2019-2020年九年級化學《愛護水資源》學案 人教新課標版.doc

《2019-2020年九年級化學《愛護水資源》學案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學《愛護水資源》學案 人教新課標版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學《愛護水資源》學案 人教新課標版 課型：預習展示課 設計： 審核： 審批： 班級： 小組： 姓名： 使用時間： 月 日 星期 學習課題： 《愛護水資源》 第 課時 累計 課時 學習目標 1、了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國的水資源狀況；了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理辦法。(A) 2、學習用辯證的觀點看待水資源的豐富和有限(B) 3、養(yǎng)成關心社會、節(jié)約用水、愛護水資源為社會作貢獻的社會責任感。(C) 學習重點 節(jié)約用水，防止水污染 學習難點 水體的污染 學習過程：（備注欄內(nèi)請老師們補充復備情況，請同學們補充課堂筆記） 流程及預見性問題 學習要求和方法 備 注 一、明確目標 二、自主學習 1、豐富的水儲量 地球上江、河、湖、海、地下水、大氣水及生物水等各種形態(tài)的水總儲量約為＿＿＿＿＿＿＿，地球表面約＿＿＿＿被水覆蓋。 2、豐富的海洋資源 浩瀚的海洋是地球上最大的儲水庫，儲水量是全球總儲量的＿＿＿。海洋中蘊藏著豐富的化學資源，但海水的特點是＿＿＿＿很高，不能直接飲用。 3、短缺的淡水資源 供人類生活、生產(chǎn)使用的淡水占總水量的＿＿＿＿，且大部分難以利用，可利用的只約占其中的＿＿＿。 4、水污染包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 5、愛護水資源一方面要＿＿＿＿＿，另一方面要＿＿＿＿＿＿＿。 三、合作探究 1、閱讀課本第69-70頁，討論水資源短缺的局勢。看教材上的圖4-4“世界人均水量和一些國家的人均水量”和圖4-5“我國各地人均水量” 【討論】： （1）這兩個人均水量表說明了什么問題？ （2）我們和其他國家人均水量比較情況怎么樣？ 2、閱讀課本70頁資料，說說水體污染的來源、影響及防治措施。 【思考】 作為中學生，我能做哪些力所能及的事來愛護水資源？ 四、展示提升 1、展示探究（1）、（2） 2、面對湖水被嚴重污染，有人建議：①建立攔污閘，對入湖污水預先進行治理；②將長江水引入沖洗，使死水變活；③恢復湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植，利用植物的凈化作用，并將植物葉莖回收，經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣． 從長遠觀點看，你同意_________方案(填序號)．不同意其他方案的理由是________________________________________________。 五、檢測達標 1、下列現(xiàn)象主要是由于水被污染而產(chǎn)生的是（ ） A、城市地表逐漸下沉 B、河流斷流或干枯 C、河中的魚蝦稀少或絕跡 D、沙塵暴肆虐 2、我國淡水資源非常缺乏，在生活中要注意節(jié)約用水，保護水資源。下列敘述正確的是（ ） A．控制水中所有動植物的生長 B．設法提高工業(yè)用水的重復利用率 C．廢水只要無色透明就可以直接排放 D．大量開采地下水以滿足社會對水的需求 3、某學校組織同學們對水資源狀況進行調查，下述觀點中錯誤的是（ ） A．水的污染加劇了淡水資源危機 B．節(jié)約用水是每個公民應盡的義務 C．地球表面71%被水覆蓋，可利用的淡水資源十分豐富 D．可以考慮對海水進行淡化來解決淡水危機 4、(xx，天津)xx年天津市科技周的主題是“珍惜資源，建設節(jié)約型社會”．隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人口的增長和人民生活水平的提高，水資源短缺的問題日益突出．圖3-11是我國部分地區(qū)人均水量圖，表3-l是水資源緊缺指標表． 圖3-11 是我國部分省市人均水量圖 表3—1 水資源緊缺指標表 緊缺性 極度缺水 重度缺水 中度缺水 輕度缺水 人均水量/(m3a-1) ＜500 500--1000 1000--1700 1700--3000 請回答： (1)根據(jù)圖3-11和表3-1的數(shù)據(jù)，分析天津市的水資源緊缺程度為___________． (2)節(jié)約用水是每一位市民應遵守的公德，而在日常生活中，我們經(jīng)常會看到一些浪費水的現(xiàn)象，例如水龍頭滴水、跑水的問題．如果一個水龍頭按每秒鐘滴2滴水，平均每20滴水為1mL來計算，一晝夜將流失水的體積為____________L．(計算結果保留1位小數(shù)) 預習：課題2 水的凈化 此項內(nèi)容完成速度要快！盡量在4分鐘內(nèi)完成。我們要養(yǎng)成“高效”意識。 先自己找到答案，然后小組內(nèi)討論，推選小組發(fā)言代表。 本題為開放型試題，可根據(jù)環(huán)保知識，談一談保護環(huán)境，防止水、空氣等自然資源被破壞的重要性及防治污染措施等．