2019-2020年九年級語文上冊 第20課《觀蓮拙政園》教案 冀教版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 第20課《觀蓮拙政園》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識和能力:了解作者周瘦鵑,了解游記散文的特點。 2.過程和方法:熟讀課文,理清本文的寫作順序;學(xué)習(xí)本文以行蹤為線索,按方位順序敘寫觀蓮這一中心的寫作技巧;研讀課文,揣摩重點句子和詞,語的表達作用;精讀課文,學(xué)習(xí)本文動靜結(jié)合的寫景方法。 3.情感態(tài)度和價值觀:搜集有關(guān)的文化知識,規(guī)范自己的道德行為。 課前預(yù)習(xí) 1.易讀錯的字 軒( ) 蕊( ) 淤泥( ) 過癮( ) 別墅( ) 賭博( ) 附近( ) 并蒂( ) 點綴( ) 美奐( ) 船肪( ) 仲春( ) 婭姹( ) 拾級( )婉孌( ) 枇杷( ) 拙政園( ) 刮目相看( ) 剔透玲瓏( ) 淅淅瀝瀝( )嘗鼎一臠( ) 窺見小憩( ) 2.本課生字詞典 臠( ):切成小片的肉。如:嘗鼎一臠。 拾( ):輕步而上。如:拾級。 剔( ):①從骨頭上把肉刮下來。如:剔骨頭。②從縫隙里往外挑(tiǎo)。如:剔指甲。③剔除。如:挑剔。 3.重要詞語釋義 婭姹: 婉孌: 拾級: 嘗鼎一臠: 美輪美奐: 顧名思義: 走近作者 周瘦鵑(1894一1968),江蘇蘇州人,現(xiàn)代作家。主要作品有短篇小說集《亡 國奴家里的燕子》和長篇小說《新秋海棠》等。 創(chuàng)作背景 我國的園林藝術(shù)是世界文化遺產(chǎn)中一件不可多得的瑰寶,而蘇州園林則是 這件寶物上的一顆璀璨明珠。在眾多蘇州園林之中,拙政園、網(wǎng)師園、獅子林、留園并稱為四大名園,其中又以拙政園居首。拙政園的美,就美在水景;而有池水的地方,就有蓮花。到了蓮花盛開的季節(jié),怎能不讓人陶醉呢 ? 整體感知 重難點探究 1.作者觀蓮的順序是什么樣的?都有哪些景致? 作者是從“東部新辟的大門’’進入園中的。進園后,用一句話概括出東部總體布局:有山 有松,有亭有榭,有溪有橋,還有廣廳。從曲廊向西行進園子的中部,這里是我們觀蓮的好地方。中部有遠香堂,接著介紹的景致是倚玉軒、香洲、荷風(fēng)四面亭。接著進入西部的別有洞天。這里的景點有十八曼陀羅花館、三十六鴛鴦館和留聽閣。 2.作者在觀蓮過程中抒發(fā)了怎樣的情懷? 作者觀蓮,不僅僅是觀蓮本身,更多的是品味蓮中所蘊涵的古典詩文中的意境。作者在觀蓮的過程中,抒發(fā)了對蓮、對古典文化的深深喜愛之情。 3.文中作者在描寫景物時所引用的詩句有什么作用? 文中多處引用詩句來描寫景物,如第六自然段描寫并蒂蓮時引用蘇州培養(yǎng)碗蓮的專家盧彬士老先生所作長歌中的詩句“看花不易窺全面,三千蓮媛總低頭”;第八自然段描寫鴛鴦館的景色時引用了歐陽修詠蓮詞中的句子“葉有清風(fēng)花有露,葉籠花罩鴛鴦侶”;第九白然段描寫留聽閣的景致時引用了劉禹錫的詩句“留得殘荷聽雨聲”。作者引用這些詩句,巧妙地將眼前的景色與名人詩句的意境結(jié)合起來,使讀者不僅得到感官上的享受,而且在心靈上與古人產(chǎn)生共鳴,獲得心靈的愉悅。引用這些詩句,豐富文章內(nèi)容的同時,又使作品富有文學(xué)氣息,讓游人在賞蓮時多了幾分浪漫。 4.本文的中心事件是觀蓮,拙政園只不過是觀蓮的處所,作者為什么用不少的筆墨來介紹拙政園呢? 本文的重點足觀蓮、賞蓮、贊蓮,但貫串全文的一條線索卻是拙政園是個觀蓮的好地方。因此,作者在文中不惜筆墨來介紹拙政園。文章開頭,作者將觀蓮過癮這一重要使命放在捫政園這一敗涂地里,為了說明能過足癮,作者先介紹園中水的面積之大,賞蓮的景點之多和可以坐著賞蓮的優(yōu)勢。為了說明拙政園是賞蓮的好地方,作者從圓的知名度寫起,“已被列為第一批全國重點文物保護單位之一”,然后再重點介紹它悠久的歷史及人文價值,它的名字“取晉代名流潘岳‘此拙者之為政也’一句話,取名拙政園,含有發(fā)牢騷的意思”。為寫觀蓮,作者又花費筆墨介紹拙政園的布局,然后引出蓮花。文章用了三個自然段集中寫拙政園,不僅為觀蓮提供廠優(yōu)越的環(huán)境,而且以境襯蓮,突出廠拙政園是觀蓮的好去處。在這樣特殊的環(huán)境中觀蓮,的確能讓游人過足了觀蓮的癮。這些內(nèi)容并非閑筆,而且有利地突出了作品的主題。 文章主旨 探究 本文以作者的行蹤為線索,敘寫在拙政園游覽觀蓮的經(jīng)過,表達了作者超脫物外的豁達胸襟 寫作鑒賞 1. 運用口語,親切自然。 作者在文中,多處使用口語,讀來親切自然,毫無雕琢之感。文章開頭就使用了通俗的口語,“我那小園子里的池蓮缸蓮都開好了,可我看了還覺得不過癮,總要趕刊拙政園去觀賞蓮花,也算是歡度觀蓮節(jié)哩”。文中介紹觀蓮的景點時寫道“何況,中部的堂啊,亭啊,軒啊,都是配合著蓮花而命名的,因此,抽政園實在是一個觀蓮的好去處?!绷硗猓坝妗薄巴Υ蟆啊昂貌蝗菀住薄皽惤タ础钡榷际峭ㄋ椎目谡Z,讀了這些,我們感覺到仿佛是在和作者拉家常。這些口語,拉近了作者與讀者的距離,容易使讀者產(chǎn)生共鳴。 2. 技法運用 (1)以行蹤為線索,層次清晰。 《觀蓮拙政園》一文,以作者的行蹤為線索,先寫由東門進入,映人眼簾的是新疊的湖石,拱橋附近水面上,望見一小片蓮。然后“從曲廊向西行進,就是中部的起點”重點介紹遠香堂對面的東亭子旁的蓮池中的千葉蓮花和并蒂蓮。遠香堂西鄰的倚玉軒,與船舫形的香洲遙遙相對,而北面的斜坡上有一個荷風(fēng)四面亭,三者位于三個角度上,恰恰形成鼎足之勢。走進別有洞天,就到了園的西部,沿著起伏的曲廊向西行進,就看到一座美輪美奐的花廳,接著重點介紹這里鴛鴦戲白蓮的畫面。最 后寫“向西出了三十六鴛鴦館,向北走過一條小橋,就到了留聽閣”,之后交代留聽閣這一名字的由來。全文按作者的行蹤,以空間為順序,敘寫在拙政園觀蓮的經(jīng)過,層次清晰,脈絡(luò)分明,井然有序。 (2)本文寫景,動靜結(jié)合。 本文作者側(cè)重寫觀蓮,但在寫景時,卻時時處處注意景物之間的相互襯托,動中有靜,靜中有動,以動襯靜,使讀者如臨其境,如聞其心聲,讀來興致盎然。作者游覽鴛鴦館時寫到:“前臨池沼,養(yǎng)著文羽鮮艷的鴛鴦,成雙作對地在那里戲水,悠然自得。池中種著白蓮,讓鴛鴦拍浮其間,構(gòu)成了一幅美妙的畫畫。”這段描寫,咆麗的鴛鴦游戲于潔白的蓮花之間,一艷一素,一動一靜,波光粼粼的水面,搖動的荷葉,互相映襯。該是怎樣的一處人間仙境!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 觀蓮拙政園 2019-2020年九年級語文上冊 第20課觀蓮拙政園教案 冀教版 2019 2020 九年級 語文 上冊 20 教案
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