2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 第四單元 第二課《感受科技之光》第二課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 第四單元 第二課感受科技之光第二課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版新課導(dǎo)入xx年，長(zhǎng)沙爆出了我國(guó)目前最大一宗無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估價(jià)值額項(xiàng)目“袁隆平”名字品牌價(jià)值1008.9億元的特大新聞。冠以袁隆平名字的“袁隆平農(nóng)業(yè)高科技股份有限公司”在深圳交易所上市，袁隆平以技術(shù)入股，擁有250萬(wàn)股份，是第四股東。新公司法修改了原定的技術(shù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)入股最多不能超過(guò)20%的規(guī)定。成思危透露,就技術(shù)入股的最高比例,全國(guó)人大常委會(huì)目前認(rèn)為最高可以到70%。 知識(shí)為什么可以入股呢？ 新課教學(xué) 1、關(guān)于三種經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的教學(xué)建議教師投影以下資料材料一、勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母 材料二、土地地租，勞動(dòng)工資，資本利息材料三、知識(shí)就是力量 提問(wèn)，請(qǐng)結(jié)合書本內(nèi)容回答：這個(gè)三則材料反映的是哪個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段？在該階段有什么特點(diǎn)？（材料一反映了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是以土地和勞動(dòng)為基礎(chǔ)的；材料二反映了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要生產(chǎn)要素是土地、勞動(dòng)以及各種具體生產(chǎn)要素表現(xiàn)出來(lái)的資本。材料三反映了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一切都是以知識(shí)為基礎(chǔ)，所有財(cái)富的核心都是“知識(shí)”，知識(shí)是最基本的生產(chǎn)要素） 知識(shí)作為生產(chǎn)要素與土地等物質(zhì)作為生產(chǎn)要素有什么自身的特點(diǎn)？（無(wú)限性，可以源源不斷地創(chuàng)造出來(lái)；快捷性，其更新的速度非常的快；波及性，每一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明都可以惠及人類） 2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)于社會(huì)生活的影響(1)對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活的影響教學(xué)建議教師引導(dǎo)學(xué)生用圖示法來(lái)表示美國(guó)實(shí)行阿波羅登月計(jì)劃對(duì)相關(guān)科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)作用?？臻g科學(xué)技術(shù) 計(jì)算機(jī)技術(shù) 阿波羅登月計(jì)劃通信技術(shù) 新材料技術(shù)對(duì)于“涌流價(jià)值的源泉”的教學(xué)建議 微軟公司資產(chǎn)增長(zhǎng)的速度和傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)相比，有什么特點(diǎn)？這說(shuō)明了什么？（增長(zhǎng)速度快，知識(shí)產(chǎn)業(yè)增值快）正版的MicrosoftOfficexx辦公軟件的銷售價(jià)格超過(guò)6000元人民幣，而生產(chǎn)一張光盤的成本不會(huì)超過(guò)6元，這說(shuō)明了什么？（知識(shí)本身的價(jià)值很大） 教師總結(jié)：軟件行業(yè)表面是在賣軟件（即一個(gè)文件），實(shí)際上是在出售知識(shí)，是知識(shí)密集型行業(yè)，與其他產(chǎn)業(yè)相比，能更快的創(chuàng)造價(jià)值。 關(guān)于詩(shī)人言論的教學(xué)建議彰顯平等、進(jìn)和法治精神伴隨科技進(jìn)步可以在課前進(jìn)行一定的準(zhǔn)備，在課堂上進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。通過(guò)反方的辯駁，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使學(xué)生全面的看待問(wèn)題：在現(xiàn)代社會(huì)中，雖然知識(shí)越來(lái)越成為創(chuàng)造財(cái)富的源泉，但也不是唯一的因素，科學(xué)的管理、人的道德修養(yǎng)和毅力等等也是不可或缺的。我們選擇什么作業(yè)：我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，還在進(jìn)行工業(yè)化，對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)我們應(yīng)該采取什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)它？