2019-2020年九年級化學(xué)全冊《1.1 化學(xué)給我們帶來什么(第1課時)》教案 (新版)滬教版.doc
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2019-2020年九年級化學(xué)全冊《1.1 化學(xué)給我們帶來什么(第1課時)》教案 (新版)滬教版 課題 1.1 化學(xué)給我們帶來什么(第1課時) 教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識學(xué)習(xí)、研究化學(xué)的意義; 2、認(rèn)識碳酸氫銨的性質(zhì) 3、知道碳酸氫銨受熱后減少的原因及貯存的注意事項。 教學(xué)重點 1、通過碳酸氫銨受熱分解實驗知道化學(xué)能幫助我們正確認(rèn)識物質(zhì)。 教學(xué)難點 1. 從碳酸氫銨受熱分解實驗總結(jié)出碳酸氫銨存貯注意事項; 2.讓學(xué)生初步認(rèn)識到性質(zhì)、用途及保存等方面的關(guān)系 教學(xué)方法 實驗演示法、交流討論 教學(xué)媒體 演示實驗 【情景創(chuàng)設(shè)】投影 提出下列問題:怎樣才能使天空變藍?河水變得清澈?物質(zhì)變得更豐富?生活變得更美好?……你的美好愿望正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)。 【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、回顧、預(yù)習(xí)與交流 【交流預(yù)習(xí)內(nèi)容】 1、學(xué)習(xí)和研究化學(xué)可以幫助我們正確地 ,合理地 , 高效地 。 2、思考下列說法是否正確: 點石成金 ( ) 水能變成油 ( ) 發(fā)功使鋁變成金( ) 抽煙有利于頭腦清醒( ) 用鐵鍋比鋁鍋炒菜對人體好( ) 化肥使用越多越好 ( ) 農(nóng)藥不能用 ( ) 煤氣燃燒時火越紅越好( ) 在牛奶中添加三聚氰胺有利于兒童身體健康 ( ) 【新知導(dǎo)學(xué)】: 【思考與交流】 二、合作、研討與點撥 (一)化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識物質(zhì) 1、正確認(rèn)識碳酸氫銨 活動一、碳酸氫銨的溶解 ①碳酸氫銨是 色 狀固體,將少量的碳酸氫銨固體放入足量的水中并用玻璃棒攪拌,現(xiàn)象是 ,說明碳酸氫銨 溶于水。 活動二 、碳酸氫銨的加熱② ②如右圖取少量的碳酸氫銨固體放入蒸發(fā)皿中并用酒精燈加熱, 可觀察到的現(xiàn)象 。 說明碳酸氫銨 易分解。 結(jié)論:碳酸氫銨減少的原因是 總結(jié):通過以上活動你對碳酸氫銨的認(rèn)識是 ,你認(rèn)為碳酸氫銨應(yīng)_______________保存。 活動三、碳酸氫銨的加熱③ ③若用如右圖所示的裝置加熱碳酸氫銨,可以觀察到的 實驗現(xiàn)象是 。 (提示:CO2能使澄清石灰水變渾濁) 思考1:碳酸氫銨受熱分解生成物有哪些? 思考2:實驗結(jié)束時,應(yīng)該先將導(dǎo)管從燒杯中取出,還是先熄滅酒精燈?為什么? 小結(jié):加熱碳酸氫銨的文字表達式為 提示:表達式就是哪些反應(yīng)物在什么條件下反應(yīng)生成哪些產(chǎn)物,物質(zhì)間用“+”號連接,讀作“和”;反應(yīng)和生成物間用“=”號或“→”,讀作“生成”,并在上面寫上反應(yīng)條件。 三、總結(jié)、反思與提升 1、日常生活中,物質(zhì)的保存也有學(xué)問。請你仿照下例說出物質(zhì)貯存的一些注意事項。 例:受熱易分解的物質(zhì)應(yīng)放在陰涼的地方 ___________________ ; 。 2、符號表達式: 加熱碳酸氫銨的符號表達式: (提示:將文字表達式中的物質(zhì)的中文名改成對應(yīng)的物質(zhì)的化學(xué)式(化學(xué)符號)就成了符號表達式) 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】 【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練 五、【板書設(shè)計】 六、【教學(xué)反思】- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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