2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 11《我的叔叔于勒》教學(xué)案（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 11《我的叔叔于勒》教學(xué)案（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過品味語言，能總結(jié)出通過情態(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象的方法。 2、通過再讀課文，能說出本文的主題，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的品質(zhì)。 二、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們梳理了小說的故事情節(jié)： 開端：（1—4）盼于勒 發(fā)展：（5—19）贊于勒（插敘） 高潮：（20—48）見于勒 結(jié)局：（49）躲于勒 本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇小說。（板書課題） 三、 新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過品味語言，能說出通過情態(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象的方法。 自學(xué)指導(dǎo)： 內(nèi)容：課文。 方法：邊讀邊批注，提取有用信息。 時(shí)間：10分鐘。 要求：重點(diǎn)閱讀課文（20—48）段，從分析人物入手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過情態(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象的方法。 檢測： 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 我認(rèn)識(shí)了一個(gè)__________（人物性格特點(diǎn)）的______（人物），你瞧，________（人物表現(xiàn)），運(yùn)用了———（描寫方法） 示例：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)自私的菲利普，你瞧，他在船上認(rèn)出弟弟時(shí)“神色很狼狽，低聲嘟囔著：出大亂子了！”，運(yùn)用了神態(tài)和語言描寫。 2、閱讀課文，找到對(duì)人物進(jìn)行描寫、烘托的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。 對(duì)菲利普夫人的認(rèn)識(shí)：精明、刻薄、潑辣、有主意、富有心計(jì)、為兒女著想 （在課文中找出相應(yīng)的句子）對(duì)于勒的認(rèn)識(shí)：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情（同上，在課文中找出相應(yīng)的句子） 說明：附有表格，要求學(xué)生填寫并簡要分析。 能說出刻畫人物的方法并運(yùn)用這種方法解決此類問題。 要點(diǎn)歸納：刻畫人物的方法：語言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過再讀課文，能說出本文的主題，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的品質(zhì)。 自學(xué)指導(dǎo)： 內(nèi)容：課文。 方法：學(xué)生先獨(dú)思，后同桌交流，最后小組歸納。 時(shí)間：5分鐘。 要求：快速瀏覽課文，認(rèn)真思考: 1.小說中的“我”有何特點(diǎn)？ 2.小說的主人公是誰？ 3. 通過這個(gè)故事，揭示了什么主題？ 檢測： 1.小說中的“我”有何特點(diǎn)？（指名同學(xué)回答） 明確：“我”：單純、幼稚，純潔、善良，是一個(gè)有同情心、有正義感的孩子。 2.小說的主人公是誰？（指名同學(xué)回答）（菲利普夫婦） 3.通過這個(gè)故事，作者揭示了什么主題？ 課前準(zhǔn)備的資料——“四種主題說”。請(qǐng)學(xué)生分組討論，說出自己的觀點(diǎn)。（“金錢關(guān)系說”，“同情說”，“虛榮說”，“勢(shì)利說”，分組討論后發(fā)言，只要言之成理即可。 1 能說出判定小說主人公的依據(jù)，并運(yùn)用這種方法解決此類問題。 2 學(xué)會(huì)多角度把握文章主題 . 要點(diǎn)歸納1：判定作品中某一人物是不是主人公，關(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所表現(xiàn)的主題思想。 2：多角度理解文章主題，言之有理，言之有據(jù)。