2019-2020年九年級化學(xué)上冊《愛護水資源》教案1 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊《愛護水資源》教案1 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能： 1、了解地球上水的存在和分布情況；了解人類可直接利用的淡水資源極其有限。 2、了解世界及我國的水資源狀況，知道水資源短缺已成為一個全球性問題；了解水危機解決措施。 3、了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理方法。 （二）、過程與方法 本課題重在使學(xué)生樹立保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識，并使學(xué)生初步了解世界和我國水資源短缺善以及水污染情況。教學(xué)過程中采用互動性的教學(xué)組織方式，結(jié)合多媒體手段使學(xué)生在分析、研究的過程中深刻意識到水資源的有限性。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、幫助學(xué)生樹立保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。 2、學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責(zé)任感。 二、教學(xué)重、難點及解決方案 （一）重點 1、世界水資源的頒布情況、可利用水資源的情況。 2、我國淡水資源短缺的現(xiàn)狀。 3、水浪費、水污染及解決措施。 （二）難點 水資源是豐富的，又是有限的，對此學(xué)生不容易形成正確的認識。 （三）解決方案 準(zhǔn)備一些有關(guān)水資源分布、缺乏、污染等方面的資料，制成多媒體課件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)采用。 三、課時安排 1課時 四、教學(xué)過程 在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過水，下面二人小組溫故互查： 1、水是由哪些元素組成的？ 2、水是由什么構(gòu)成的？ 3、保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是什么？你能描述它的構(gòu)成嗎？ 在二單元，我們學(xué)習(xí)了人類重要的資源——空氣，今天 ，我們來學(xué)習(xí)另一種重要的自然資源——水！ 板書：課題一《愛護水資源》 從太空中拍攝到的地球是美麗的、藍色的、水球，（PPT） 提問：這是海洋生物水母，它體內(nèi)的含水量（90%以上）； 魚，它體內(nèi)的含水量（79%——80%）； 香蕉，它體內(nèi)的含水量（90%以上）； 那我們?nèi)梭w呢？成人（65%——70%）嬰幼兒更多。 PPT: 沒有乳汁甘甜，沒有血液珍貴，離開了水，一切生命都將枯萎！ 除了孕育和維系生命，水還有哪些用途呢？ 學(xué)生討論回答。 水的用途如此廣泛，但你了解人類擁有的水資源嗎？ PPT：海水、鹽湖水、湖水、河水、江水、地下水、生物水、大氣水、冰川等系列圖片。 PPT:世界水資源分布圖、我國水資源分布圖。 設(shè)問導(dǎo)讀： 一、人類擁有的水資源 1、地球上的水以哪些形態(tài)存在？地球表面約有百分之幾被水覆蓋？ 2、地球上最大的儲水庫是什么？它是個資源寶庫對此談?wù)勀愕恼J識。 3、算一算：人類可利用的淡水資源占地球總儲水量的百分之幾？ 4、世界淡水資源分布怎樣？ 5、我國水資源總量為多少？居世界第幾位？人均水量為多少？與世界人均水量相比情況如何？ 學(xué)生自讀、小組討論解決。 小組展示點評 教師小結(jié)、板書： 一、人類擁有的水資源 豐富性而又短缺 我國水資源特點：總量不少，人均占有量很少；地區(qū)分布不均；時間分配不均。 PPT:云南大旱的一組照片、羅布泊因缺水綠洲變沙漠、樓蘭古國因缺水被風(fēng)沙掩埋…… 如果地球上的水是一缸的話，淡水就是一瓢，人類可用的只是一勺，而現(xiàn)在這一勺水也快被弄臟了！ PPT:（淮河水質(zhì)的變遷） 順口溜： 五十年代淘米洗菜； 六十年代洗衣灌溉； 七十年代水質(zhì)變壞； 八十年代魚蝦絕代； 九十年代洗不凈馬桶蓋！ 不僅是淮河，我國的七大水系都污染堪憂！ PPT太湖藍藻事件時一戶漁民的損失；洗煤廠污染了河流，沿河兩岸居民的遭遇…… 走遍長江，找不到能喝的清水。水，讓我們反思！ 設(shè)問導(dǎo)讀： 二、愛護水資源 1、愛護水資源包括幾個方面？ 2、閱讀教材70-71頁圖4-6、4-7體會在工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水？ 3、生活中你和你的家人有哪些節(jié)水的小竅門？ 4、什么是水體污染？它的來源有哪幾部分？ 5、水體污染的危害性有哪些？ 6、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中如何防治水體污染？ 學(xué)生自讀、小組討論解決。 小組展示點評 教師小結(jié)、板書： 二、愛護水資源 ? 一方面：節(jié)約用水 ? 另一方面：防止水體污染 小結(jié)： 1、水體污染的主要來源： （1）工業(yè)污染:工業(yè)廢水、廢渣的任意排放； （2）農(nóng)業(yè)污染:化肥、農(nóng)藥的不合理使用； （3）生活污染:生活污水的任意排放。 2、水體污染的危害: ①影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn) ②破壞水生生態(tài)系統(tǒng) ③危害人體健康 3、防止水體污染的措施： （1）工業(yè)上:工業(yè)廢水處理后排放. （2）農(nóng)業(yè)上:合理使用化肥、農(nóng)藥,提倡使用農(nóng)家肥. （3）生活上:生活污水處理后排放,禁止使用含磷洗滌劑. ⑷ 加強水質(zhì)的質(zhì)量監(jiān)測 議一議： 面對日益嚴峻的淡水資源形勢你認為可以用哪些方法解決我國淡水危機？ 1、南水北調(diào) 2、海水淡化 3、興修水庫、建水窖 4、開發(fā)地下水 介紹國家節(jié)水標(biāo)志： 國家節(jié)水標(biāo)志由水滴、手掌和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。 警示：不要讓最后一滴水，變成你的眼淚！ 五、板書設(shè)計 課題1 愛護水資源 一、人類擁有的水資源 豐富性而又短缺 我國水資源特點：總量不少，人均占有量很少；地區(qū)分布不均；時間分配不均。 二、愛護水資源 ? 一方面：節(jié)約用水 ? 另一方面：防止水體污染 六、教學(xué)反思 本課題涉及的信息量很大，學(xué)生課前預(yù)習(xí)并收集了資料，對水資源的分布、水污染情況有個大致的了解，講課時學(xué)生小組討論、展示；教師點評，得到較好的教學(xué)效果。