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2019-2020年九年級思想品德全冊 第二單元 合作誠信 第4課 學會合作教案1 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級思想品德全冊 第二單元 合作誠信 第4課 學會合作教案1 蘇教版.doc

2019-2020年九年級思想品德全冊 第二單元 合作誠信 第4課 學會合作教案1 蘇教版知識與能力: 通過教學與活動,使學生認識競爭的利弊、競爭需要公平以及競爭的同時也需要合作。鍛煉同學之間合作的能力,促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。情感、態(tài)度與價值觀: 通過活動,促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭;嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學習如何競爭與合作的過程中,學會如何做人。重點:理解競爭與合作對個人和社會帶來的積極作用,以及可能引起的負面作用。理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。難點:樹立良好的競爭與合作意識,初步形成敢于競爭、善于競爭的能力。在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。教學法:講授法、討論法。課時:一課時教具:多媒體教學過程:活動:實驗交本子教師:受語文老師委托,我代他收語文作業(yè)本,請大家將語文作業(yè)本交上來。(教師將每組學生交作業(yè)的時間記下來。)教師:下面,我們進行小組比賽,看哪組將作文本子交得最快。(將每組交作文本的時間也記下來)教師:同學們,剛才我們作了一個實驗,我把實驗結(jié)果公布如下。(教師把學生兩次交作業(yè)的時間公布)請你分析一下,為什么兩次交本子的時間明顯不同?從實驗中你得到什么結(jié)論?學生回答:競爭能給人動力教師總結(jié):是啊,第二次交本子,我們各組存在競爭,競爭使我們力求超過他人,成為先進者。生活處處有競爭。引出本節(jié)課要講的內(nèi)容。(活動目的:這是本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過不讓學生預(yù)先知道的實驗活動,獲得真實的結(jié)果,可激發(fā)學生學習的興趣)一、直面競爭(板書)學生看P55的小字并完成“交流”。教師總結(jié):當前社會生活中處處有競爭,那什么是競爭呢?學生回答:競爭就是不同的人或群體為了達到同一個目標,按照同一標準或規(guī)則與對方展開的競賽與較量。教師:那競爭的種類有哪些呢?學生:正當競爭,不正當競爭教師總結(jié):正當競爭和不正當競爭,它們之間的區(qū)別就在于是否按同一規(guī)則在競爭。為了規(guī)范不正當競爭,我國制定了反不正當競爭法。如;在市場競爭中有些人販賣假貨,這是就是不正當競爭。競爭還可以分為排他性競爭與非排他性競爭的區(qū)別就在于是否具有對立性,是否存在合作。(教師也可讓學生舉出不正當競爭的例子,教師進行點評)教師:除了這一類之外,還有其它的分法嗎?學生:還有排他性競爭和非排他性競爭教師:我們每個人都要直面競爭。出示:社會風景。提出問題學生討論并回答。教師提出問題,讓學生看P56愛因斯坦的事例,并思考這說明什么?學生回答:略教師總結(jié):競爭不只是要與人比,還要與自己比,有人曾說過:人生最大的敵人不是別人,而是自己。我們要不斷戰(zhàn)勝自我,超越自我,才能進步。(教師由此引出:競爭利弊談)二、競爭利弊談(板書)活動2:唇槍舌戰(zhàn)主題:辯論“不想當元帥的士兵不是好士兵”或“不想當元帥的士兵也是好士兵”教師:競爭是一個美好的詞,因為它始終是人類前進的動力之一。任何人,要么主動、要么被動,都會投入到競爭的世界中?,F(xiàn)在我們就展開一場辯論大戰(zhàn)?;顒右螅簩W生分為兩組進行自由辯論。(活動目的:通過學生的辯論讓學生了解競爭必有壓力,競爭壓力既有積極作用,也有消極作用,重要的是要根據(jù)自己實際情況調(diào)節(jié)心態(tài),鍛煉自己的心理素質(zhì)。同時,辯論活動也是一場競爭,學生在活動的同時也體驗了競爭。)教師總結(jié):現(xiàn)代社會人們的價值取向不盡相同,有些同學主張“知足長樂”,“平庸是?!保谠S多時候是可取的,但回避競爭,恪守“與世無爭”的古訓顯然是不能適應(yīng)當今飛速發(fā)展的社會,更加不適合尚未走上社會的青少年。(教師必須指導(dǎo)學生樹立明確的競爭意識,符合實際的競爭目標,正確面對競爭中的得與失,形成健康的競爭心理。)教師提出問題:競爭的利有哪些?弊有哪些呢?學生回答:略教師總結(jié):既然競爭有利也有弊,因此我們必須正確對待競爭。引出如何參與競爭。你是怎么樣面對競爭的呢?三、正確參與競爭(板書)教師提出問題:競爭,注定有成功,也有失敗。在我們校園生活里,競爭無處不在,在競爭中,不同同學有不同心態(tài),不同表現(xiàn),請同學們評價以下心態(tài)和表現(xiàn),談?wù)勛约好鎸Ω偁帟r態(tài)度和做法。活動3:觀看漫畫漫畫內(nèi)容:1.“你們爭吧,我先歇一會兒” 2.“下次不落你40分我就跳樓” 3.“我就比你強” 4. 我已經(jīng)盡力了,為何還是這樣?老天,我完了?!?小組討論評價學生回答略教師總結(jié):正確的參與競爭必須要做到這幾個方面:必須豎立正確的觀點;必須審時度勢,揚長避短;必須相互理解,相互寬容;必須正確認識和處理競爭與合作的關(guān)系。教師:競爭與合作的關(guān)系是怎樣的呢?讓我們看幾組圖片吧.學生回答略教師總結(jié):競爭與合作相互聯(lián)系,我們要在競爭中合作,在合作中競爭,那這有什么意思呢?我們一起來看。教師用多媒體放錄像。教師總結(jié):看完這錄像,我們下面來區(qū)分這些競爭意識.教師用多媒體投出:相信自己能夠發(fā)揮最佳水平對競爭對手保持高度“戒備”對對手的不良處境“幸災(zāi)樂禍”崇尚公平競爭生怕別人超過自己保持良好心態(tài),勝不驕、敗不餒試圖通過某種不正當?shù)姆绞綁旱箤κ謿g迎別人超過自己,更勇于超過別人教師:了解了這些意識,我們來看這樣一個人的行為。萌萌的故事 萌萌現(xiàn)在讀八年級。從小到大,她都在重點學校讀書,什么時候都是班里的尖子生。進入八年級后,中考的硝煙味已依稀可聞,班里的競爭也越來越激烈。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在前三名,令大家羨慕不已。但她心里明白,自己能夠保持領(lǐng)先地位,并非天生聰明,而是因為比別人投入了更多的時間和精力。除了吃飯、睡覺 ,自己已經(jīng)把所有的時間都花在學習上,就連上廁所也帶著書,基本上無潛力可挖了。如果別的同學加把勁追上來,前三名的位置早晚會保不住的。現(xiàn)在萌萌一看到別的同學埋頭學習,就感到害怕,害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好,已經(jīng)好幾次肖敏的小測驗成績超過了她。期末考試一天天臨近了,萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時測驗考得比自己差,她的情緒就正常些;如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然會心情沮喪,無精打采.怎樣才能阻止肖敏超過自己?終于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里1.給故事續(xù)寫個結(jié)尾2.你是怎樣看待萌萌的行為的?生回答,教師總結(jié) 活動4:測試你的競爭意識活動目的:幫助學生了解自己的競爭意識,從而培養(yǎng)勇于競爭,正確競爭的精神?;顒舆^程:第一步,學生根據(jù)自己的實際情況回答下列10個問題,然后根據(jù)評分原則進行評分,以了解自己的競爭意識。教師注意提醒學生測試結(jié)果僅作參考。下面10道題,可以幫助你測試競爭意識如何。每題后面有5個備選答案,其中:a表示完全不同意,b表示大部分不同意,e表示完全同意。a、b、c、d、e依次計分標準為1、2、3、4、5分題目備選答案1.和同等條件的人相比,你能作出比他們更大的成績嗎?a b c d e2.你能積極參加能表現(xiàn)自己能力和價值的任何活動嗎,而不畏懼嗎?a b c d e3.別人時刻想超過你,你相信他們有時會采取不正當?shù)氖侄螁??a b c d e4.當你知道和你條件相當?shù)娜俗龀龀煽儠r,你有不服氣的感覺,并也想做點事試試嗎?a b c d e5.你認為人生就是一場競爭,適者生存,優(yōu)勝劣汰嗎?a b c d e6.你十分樂意選擇有一定的困難,但意義重大的工作嗎?a b c d e7.如果愿意與別人合作,你的合作程度也不會太高。a b c d e8.你好象不被人接受,即使出于好心?a b c d e9.競爭對成就的作用,從低到高為a b c d e的話,你認為你在哪個格上?a b c d e10.人們之間的競爭程度,從弱到強為a b c d e的話,你認為你在哪個格上?a b c d e答案:如果你的總分在30分左右,你的競爭意識一般;如果45分左右,則算強,愿在競爭中取得成功;但超過了45分,你的競爭意識太強了,就注意多培養(yǎng)與人合作的精神。第二步:學生圍繞測試題目所提及的情境和自己的態(tài)度與同桌討論交流。第三步:教師總結(jié)。 活動5:好歌共享播放歌曲愛拼才會贏。教師用多媒體播放歌曲愛拼才會贏,并投下面一段話,學生齊讀:維德曾經(jīng)說過:“一匹馬沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它,就永遠不會疾馳飛奔。”競爭,人類永恒的話題。歷史長河中的每朵浪花都凝聚著競爭的影子,時空變換的每一個瞬間都留下競爭的啟迪。我們生活在一個充滿競爭的時代:人才的競爭,科技的競爭,綜合國力的競爭生活需要我們?nèi)ジ偁?,時代更需要我們勇于競爭。青春,在追求中閃光,在競爭中永恒。讓我們用百倍的信心和十足的恒心,以堅強的斗志、十足的勇氣,勇敢地投入到競爭中去,勝不驕,敗不餒,用自己火熱的青春去譜寫人生光輝的篇章。

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