2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 新人教版(I) 一、教學(xué)目標 知識與技能： 1．認識氧氣的主要物理性質(zhì)； 2．觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)； 3．了解氧氣與人類關(guān)系密切； 過程與方法： 1．觀察與描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)會從中歸納出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法； 情感態(tài)度與價值觀： 1．了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強環(huán)保意識 2．養(yǎng)成細致的觀察習(xí)慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L 二、教學(xué)重點 ：氧氣的性質(zhì)與用途 三、教學(xué)難點：掌握各種物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象 四、課時安排：1課時 教學(xué)過程 一、氧氣的性質(zhì) 1．物理性質(zhì)： （1）色、味、態(tài)：通常情況下，是無色無味的氣體；降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{色的液體，甚至淡藍色雪花狀固體。 （2）密度：標準狀況下，密度為1.429g/L，略大于空氣； （3）溶解性：氧氣不易溶于水 問題：有什么事實可以證明自然界的水中溶有氧氣？ 答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。 2．化學(xué)性質(zhì)： 實驗探究：帶火星的木條復(fù)燃 （1）木炭在氧氣中燃燒（黑色固體） 實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成一種無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。 文字表達式： 碳（C）+ 氧氣（O2）二氧化碳（CO2） 在空氣中的燃燒情況：木炭紅熱，無煙、無焰，生成無色無味的氣體 （2）鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體）——介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒 實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。 文字表達式： 鐵（Fe） + 氧氣（O2）四氧化三鐵（Fe3O4） 注意事項：集氣瓶底部鋪少量的細沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。 在空氣中加熱情況：持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。 （3）紅磷在氧氣中的燃燒（暗紅色固體） 實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙 文字表達式： 磷（P）+ 氧氣（O2） 五氧化二磷（P2O5） 空氣中燃燒情況：黃白色火焰，放熱，有大量白煙 （4）鎂帶在氧氣中燃燒（銀白色固體） 實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色粉末狀固體。 文字表達式：鎂（Mg） + 氧氣（O2） 氧化鎂（MgO） 3、氧化反應(yīng)和緩慢氧化 （1）氧化反應(yīng) 物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng) （2）緩慢氧化 某些物質(zhì)在一些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)，成為緩慢氧化。如：動植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等等 4、化合反應(yīng) 二、氧氣的用途 1．供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑 介紹： （1）一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧氣對人體有害，吸入純氧氣會損害肺的上皮層。吸入100%的氧氣，只需幾天就會發(fā)生肺氧氣中毒。一般醫(yī)院中的氧氣只是大于40%； （2）用氦氣代替氮氣與氧氣混合，可得到“人造空氣”。人造空氣用于代替空氣供深海潛水員呼吸。因為用空氣供潛水員呼吸時，在壓強較大的深海里，會有較多的氮氣溶解在潛水員的血液里，當潛水員從深海上升，血液里的氮氣將成為氣泡釋放出來，大量氣泡會阻塞微血管，引起病變。 反思：本課題是全書的重點，學(xué)生理解容易但不能靈活運用，我認為應(yīng)在課后通過反復(fù)練習(xí)進行鞏固！ 【練習(xí)】 1、判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化？ ①燈泡發(fā)光 ②石蠟熔化 ③石蠟燃燒 ④光合作用 ⑤動植物的呼吸 2、歸納氧氣的物理性質(zhì)： ①氧氣在常溫下為_______色，_______態(tài)，固態(tài)、液態(tài)為_________色。 ②氧氣的密度比空氣_____。 ③氧氣__________溶于水（填“易”或“不易”）。 3、下列四個反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（ ），屬于氧化反應(yīng)的是（ ）。 A、水→氫氣+氧氣 B、氫氣+氧氣→水 C、酒精+氧氣→水+二氧化碳 D、木炭+氧氣→二氧化碳 教學(xué)拓展 教學(xué)拓展