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2019-2020年八年級(jí)地理下冊(cè) 第五章 第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河教案 粵教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)地理下冊(cè) 第五章 第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河教案 粵教版.doc

2019-2020年八年級(jí)地理下冊(cè) 第五章 第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺淮河教案 粵教版教學(xué)目的:了解秦嶺淮河南北兩側(cè),溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn):掌握秦嶺淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。教學(xué)難點(diǎn):秦嶺淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。教學(xué)過程:一、引入新課,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):了解秦嶺淮河南北兩側(cè),溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。二、導(dǎo)入新課活動(dòng)一:為什么說秦嶺淮河是我國重要的南北地理分界線?1、出示自學(xué)提綱:(1)細(xì)讀P11頁的氣溫和降水量分布圖,分組討論:為什么說秦嶺淮河是我國重要的南北地理分界線? (2)從圖5.20、5.21中或利用已學(xué)的知識(shí),找出“秦嶺淮河是我國重要的南北地理分界線”的依據(jù)(此依據(jù)可在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充)2、學(xué)生討論、自學(xué)3、檢查自學(xué)討論結(jié)果每個(gè)小組派代表發(fā)言,然后全班交流。教師注意引導(dǎo)分析:“秦嶺淮河是我國重要的南北地理分界線”的依據(jù)。(總結(jié):秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0。C,秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0。C;秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米,秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米;秦嶺淮河以北是溫暖帶和中溫帶,秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶;秦嶺淮河以北冬季河流結(jié)冰,秦嶺淮河以南冬季河流不結(jié)冰。)活動(dòng)二:秦嶺淮河南北的差異1、學(xué)生討論、自學(xué): P11頁的氣溫和降水量分布圖,聯(lián)系前面所學(xué)的知識(shí),比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異,并完成P12頁的填充表格。2、檢查自學(xué)討論結(jié)果每個(gè)小組派代表發(fā)言,然后全班交流。教師注意引導(dǎo)分析“秦嶺淮河”以北和以南的差異。(總結(jié):“秦嶺淮河”是黃河與長(zhǎng)江水系的重要分水嶺,具體的差異見P12的“活動(dòng)”題)活動(dòng)三:角色扮演全班分成兩組,A組代表北方地區(qū),B組代表南方地區(qū)。分組收集相關(guān)資料并開展課堂討論:(1)從地理位置、自然環(huán)境、生產(chǎn)、交通和生活習(xí)俗等方面比較南方和北方的差異。(2)為南方與北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展及其相互合作出謀劃策。總結(jié):北方能源礦產(chǎn)豐富,可以引進(jìn)南方的資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì);南方引進(jìn)北方的能源礦產(chǎn),原材料、發(fā)展高精尖工業(yè),也可以到北方投資辦廠,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。三、課堂作業(yè)地理填充圖P9P10。

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