2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第3節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教案 （新版）商務(wù)星球版.doc

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2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第3節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教案 （新版）商務(wù)星球版 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 ●用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解地區(qū)的時(shí)間差異產(chǎn)生的原因。 2．通過(guò)閱讀世界時(shí)區(qū)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單時(shí)區(qū)的計(jì)算。 3．舉例說(shuō)出國(guó)際日期變更線在日常生活中的重大作用。 【教學(xué)模式】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式。 【教學(xué)方法】演示觀察法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、讀圖法。 【教具準(zhǔn)備】地球儀、手電筒、多媒體圖片等。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Hi，早上好！ 導(dǎo)入 新課 Hi，晚上好！ 中國(guó) 美國(guó) （出示美國(guó)和中國(guó)的兩個(gè)小朋友打電話的圖片）問(wèn)：在同一時(shí)刻，為什么美國(guó)小朋友和中國(guó)小朋友問(wèn)候的時(shí)間不同？是什么原因造成的呢？ 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的時(shí)間差異。 通過(guò)圖片，可以比較直觀的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的差異，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 展示學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1．了解地區(qū)的時(shí)間差異產(chǎn)生的原因。 2．通過(guò)閱讀世界時(shí)區(qū)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單時(shí)區(qū)的計(jì)算。 3．舉例說(shuō)出國(guó)際日期變更線在日常生活中的重大作用 。 一名學(xué)生代表讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 明確目標(biāo) 有的放矢 提出問(wèn) 題 研討學(xué) 習(xí) 三、時(shí)間的差異 1、教師拿出地球儀，用粉筆在地球儀上選出2個(gè)點(diǎn)A、B， A、B點(diǎn)在同一緯度（B點(diǎn)相對(duì)在A點(diǎn)的東邊）。以地球儀上的金屬刻度的鋼圈為晨線（金屬鋼圈是半個(gè)大圓，地球儀自轉(zhuǎn)時(shí)，鋼圈是相對(duì)不動(dòng)的）。 活動(dòng)1： 自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，同時(shí)用手電筒作光源（太陽(yáng)）。提出問(wèn)題： （1）同一緯度上的A、B兩點(diǎn)誰(shuí)先看到日出？ （2） 假如看到日出的時(shí)刻是6點(diǎn)，那么，哪邊的時(shí)刻要早呢？ 點(diǎn)撥：假如東邊的地點(diǎn)A看到日出時(shí)，是6點(diǎn)，這時(shí)西邊B的地點(diǎn)還沒(méi)到6點(diǎn)。 觀察體驗(yàn)：自西向東撥動(dòng)地球儀，觀察B點(diǎn)是正午12點(diǎn)時(shí)，A點(diǎn)還沒(méi)到正午12點(diǎn)。體驗(yàn)經(jīng)度不同，地方時(shí)不同。 2、教師依然自西向東撥動(dòng)地球儀。指導(dǎo)學(xué)生推算時(shí)差。 點(diǎn)撥：地球自轉(zhuǎn)一周360，用時(shí)一天（24小時(shí)）。每小時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)多少度呢？ 3、老師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 三、時(shí)間的差異 1、活動(dòng)1：集中精力注意觀察教師的演示活動(dòng)，并根據(jù)觀察積極思考教師提出的問(wèn)題。 問(wèn)題（1）結(jié)論： B 點(diǎn)比 A點(diǎn)先看到日出，即同一緯度，東邊的地點(diǎn)比 西 邊的地點(diǎn)先看到日出。 問(wèn)題（2）結(jié)論： 同一緯度，東 邊的時(shí)刻比 西 邊早。 師生歸納：（1）時(shí)差的產(chǎn)生是因?yàn)榻?jīng)度的不同而產(chǎn)生的，同一經(jīng)度具有相同的時(shí)間。我們把不同經(jīng)度上的時(shí)間叫做地方時(shí)。 （2）同緯度地區(qū)，位置相對(duì)偏東的地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)時(shí)刻早，即“東早西晚”。 2、根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期來(lái)推算地球上的時(shí)差。 36024（時(shí)）=15／時(shí) 3、結(jié)論：地球每小時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)的角度是15；經(jīng)度每相差15，時(shí)間相差1小時(shí)。 通過(guò)演示讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟時(shí)差，為下面區(qū)時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 問(wèn)題設(shè)計(jì)小步子，降低學(xué)習(xí)難度。 培養(yǎng)學(xué)生推理和地理計(jì)算能力。 承轉(zhuǎn) 過(guò)渡 地球上有無(wú)數(shù)條經(jīng)線，就有無(wú)數(shù)個(gè)地方時(shí)，使用地方時(shí)給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)諸多不便，所以國(guó)際上統(tǒng)一劃分了時(shí)區(qū)。 提出問(wèn) 題 研討學(xué) 習(xí) 4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第14頁(yè)文字，了解時(shí)區(qū)。然后找同學(xué)回答。 4、學(xué)生閱讀課本第14頁(yè)文字，找出時(shí)區(qū)并回答。 時(shí)區(qū)：為了使全球時(shí)間有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際上規(guī)定，每隔經(jīng)度15劃分一個(gè)時(shí)區(qū)。全球共劃分24個(gè)時(shí)區(qū)。 只有理解了地理概念，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力，充分發(fā)展地理思維。 提出問(wèn) 題 研討學(xué) 習(xí) 5、展示世界時(shí)區(qū)圖（上圖）指導(dǎo)學(xué)生看圖，完成問(wèn)題。 問(wèn)題： （1）數(shù)一數(shù)，全球共劃分多少個(gè)時(shí)區(qū)？ （2）在圖中找到中時(shí)區(qū)，從中時(shí)區(qū)向東依次有哪些時(shí)區(qū)？向西呢？ （3）中時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線是哪條？東一區(qū)、東二區(qū)、東三區(qū)、西四區(qū)、西五區(qū)……中央經(jīng)線分別是哪條？各時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的度數(shù)與時(shí)區(qū)號(hào)有什么關(guān)系？ 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。 （4）哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合二為一，它的中央經(jīng)線是哪一條？ 點(diǎn)撥：中央經(jīng)線是指每個(gè)時(shí)區(qū)位置居中的經(jīng)線。 （5）指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)第14頁(yè)，找出區(qū)時(shí)的概念。 強(qiáng)調(diào)：（1）每個(gè)時(shí)區(qū)使用共同的時(shí)間。 （2）“時(shí)區(qū)”即時(shí)間的區(qū)域，重在“區(qū)”；“區(qū)時(shí)”重在“時(shí)”。 （6）通過(guò)讀圖1-3-6下面的鐘表時(shí)刻，說(shuō)出相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)，時(shí)間相差幾小時(shí)？ 6、指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)2. （1）要求學(xué)生讀圖1—3—6，在圖上找出一些國(guó)家的首都所在時(shí)區(qū)： （2）算一算，這些地區(qū)與我國(guó)北京所在東八區(qū)的時(shí)差。 （3）、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。 7、指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)3. 5、 學(xué)生讀圖逐一回答： （1）全球劃分24個(gè)時(shí)區(qū)。 （2）中時(shí)區(qū)向東為東時(shí)區(qū)，依次為東一區(qū)、東二區(qū)、東三區(qū)……東十二區(qū)；向西為西時(shí)區(qū)，依次為西一區(qū)、西二區(qū)、西三區(qū)……西十二區(qū)。 （3）中時(shí)區(qū)——0經(jīng)線 東一區(qū)——15E經(jīng)線 115 東二區(qū)——30E經(jīng)線 215 東三區(qū)——45E經(jīng)線 315 東四區(qū)——60E經(jīng)線 415 …… …… 規(guī)律： 各時(shí)區(qū)中央經(jīng)線度數(shù)=時(shí)區(qū)號(hào)數(shù)15 （4）東十二區(qū)和西十二區(qū)合并為一個(gè)時(shí)區(qū)，叫做東西十二區(qū)，其中央經(jīng)線為180經(jīng)線。 （5）學(xué)生讀課本第14頁(yè)找出：區(qū)時(shí)：每個(gè)時(shí)區(qū)均采用其中央經(jīng)線上的地方時(shí)，這就是該時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。 （6）相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)，時(shí)間相差1小時(shí). 6、活動(dòng)2：說(shuō)時(shí)區(qū)、算時(shí)差 學(xué)生在圖上依次找到北京、東京、悉尼、華盛頓、莫斯科、開(kāi)羅、伊斯坦布爾、倫敦并讀出它們所在的時(shí)區(qū)。 東京（東九區(qū)）比北京早1小時(shí)； 悉尼（東十區(qū)）比北京早2小時(shí)； 莫斯科（東二區(qū)）比北京晚6小時(shí)； 倫敦（中時(shí)區(qū)）比北京晚8小時(shí)； 規(guī)律：（1）相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)相差一小時(shí)，任意兩個(gè)時(shí)區(qū)間相差幾個(gè)時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)就相差幾個(gè)小時(shí)。 （2）東加西減。 7、活動(dòng)3： 畫(huà)“時(shí)區(qū)分布簡(jiǎn)圖”，求區(qū)時(shí)。 教學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取地理信息的習(xí)慣和能力以及總結(jié)地理規(guī)律的能力。 學(xué)會(huì)在時(shí)區(qū)分布圖上查找某地所在時(shí)區(qū)，初步建立時(shí)區(qū)之間的區(qū)時(shí)差異。 展 示簡(jiǎn) 圖 用一張普通的作業(yè)紙演示時(shí)區(qū)分布。 用學(xué)生手頭有的作業(yè)本，取材簡(jiǎn)單。 強(qiáng)化練 習(xí) 例題：當(dāng)倫敦（中時(shí)區(qū)）12點(diǎn)時(shí)，此時(shí)的北京（東八區(qū)）和舊金山（西五區(qū)）時(shí)間分別是多少？ 學(xué)生在教師引導(dǎo)下，畫(huà)時(shí)區(qū)分布簡(jiǎn)圖，遵循活動(dòng)2總結(jié)的規(guī)律，求兩地區(qū)時(shí)。 北京（東八區(qū)）：20點(diǎn)； 金山（西五區(qū)）：7點(diǎn)。 通過(guò)畫(huà)圖，求區(qū)時(shí)簡(jiǎn)單明了。 七年級(jí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備少，計(jì)算要盡量簡(jiǎn)單化。簡(jiǎn)單標(biāo)出時(shí)區(qū)，根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律直接查作業(yè)本格子就可以了，可以降低學(xué)習(xí)難度。 強(qiáng)化練 習(xí) （1）當(dāng)莫斯科（東三區(qū)）為15時(shí)，北京時(shí)間是多少？ （2）當(dāng)東十二區(qū)是5月2日8點(diǎn)的時(shí)候，西十二區(qū)是幾月幾日幾點(diǎn)？ 20點(diǎn)。 5月1日8點(diǎn) 通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)。 承轉(zhuǎn)過(guò) 渡 （小故事）：有一美國(guó)孕婦乘坐輪船橫渡太平洋時(shí)，生了一對(duì)雙胞胎，到達(dá)美國(guó)住地登記時(shí)卻出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：先出生的反而比后出生的小一天！這是什么原因呢？ 這里我們要了解一個(gè)新名詞：日界線 小故事過(guò)渡，吸引學(xué)生注意力。 提出問(wèn)題研討學(xué) 習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生讀課本15頁(yè)圖1—3—6和文字，回答問(wèn)題。 8、什么是日界線？ 9、日界線的東西兩側(cè)分別是哪個(gè)時(shí)區(qū)？（提示學(xué)生讀圖） 10、根據(jù)上面練習(xí)（2）計(jì)算可以看出自西向東越過(guò)日界線，日期要如何變化？（教師板圖點(diǎn)撥） 學(xué)生讀書(shū)后回答： 8、原則上以180經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，這條線叫做國(guó)際日期變更線，簡(jiǎn)稱日界線。 9、日界線東側(cè)是西十二區(qū)，西側(cè)為東十二區(qū)。 10、自西向東越過(guò)日界線時(shí)，日期要退一天；反之，日期要進(jìn)一天。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，教給學(xué)生獲取地理知識(shí)的途徑和方法，對(duì)啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維有一定幫助。 強(qiáng)化練 習(xí) 剛才小故事中“先出生的反而比后出生的小一天”，從我們學(xué)習(xí)的日界線來(lái)看，輪船應(yīng)該是往哪個(gè)方向行駛過(guò)日界線才能出現(xiàn)這樣的情況？ （提示：日期靠前的是哥哥。） 思考討論回答： 向東行駛進(jìn)入西十二區(qū)，減一天，才能出現(xiàn)這樣的情況。 小故事在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 建構(gòu)小 結(jié) 日界線 時(shí)區(qū) 劃分： 時(shí)區(qū) 區(qū)時(shí) 向東過(guò)日界線 向西過(guò)日界線 時(shí)間的差異 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】： 1、（目標(biāo)1）全球共分為 個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度 度；每相臨兩個(gè)時(shí)區(qū)相差 小時(shí)。 2、（目標(biāo)1）中時(shí)區(qū)向東、向西分別叫作 和 ，其中央經(jīng)線是 ； 3、（目標(biāo)2）讀圖，完成下列要求。 （1）當(dāng)中國(guó)中央電視臺(tái)開(kāi)始播放《新聞聯(lián)播》節(jié)目時(shí)，莫斯科時(shí)間是_________。 （2）當(dāng)紐約下午3點(diǎn)舉行大學(xué)生籃球賽時(shí)，中國(guó)中央電視臺(tái)直播的時(shí)間是________。 4、（目標(biāo)3）xx年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式定于北京時(shí)間2008年8月8日20時(shí)整舉行，家在紐約（西五區(qū)）的湯姆應(yīng)在什么時(shí)間打開(kāi)電視機(jī)才能收看到這場(chǎng)盛大的開(kāi)幕式？ 5、（目標(biāo)2）一架飛機(jī)在9月30日14點(diǎn)從西十二區(qū)向西越過(guò)日界線進(jìn)入東十二區(qū)，日期和時(shí)間如何變化？ 【教學(xué)反思】 “時(shí)區(qū)和日界線”部分，是教材新加入的內(nèi)容，也是現(xiàn)實(shí)生活中的需要。 1、“時(shí)差”作為一個(gè)地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，很多學(xué)生不能理解，如果教師直接給出定義的，學(xué)生依然覺(jué)得抽象、生硬。所以在導(dǎo)課時(shí)我選用了剛剛發(fā)生的熱點(diǎn)事件作為教學(xué)資源，不僅可以為地理知識(shí)提供切入口，而且為探索地理問(wèn)題提供平臺(tái)。利用中國(guó)和美國(guó)小朋友打電話問(wèn)候的時(shí)間差異這一情境，讓學(xué)生從生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去體會(huì)什么叫“時(shí)差”。學(xué)生充分感受到地理現(xiàn)象就發(fā)生在自己的身邊。 2、“同一緯度，偏東的地方先看到日出”這句話是非常的抽象的，我在這里使用了演示示范來(lái)創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境，取得了比較好的效果。人們認(rèn)識(shí)事物總是先從感知開(kāi)始，這是認(rèn)識(shí)客觀事物的一條規(guī)律。實(shí)物演示情境正是遵循這一認(rèn)識(shí)規(guī)律。實(shí)物演示情境的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解和驗(yàn)證間接知識(shí)，形成明確概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3、“時(shí)區(qū)和日界線”部分，先讓學(xué)生明確概念，然后采取了以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀圖的方法，問(wèn)題與問(wèn)題之間環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 4、“區(qū)時(shí)的計(jì)算”，我采取了讓學(xué)生在作業(yè)紙上畫(huà)“時(shí)區(qū)分布簡(jiǎn)圖”，查格子求區(qū)時(shí)的方法，比較直觀、簡(jiǎn)單，學(xué)生接受起來(lái)容易多了。