時期的歷史情況將有極好的啟迪。 學(xué)情分析： 1、作為七年級的學(xué)生，雖然心智還不很成熟，尚缺乏分析綜合的能力，但好奇心驅(qū)使他們思維活躍，求知欲望強烈，有助于他們積極參與探究學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生在小學(xué)《社會》課中，已對國家統(tǒng)一有了初步的認識，再加上前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“春秋戰(zhàn)國的紛爭”學(xué)生已經(jīng)初步認識到分裂造成戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭給社會生產(chǎn)和人民生活帶來沉重的災(zāi)難，有助于理解秦滅六國完成統(tǒng)一的意義和作用。學(xué)習(xí)了“大變革的時代”有助于理解秦滅六國的原因。 3、學(xué)生已經(jīng)廣泛接觸過秦始皇（或其它帝王形象），具有一定的分析、判斷和表演歷史人物的能力，這正是我在流程中設(shè)計表演秦始皇這一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用，秦的疆域。 2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生歸納并試評“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀：對秦朝統(tǒng)一歷史作用進行分析，學(xué)生能夠充分認識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦的統(tǒng)一在歷史上具有非常重要的意義和巨大的進步作用。 教學(xué)重點：秦的統(tǒng)一及作用 教學(xué)難點：焚書坑儒 教學(xué)方法：講述法、討論法 教學(xué)媒體：小黑板投影地圖 教學(xué)設(shè)想： 《秦的統(tǒng)一》是本課重點，因此，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的戰(zhàn)國七雄的名稱，熟悉戰(zhàn)國七雄的地理位置，這些知識我通過事先準(zhǔn)備的《戰(zhàn)國七雄圖》來完成；然后我就引導(dǎo)學(xué)生分析秦統(tǒng)一六國的原因，在這里我把原因細分成幾個部分，設(shè)置幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考并通過讓學(xué)生分小組討論的方式來進行，這樣學(xué)生在比較活躍的氣氛中就完成了對秦統(tǒng)一六國原因的探討，讓學(xué)生易于掌握；在學(xué)習(xí)秦鞏固統(tǒng)一的措施時，我把事先準(zhǔn)備的練習(xí)題分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看書邊做練習(xí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生做完后我對此進行評判，并引導(dǎo)學(xué)生從四個方面對秦鞏固統(tǒng)一的措施進行歸納：政治、經(jīng)濟文化、思想、軍事等，在講授此內(nèi)容時我充分發(fā)揮投影圖片和示意圖的功能，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時加深了學(xué)生對該知識的理解和掌握；最后我在講授秦的疆域時，學(xué)生先結(jié)合課本介紹看《秦的疆域》圖了解秦疆域的“四至”，再讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)過的地理方位知識在黑板上從四個方位畫出秦的疆域，這樣既注意了與其它學(xué)科的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，起到了良好的教學(xué)效果。 八、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)提問： 師：戰(zhàn)國七雄指的是哪幾個國家？ 生：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦 展示《戰(zhàn)國七雄》圖，指出七雄的位置。 （二）導(dǎo)入新課： 戰(zhàn)國時期群雄割據(jù)紛爭，不斷發(fā)動兼并戰(zhàn)爭，這種狀況一直持續(xù)到秦滅六國，才結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，秦為什么能統(tǒng)一六國？統(tǒng)一后建立了什么朝代？又是怎樣進行統(tǒng)治的呢？讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第10課《秦王掃六合》 （三）講授新課： 《秦王掃六合》（板書） 一、建立統(tǒng)一國家：（板書） 師：同學(xué)們，自長平之戰(zhàn)后，東方各國再也無力抵抗秦軍的強大攻勢，從公元前230年到公元前221年，秦國滅掉其他六國，建立起秦朝，請同學(xué)們看書后介紹秦朝建立的有關(guān)情況。 生：公元前221年秦朝建立，定都咸陽。 前221年秦朝咸陽（板書） 師那么秦為何能消滅其他六國完成統(tǒng)一呢？請同學(xué)們分四組討論四個問題： 展示投影： 1、秦國的商鞅變法有何作用？ 2、秦王嬴政在用人方面有何長處？ 3、秦統(tǒng)一前各國人民過著一種怎樣的生活？ 4、秦統(tǒng)一的作用或意義是什么？ 生答略 師秦的統(tǒng)一，符合社會歷史的發(fā)展趨勢，符合人民的愿望，是歷史上第一次也是真正意義上的統(tǒng)一，開創(chuàng)了我國歷史的新局面，但秦王嬴政的優(yōu)點還不僅體現(xiàn)在秦的統(tǒng)一，在統(tǒng)一后，嬴政又采取了一系列措施來鞏固他的統(tǒng)治，下面請同學(xué)們看書并完成練習(xí)。 （分發(fā)準(zhǔn)備的練習(xí)） 二、鞏固統(tǒng)一國家：（板書） 師請五位同學(xué)把五個填空題包括答案念一遍。 生答略 師同學(xué)們通過剛才的看書和練習(xí)，對秦鞏固統(tǒng)一的措施有了初步的了解，現(xiàn)在我們從四個方面來討論秦鞏固統(tǒng)一的措施，請看思考題。 展示投影：5從政治、經(jīng)濟文化、思想、軍事等方面歸納秦鞏固統(tǒng)一的措施有哪些？ 生答政治措施略 君主專制 展示投影《中央集權(quán)示意圖》：皇帝最高統(tǒng)治者 中央集權(quán) 丞相 太尉 御史大夫 中央政府 郡（守） 地方政府 縣（令） 師秦建立了一整套封建專制主義的中央集權(quán)制度，政治上加強了對全國的統(tǒng)治，對我國古代的影響深遠，下面我們來學(xué)習(xí)經(jīng)濟文化方面秦鞏固統(tǒng)一的措施。 生答略 展示投影秦為何要統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡，有何作用？ 生統(tǒng)一貨幣、度量衡是為了促進各地的經(jīng)濟交流，統(tǒng)一文字是為了促進各地的文化交流。 展示投影《秦統(tǒng)一貨幣》圖 師秦統(tǒng)一前，各地的貨幣都不一樣，我們設(shè)想一下如果趙國的商人去齊國做生意需準(zhǔn)備齊幣，而如又去楚國需帶上楚錢，這樣做生意方不方便呀？ 生不方便。 師我們再看度量衡的情況，秦統(tǒng)一前各國的度量衡都不相同，這樣好不好呢？我們來看書后的“自由閱讀卡”，算一算，這種說法對不對。 生不對，因為秦代的將軍身高八尺，按秦時的度量衡計算應(yīng)為1.848米，而我們現(xiàn)在的最高男籃中鋒應(yīng)為2.26米。 師因此古代的人是騎在馬上和現(xiàn)在的中鋒比高，這不是一個笑話嗎？ 展示投影《秦統(tǒng)一文字》圖 師秦統(tǒng)一前，各國的文字都不一樣，統(tǒng)一后如果原來趙國的地方官員寫奏章用趙國的文字，齊國的地方官員寫齊國的文字，同學(xué)們這樣行不行呢？ 生不行。 師此外，我們現(xiàn)在各地有各地的方言，如果不規(guī)定在正式的場合說普通話，那會鬧出很大的笑話，我們就簡單的以“我們是中國人”為例，請同學(xué)們分別用上海話、廣東話、我們本地的家鄉(xiāng)話來學(xué)一學(xué)。 （學(xué)生活動略） 師因此，不統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡是不行的，秦的這些措施加強了各地的經(jīng)濟文化的交流，鞏固了秦的統(tǒng)治。在思想上秦又采取了什么措施呢？ 生焚書坑儒。 師“焚書坑儒”是怎么一回事，同學(xué)們對這件事有何看法呢？ （學(xué)生討論回答略） 師“焚書坑儒”的目的是為了統(tǒng)一人們的思想，鞏固秦的統(tǒng)治，出發(fā)點是好的，但他采取的手段極其殘暴，摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給古代文化造成了巨大的損失，對此我們應(yīng)予以批判。最后我們來學(xué)習(xí)秦在軍事上鞏固統(tǒng)一的措施是什么？ 生北筑長城，開發(fā)南疆。 展示投影：6秦為何要修筑長城？起、止點分別在哪里？ 7 秦開發(fā)南疆的作用是什么？ 生答略 師秦為了抵御匈奴的進攻修筑了長城，它西起臨洮、東到遼東。在南方秦開挖了靈渠，溝通了長江水系和珠江水系，加強了中原和邊疆地區(qū)的聯(lián)系，充分顯示了我國古代勞動人民的勤勞和智慧。 展示投影《秦的疆域》 師秦實行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，使統(tǒng)一的封建國家得到鞏固。此時，秦的疆域也空前遼闊，請同學(xué)們看圖，用學(xué)過的地理方位知識畫出秦的疆域示意圖。 （學(xué)生動手畫圖，教師作出評價） 師這樣，我們就學(xué)習(xí)了秦朝實現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一的情況，請同學(xué)們思考一下“秦朝在我國歷史上起了什么重要作用？” （學(xué)生討論回答略） 師秦的統(tǒng)一結(jié)束了我國春秋戰(zhàn)國以來長期的分裂割據(jù)局面，符合社會歷史的發(fā)展趨勢，符合人民的愿望；秦統(tǒng)一后建立了一整套專制主義的中央集權(quán)制度，對我國兩千多年的封建社會影響深遠；統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡促進了我國以后經(jīng)濟文化的發(fā)展，鞏固了國家的統(tǒng)一；北筑長城和開發(fā)南疆安定了祖國的邊疆，加強了中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的聯(lián)系，維護了國家的統(tǒng)一，所以說，秦朝在我國歷史上起了非常重要的作用。 （四）鞏固小結(jié)： 本節(jié)課從建立和鞏固統(tǒng)一國家兩方面學(xué)習(xí)了我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝。建立統(tǒng)一國家應(yīng)從時間、名稱、都城三個方面理解；鞏固統(tǒng)一國家應(yīng)從政治、經(jīng)濟文化、思想、軍事四個方面掌握，“統(tǒng)一”是本課的核心，本節(jié)課的所有內(nèi)容都是圍繞“統(tǒng)一”來進行的，對此我們應(yīng)該知道“統(tǒng)一”是歷史發(fā)展的必然趨勢。 （五）作業(yè)布置： 完成本課后面的練習(xí)題，其中“問題與探究1”在后面的活動課中將重點介紹，這節(jié)課就不再涉及了。