七年級科學(xué)上冊 第4章 物質(zhì)的特性 第2節(jié) 質(zhì)量的測量 4.2.1 質(zhì)量及托盤天平的使用導(dǎo)學(xué)課件 浙教版.ppt

第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,新知學(xué)習(xí),互動探究,第4章物質(zhì)的特性,課堂小結(jié),第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,考綱要求：知道物體有質(zhì)量。,重要提示：質(zhì)量是物體的固有屬性，只和所含物質(zhì)的多少有關(guān)，它不隨物體的位置、形狀、溫度和狀態(tài)等的改變而改變。尤其是地理位置不會影響質(zhì)量的大小，比如在月球上質(zhì)量不變。,新知學(xué)習(xí),第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,新知一質(zhì)量,1質(zhì)量的概念及特點(1)質(zhì)量的概念：一切物體都是由物質(zhì)組成的。物體含有_的多少叫質(zhì)量。物體的質(zhì)量是由物體本身決定的。含有的物質(zhì)越多，其質(zhì)量就_。(2)質(zhì)量的特點：質(zhì)量是物體的_，它不隨物體的_、_、_和_等的改變而改變。,物質(zhì),越大,固有屬性,位置,形狀,溫度,狀態(tài),第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,2質(zhì)量的單位及其換算(1)質(zhì)量的常用單位是_，符號為_。比千克大的單位有_，符號為t；比千克小的單位有克，符號為_和毫克，符號為mg。(2)質(zhì)量單位換算：1t_kg，1kg_g_mg。常用的質(zhì)量單位和中國傳統(tǒng)質(zhì)量單位的換算關(guān)系：1千克1公斤1斤500克1兩50克,106,千克,kg,噸,g,1000,1000,第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,新知二質(zhì)量的測量,托盤天平,第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,_；_；_；_；_;_；_；_；_。3托盤天平的使用方法(1)放平：將托盤天平放在_桌面上。(2)調(diào)平：把游碼移到橫梁標(biāo)尺左端的“0”刻度線處。調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對準(zhǔn)分度盤_或指針在中央刻度線左右小范圍等幅擺動。,橫梁,指針,分度盤,托盤,平衡螺母,橫梁標(biāo)尺,游碼,鑷子,砝碼及砝碼盒,水平,中央的刻度線,第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,(3)稱量：_物_碼；左盤物體質(zhì)量右盤砝碼總質(zhì)量游碼指示的質(zhì)量值。加砝碼時，先估測，用鑷子由大加到小，并調(diào)節(jié)游碼直至天平平衡。(4)整理器材：用鑷子將砝碼逐個放回砝碼盒中，游碼移回“0”刻度線處。,右,左,第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,注意(1)使用游碼時，要按照游碼左側(cè)所對的刻度值讀數(shù)，而不是右側(cè)。(2)天平的使用過程中有兩次天平平衡；第一次是通過平衡螺母調(diào)節(jié)平衡；第二次是通過更換砝碼、移動游碼實現(xiàn)平衡，兩次的處理方法是不一樣的。(3)平衡螺母調(diào)節(jié)平衡時，指針左偏，左、右螺母都向右調(diào)；指針右偏，左、右螺母都向左調(diào)。,互動探究,探究點一質(zhì)量,第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,情景展示,觀察：圖中標(biāo)記巧克力的質(zhì)量為多少？,第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,問題探究,當(dāng)巧克力在以下情況時，它的質(zhì)量會變化嗎？(1)夏天融化時；(2)天冷了溫度下降時；(3)被壓碎時；(4)從商店拿到家時。,_,思考交流,第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,歸納提升,質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。它不隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度及位置的改變而改變。,課堂速記,_,探究點二質(zhì)量的測量,第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,情景展示,觀察：圖中標(biāo)記巧克力的質(zhì)量為多少？,第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,問題探究,你知道這是什么儀器嗎？怎樣使用呢？,_,思考交流,第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,歸納提升,這是實驗室中用來測量質(zhì)量的托盤天平。其使用方法簡記為：天平放水平，游碼撥到零。左傾右調(diào)，指針指正中；左盤物，右盤碼，移動游碼至平衡；砝碼、游碼加起來，與物質(zhì)量恰相等。,課堂速記,_,課堂小結(jié),第1課時質(zhì)量及托盤天平的使用,質(zhì)量,質(zhì)量的概念,單位及換算,質(zhì)量的測量,天平,調(diào)平,稱量,