2019-2020年八年級生物上冊 14.1《生物的無性生殖》（2）教案 蘇教版.doc

2019-2020年八年級生物上冊 14.1生物的無性生殖（2）教案 蘇教版教學內容：植物的嫁接和組織培養(yǎng)；實習植物的嫁接，課外探究和課外閱讀。教學目標： 知識與能力1、舉例說出植物嫁接和過程的意義。2、練習嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步驟。3、說出嫁接的關鍵步驟。4、例舉出常見的利用芽接和靶接的樹木名稱。5、理解嫁接的優(yōu)勢。6、舉例說出什么是組織培養(yǎng)。7、知道組織培養(yǎng)的意義。情感、態(tài)度與價值觀1、通過對植物組織培養(yǎng)的討論，領悟現(xiàn)代生物技術對人類生活、工農業(yè)發(fā)展、社會進步的巨大意義。2、了解植物的全能性，激發(fā)探究科學奧妙的靈感，以及對生命規(guī)律的研究欲望。3、通過對和“植物的嫁接”實習活動，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的科學態(tài)度和唯物主義世界觀，領悟“實踐出真知”的思想。教學重點：1、植物的嫁接過程和意義。2、芽接和枝接的主要步驟。3、嫁接的關鍵步驟。教學難點：1、理解植物的組織培養(yǎng)原理。2、嘗試植物的嫁接。教學準備教師準備1、有關多媒體課件。2、實習所用的器材。學生準備1、課前預習有關內容。2、準備實驗和實習的有關材料，包括嫁接所用的植物。3、先在家嘗試嫁接，再把嫁接的植物拿到課堂準備交流。教學步驟：一、生物的無性生殖的知識診斷及枝接1、引出課題：上節(jié)課介紹了無性生殖的概念，又成功地做了一個試驗，現(xiàn)在請大家回顧一下，回答問題。（1）、什么叫做無性生殖？（2）、為什么說酵母菌的出芽是一促生殖方式？（3）、常言說“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”，為什么插柳成蔭？2、引導提問：談到植物的營養(yǎng)生殖，我們很容易就會想到利用植物的莖來繁殖的方式，其中有植物的嫁接，請說一說你見到的植物嫁接的例子，你是否進行過植物的嫁接？把經(jīng)驗告訴好嗎？3、請學生把課外自己嘗試的嫁接的“作品”拿出來，讓大家觀看“作品”的質量怎么樣？是否能成活？讓大家評議，如果嫁接不成功原因在哪里。4、給學生們提供了以下指導。（1）、從果樹上截取樹枝，立即將葉片剪掉，留下一段葉柄，以便在芽接片嵌入砧木切口時操作。（2）、在芽的下方約2厘米處和上方約1厘米處各橫切一刀,切成盾形的芽片,用刀除去芽片上少許的木質部。（3）、在砧木的樹皮上，用刀切割一“T”字形的切口，深至木質部。（4）、將盾形的芽片插入“T”字形切口內，使樹皮包住它。（5）、扎縛緊。二、嫁接中的枝接及嫁接概念1、講解枝接：芽接是嫁接的一種形式，許多情況下，只靠芽接不能完成眾多果樹的嫁接，還有一種另外的嫁接方式，這就是枝接。2、指導學生進行枝接實習，提供實習的參考方案。（1）、用刀把帶芽的枝條削成斜面，形成接穗。（2）、在砧木的枝條中部，用刀下劈，深度為3-4厘米。（3）、把接穗插入劈開的砧木中，對準它們的形成層。（4）、扎縛緊。3、引導學生思考：同學們已經(jīng)完成了枝接和芽接，對奶接的過程和特點有了一個感性的認識，誰來試一試，給嫁接下一個定義。4、請學生思考，為什么無論是芽接還是枝霎，都要使接穗和砧木的形成層緊密地結合在一起。5、提出問題：根據(jù)同學們掌握的知識，你們知道哪些樹木一般用芽接，哪些樹木一般用枝接？6、追問設疑：除了上述的無性繁殖方式以外，你們還知道，還有哪些其它的無性繁殖方式？三、組織培養(yǎng)1、引入概念：近年來，一種加速植物生殖的新技術“植物組織培養(yǎng)”正在蓬勃發(fā)展。將植物的器官、組織或細胞等，在無菌的條件下，培養(yǎng)在含有多種營養(yǎng)物質和植物激素的培養(yǎng)基上，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體，這種技術叫做“植物組織培養(yǎng)”。2、請同學們看圖，說說利用胡蘿卜根的組織細胞進行組織培養(yǎng)的主要過程。3、知識評價：應用組織培養(yǎng)技術有很多好處，這些好處是其它無性生殖方式所不具備的。它可以在短時間內生產(chǎn)出大量植物，還可以防止植物病毒的侵害。想一想，舉出一種組織培養(yǎng)的例子來。4、小結本節(jié)。5、鞏固練習題布置。板書設計：生物的無性生殖（二）植物的嫁接一、植物的嫁接實習1、目的2、器材3、背景知識芽接步驟和枝接步驟二、嫁接定義1、嫁接的意義2、嫁接舉例：扦插、壓條、嫁接三、植物的組織培養(yǎng)1、組織培養(yǎng)的過程2、組織培養(yǎng)的意義3、植物組織培養(yǎng)的應用