2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版.doc

《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 (1)練習(xí)儀器裝配、加熱、檢查裝置氣密性、收集氣體和檢驗(yàn)氣體等基本操作，動(dòng)手制取氧氣。 (2)了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。 (3)加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 過(guò)程 方法 (1)學(xué)習(xí)反應(yīng)原理決定實(shí)驗(yàn)裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗(yàn)滿方法。 (2)學(xué)會(huì)邊實(shí)驗(yàn)、邊討論的方法，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 情感 態(tài)度 價(jià)值 觀 （(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置的美對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。 (2)逐步認(rèn)知用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證化學(xué)理論，從而知道化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，學(xué)化學(xué)離不開(kāi)做實(shí)驗(yàn)。 教學(xué) 重點(diǎn) 氧氣的制法與性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)操作。 教學(xué) 難點(diǎn) 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的操作。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 【復(fù)習(xí)提問(wèn)】： 1、如何驗(yàn)證一瓶氣體是氧氣？ 2、實(shí)驗(yàn)室如何制取氧氣？ 【板書(shū)】：一、制取氧氣 【提問(wèn)】：實(shí)驗(yàn)室采用什么樣的裝置制取氧氣呢？ 閱讀教材第45頁(yè)圖2—17加熱高錳酸鉀制氧氣 【學(xué)生討論】： 1、在圖中，使用了哪些儀器？ 2、哪些部分是氣體發(fā)生裝置，那部分是氣體收集裝置？ 3、如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？ 4、為什么可以用排水法收集氧氣？ 【教師】：知道了氧氣的制取，接下來(lái)我們親自動(dòng)手制取氧氣，用一種方法收集三瓶氧氣（其中一瓶底部留有少量水）。同學(xué)們要認(rèn)真觀察，并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告中提出的問(wèn)題。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的一些錯(cuò)誤及時(shí)指出并糾正。】 【學(xué)生制好三瓶氣體后】：同學(xué)們制取的是不是氧氣那？請(qǐng)一位同學(xué)驗(yàn)證。 【教師】接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)思考預(yù)習(xí)報(bào)告中的問(wèn)題。 【學(xué)生回答】 【教師指出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室裝配儀器的原則一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精燈和試管，然后放置水槽。 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多知識(shí)都是從實(shí)驗(yàn)中得到的，接下來(lái)我們用自己制取的氧氣來(lái)驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。 【板書(shū)】：二、氧氣的性質(zhì) 【教師】按照實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告中的操作步驟，驗(yàn)證氧氣的有關(guān)性質(zhì)。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的一些錯(cuò)誤及時(shí)指出并糾正?！? 【教師】接下來(lái)把這兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式寫(xiě)出來(lái)。 【板演如下】 1、碳＋氧氣-------- 二氧化碳 2、鐵＋氧氣-------- 四氧化三鐵 八、本課總結(jié) 本節(jié)課我們通過(guò)“氧氣的制取和性質(zhì)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體操作，知道了實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體的操作步驟和注意事項(xiàng)，為我們以后學(xué)習(xí)其他氣體的制取和性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。 九、【布置作業(yè)】完成課后的【問(wèn)題與交流】 十、板書(shū)設(shè)計(jì)： 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 一 、制取氧氣： 1、驗(yàn)證方法： 2、儀器的裝配原則： 二、氧氣的性質(zhì) 1、炭與氧氣的反應(yīng) 現(xiàn)象： 文字表達(dá)式： 2、鐵與氧氣的反應(yīng) 現(xiàn)象： 文字表達(dá)式： 學(xué)生回答 【學(xué)生回答】學(xué)生代表陳述討論結(jié)果 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 學(xué)生陳述實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容 教 學(xué) 反 思 教完這節(jié)課，我反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得就本節(jié)課而言，主要是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且對(duì)主要的問(wèn)題加以討論，學(xué)生興致高昂，完成了教學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生都能在不出現(xiàn)任何錯(cuò)誤的情況下完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，但由于是第一次動(dòng)手做，還是有個(gè)別問(wèn)題出現(xiàn)：忘塞棉花、加熱位置不對(duì)、開(kāi)始收集時(shí)間沒(méi)把握好、往集氣瓶中插入燒紅的木炭和鐵絲時(shí)間（特別是鐵絲插入 的時(shí)間）不及時(shí)等等，但基本上達(dá)到了預(yù)期的目的。