2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課《宋元的文化藝術(shù)》導(dǎo)學(xué)案 中華書局版.doc

2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課宋元的文化藝術(shù)導(dǎo)學(xué)案 中華書局版1.熟記北宋史學(xué)家司馬光和編年體通史資治通鑒。2.知道宋詞元曲的主要代表人物及代表成就。3.說出宋元時(shí)期繪畫與書法的特色和成就。4.重點(diǎn):司馬光和編年體通史資治通鑒;宋朝詞人蘇軾、李清照、辛棄疾;元曲、關(guān)漢卿和竇娥冤等。1.司馬光與資治通鑒(1)司馬光:北宋著名的政治家和史學(xué)家。(2)資治通鑒背景:司馬光認(rèn)為紀(jì)傳體史書文字繁多,不便閱讀,決心編一部便于閱讀的編年體史書。內(nèi)容:記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年的歷史,總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),給統(tǒng)治者提供了借鑒;以敘事論人為主,兼及各代的制度、文化等。特點(diǎn):史料翔實(shí),考證謹(jǐn)嚴(yán),文筆簡(jiǎn)潔生動(dòng)。*議一議:司馬光有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?聰穎好學(xué)。以“警枕”來(lái)提醒自己抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),頑強(qiáng)刻苦。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?還可答“身為宰相,廉潔奉公”等)2.宋詞和元曲(1)宋詞概況:宋代在文學(xué)上的突出成就是詞的興盛。它的句子長(zhǎng)短不齊,因此又稱長(zhǎng)短句。發(fā)展:詞在隋唐時(shí)已萌芽,經(jīng)過五代發(fā)展,到宋代達(dá)到高峰,成為當(dāng)時(shí)文學(xué)的主要形式。(2)杰出詞人人物朝代作品特點(diǎn)蘇軾北宋念奴嬌赤壁懷古開創(chuàng)豪邁奔放的新詞風(fēng)李清照兩宋之交如夢(mèng)令聲聲慢發(fā)揚(yáng)了婉約詞風(fēng),擅長(zhǎng)以淺近的詞句、白描的手法,表達(dá)自己真摯的感情辛棄疾南宋破陣子為陳同甫賦壯語(yǔ)以寄之繼承并發(fā)展了豪放詞風(fēng)。以悲壯慷慨的詞,抒發(fā)自己的豪情壯志和悒郁不平之氣(3)元曲興起原因:元曲的興起與宋、金時(shí)期城市經(jīng)濟(jì)文化的繁榮密切相關(guān)。主要形式:元曲以雜劇為主。杰出代表:“元曲四大家”:是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖的合稱;關(guān)漢卿:元曲四大家中最為有名,代表作竇娥冤。3.繪畫和書法(1)繪畫宋徽宗:擅長(zhǎng)花鳥畫,創(chuàng)“瘦金體”書法。張擇端:擅長(zhǎng)風(fēng)俗畫。代表作清明上河圖描繪了北宋開封的繁華景象,代表宋代社會(huì)風(fēng)俗畫的最高成就。(2)書法:蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄號(hào)為“北宋四大家”;元代書法巨匠趙孟兆頁(yè)創(chuàng)“趙體”。1.各小組就小組成員在“問題生成”中的疑問展開討論,并共同解決。2.探究下列問題,以小組確定的形式進(jìn)行展示?！咎骄繂栴}一】史書編寫的基本體例都有哪些?各有什么特點(diǎn)?(1)編年體就是按時(shí)間順序來(lái)記述歷史的一種體例,也就是按事件發(fā)生的先后順序來(lái)寫。(2)紀(jì)傳體是以本紀(jì)、列傳人物為綱、時(shí)間為緯、反映歷史事件的一種史書編纂體例。(3)紀(jì)事本末體以事件為主線,將有關(guān)專題材料集中在一起,詳其首尾,集中表述其過程。三者依次以人物、時(shí)間、事件為中心記述歷史?！咎骄繂栴}二】與史記相比,資治通鑒有何特點(diǎn)?(提示:從編者、體例、記載的歷史階段等內(nèi)容分析)史記是司馬遷一人所著,資治通鑒是司馬光主編,當(dāng)時(shí)的幾位著名史學(xué)家參與了編撰。史記是紀(jì)傳體通史,資治通鑒是編年體通史。史記記載了從黃帝到漢武帝時(shí)期3000多年的歷史,資治通鑒記載從戰(zhàn)國(guó)至五代時(shí)期1300多年的歷史。資治通鑒有為統(tǒng)治者提供借鑒的目的,這是史記所沒有的。*【探究問題三】你所知道的蘇軾的詞還有哪些?蘇軾在詞方面的重要貢獻(xiàn)是什么?(1)蘇軾的詞:念奴嬌.赤壁懷古江城子乙卯正月二十日記夢(mèng)定風(fēng)波(莫聽穿林打葉聲)卜算子(缺月掛疏桐)水調(diào)歌頭丙辰中秋等。(2)蘇軾對(duì)詞的貢獻(xiàn):蘇軾開拓了詞的題材、改革了詞的形式特征、開創(chuàng)了豪放詞風(fēng)、提高了人們對(duì)詞的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力、增強(qiáng)了詞的抒情性。3.對(duì)本課內(nèi)容仍存有的疑問,由老師引導(dǎo)學(xué)生共同探究解決。