2019-2020年八年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 歐姆定律的應(yīng)用教案 滬粵版 .doc

2019-2020年八年級(jí)物理下學(xué)期素材大全 歐姆定律的應(yīng)用教案 滬粵版教學(xué)目標(biāo)1、 夠應(yīng)用歐姆定律解決簡單的電路問題。2、 獨(dú)立地完成伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)。3、 通過對(duì)歐姆定律的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)適中等不正確的電路的理解。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用伏安法測(cè)量電阻的阻值。教學(xué)難點(diǎn)了解電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系。教學(xué)器材1、 教師用實(shí)驗(yàn)的電流表、電壓表、阻值固定的小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電池、導(dǎo)線等。2、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的電流表、電壓表、電阻固定的小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電池、導(dǎo)線等。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們回顧前一節(jié)課學(xué)習(xí)過的關(guān)于歐姆定律的表述：導(dǎo)體 中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。I=U/R在回顧時(shí)要特別注意：1、 電流跟電壓、電阻的關(guān)系在電阻保持不變時(shí)，通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比。在導(dǎo)體兩端電壓不變時(shí)，通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體的電阻成反比。2、 歐姆定律歐姆定律的內(nèi)容是：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體兩端的電阻成反比。歐姆定律的公式是： I = U/R公式中U為導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；I表示通過導(dǎo)體的電流，單位用安。運(yùn)用歐姆定律的/公式 I = U/R解答問題時(shí)要注意公式中的U I R是對(duì)同一個(gè)電阻或同一段電路，并且在同一時(shí)刻的電壓、電流、電阻。二、 用伏安法測(cè)電阻板書：測(cè)量小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)次序U/VI/AR/燈泡亮度1不亮2燈絲暗紅3微弱發(fā)光4正常發(fā)光實(shí)驗(yàn)時(shí)要求同學(xué)們注意：1、 按電路圖接線之前，應(yīng)打開電鍵，并校對(duì)安培表、伏特表的指針，使它們指在零刻度。2、 連接電路時(shí)，安培表必須和電阻串聯(lián)在電路中，伏特表必須并聯(lián)在電電阻的兩端，并且必須使電流從電流表的“+”接線柱流入，從“”接線柱流出。3、 要根據(jù)電阻的阻值范圍，選擇適當(dāng)?shù)牧砍獭?、 電路連接好并檢查準(zhǔn)確無誤后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片使接入電路的那部分阻值為最大，然后再合上電鍵。在伏安法測(cè)電阻時(shí)要特別提醒學(xué)生：由歐姆定律公式導(dǎo)出R=U/I，切不可認(rèn)為導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過導(dǎo)體兩端的電流強(qiáng)度成反比，因?yàn)閷?dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它的大小只決定導(dǎo)體本身，而R=U/I 只是提供了一種測(cè)量或計(jì)算電阻的方法，通常叫伏安法。三、 思維延伸在用電流表和電壓表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，用滑動(dòng)變阻器改變被測(cè)電阻兩端的電壓，讀取幾組電壓值和電流值，算出電阻，最后求出電阻的平均值。（1） 畫出實(shí)驗(yàn)電電路圖。（2） 為了組成實(shí)驗(yàn)電路，還需要的器材是滑動(dòng)變阻器，開關(guān)；（3） 為了減少電表讀數(shù)時(shí)的誤差，要求在幾次測(cè)量中，電表指針的示數(shù)大于量程的2/3，則電流表和電壓表應(yīng)選用合適的量程。四、 與學(xué)生共同做活動(dòng)2。，研究短路的危害五、 本課小結(jié)、讓學(xué)生討論，通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)歐姆定律有了什么深刻的體會(huì)，做電路實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？六、 布置作業(yè)1、 如何設(shè)計(jì)電路用一電流表和已知電阻測(cè)一末知電阻？2、 如何設(shè)計(jì)電路用一電壓表和已知電阻測(cè)一末知電阻？教學(xué)反思：通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)電流表及電壓表的量程的選擇存在著一定的困難，需要在以后的學(xué)習(xí)中逐漸加以解決。