2019-2020年九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè) Unit 5 What are the shirts made of教案6 （新版）人教新目標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè) Unit 5 What are the shirts made of教案6 （新版）人教新目標(biāo)版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 1) 能夠用英語(yǔ)描述一些常用生活用品的制作材料；描述一些熟悉物品的制作過(guò)程。 2) 復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的不同用法。 過(guò)程 方法 能用就本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)及語(yǔ)言材料，就自己所熟悉的話題寫一篇小作文。 情感 態(tài)度 價(jià)值 觀 了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過(guò)程以及制作材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛國(guó)主義精神。 教學(xué) 重點(diǎn) 1）掌握本單元所學(xué)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這一語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用這一知識(shí)進(jìn)行造句。 2）能總結(jié)本單元所學(xué)的物質(zhì)材料、及一些藝術(shù)品的簡(jiǎn)單制作過(guò)程。 教學(xué) 難點(diǎn) 閱讀短文，完成寫作。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、 導(dǎo)入（啟發(fā)探究 3分鐘） 情景導(dǎo)入： 你在元宵節(jié)放過(guò)天燈嗎？你會(huì)剪窗花嗎？你見天津的小泥人嗎？這些都是中國(guó)的傳統(tǒng)民俗藝術(shù)。（4分鐘） Question: What do you know about Chinese folk or traditional art? 2. 進(jìn)行短文學(xué)習(xí)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽2a關(guān)于短文的介紹。告訴學(xué)生下面的短文是關(guān)于中國(guó)民俗文化的短文。 二、自學(xué)（自主探究 6分鐘） 1、單詞拼讀、記憶 plete v. 完成 2、根據(jù)句意和提示完成句子。 3、呈現(xiàn)短語(yǔ)，學(xué)生朗讀背誦1. special forms of traditional art 獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式 2、from paper to clay to bamboo Answer the questions and talk about their holidays. 1. Students can tell their ways freely with the pattern. ) 通過(guò)師生對(duì)于假期的對(duì)話，在輕松的氛圍中為本課的學(xué)習(xí)掀開了序幕。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 3、turn into 4. objects of beauty 美麗的物體 5. according to Chinese history 根據(jù)中國(guó)歷史 6. send out 釋放 7、 in trouble 8. be covered with 被…覆蓋 9、 as bright symbols of happiness and good wishes. 10. sky lanterns 天燈 ，孔明燈 11. paper cutting 剪紙 12.a Chinese fairy tale 中國(guó)童話故事 13. fire at a very high heat 在高溫下燒烤 14、add to 4、呈現(xiàn)較難句子，學(xué)生朗讀感悟。 三、交流（合作探究 10分鐘） Step 1默讀 要求學(xué)生快速默讀短文，熟知大意，并完成短文后的表格。 然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。（3分鐘） Traditional art form Materials used 1. sky lanterns Bamboo, paper 2. Paper cuttings Paper, 3. Chinese clay clay Step 2.朗讀 1、先邀請(qǐng)幾位同學(xué)閱讀短文（可一人一段），注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、句群停頓，及時(shí)糾正。 2、播放錄音，全班同學(xué)一起跟讀，盡力模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、句群停頓。（3分鐘） Step 3 理解課文，完成教材2c-2e的任務(wù) 1.讓學(xué)生再細(xì)讀短文, 回答2c的所提出的問題。（5分鐘） 2.用2d方框中所給的短語(yǔ)的正確形式完成與2 d任務(wù)。設(shè)置一個(gè)5分鐘的時(shí)限，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀句子，核對(duì)答案。 4. 讓學(xué)生分組先討論一下2e所提出的問題。 四、總結(jié)（引深探究 15分鐘） Students listen and write the letters for each one. Work in pairs to present their conversations. Work in groups. 本環(huán)節(jié)通過(guò)group work這個(gè)活動(dòng)，對(duì)本單元的基本句型進(jìn)行機(jī)械操練，使學(xué)生能夠脫口而出。 經(jīng)過(guò)教師的引領(lǐng)，進(jìn)一步對(duì)文章進(jìn)行理解，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力。 教 學(xué) 反 思