2019-2020年八年級思想品德上冊 7.2《禮儀展風采》教學設計1 新人教版.doc

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2019-2020年八年級思想品德上冊 7.2《禮儀展風采》教學設計1 新人教版 ●○對應的課標內容 　　“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣?！? ●○教學目標知識目標 　　懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。 能力目標 　掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。 情感態(tài)度和價值觀目標 　樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。 ●○教學重點和難點 　　懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規(guī)范， 并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的 教學重點 。 　　如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。 ●○課時安排 　　一課時 ●○課前準備 教師準備： 1 、查閱有關禮儀方面的書籍、資料； 2 、瀏覽與禮儀有關的網頁； 3 、準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。 學生準備： 1 、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料； 2 、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備； 3 、小品《我家來了客人》 ●○教學設計 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 設計情景 導入新課 采用情境教學，播放 VCD ，通過國旗班戰(zhàn)士護旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰(zhàn)士們通過禮儀展示的風采，從而揭示課題，師生共同得出禮儀的含義，明確禮儀是在人的交往中產生的。 創(chuàng)設情境，使學生積極參與并對禮儀產生興趣，以趣激學。 一： 真我風采 小組討論 ：在學?；顒又?，哪些禮儀最能體現我們同學的風采？ 小結：學生個人的禮儀：如坐、立、行的姿勢和笑的表情；與人交往的禮儀：如見到老師問好，進老師辦公室要喊報告等；同學間的文明用語、男女生的交往等。 小組表演 坐、立、行的姿勢。 T 通過學生評論，體會到禮儀 是一個人的精神文明的象征。 結合教材上學生小茅的觀點及大學生的行為、擇業(yè)結果分析： 1 、 小茅的觀點對嗎？請說明理由。 2 、大學生的行為和擇業(yè)經歷給我們什么啟示？ 3 、 對我們來說，基本的禮儀應該是怎樣的？ 得出： 在待人接物中如果遵循禮儀，會容易被人接納，也有利于辦成事情，會使我們變得優(yōu)雅可親，給人留下美好的印象，如果我們不講禮儀，就可能會傷害別人，也會使自己難堪，甚至無法適應社會。 從學生身邊、學生熟悉的事物入手，學生容易感知。采用做一做、比一比、評一評，既能調動學生的積極性，又能使學生對于不正確的或不恰當的姿態(tài)有更深刻的認識，自覺改掉不良習慣。 二： 思維碰撞 通過對反面案例分析，認識到禮儀對個人的作用，從而水到渠成的得出個人應具有的禮儀。 三： 小鬼當家 1、學生組內交流在家庭生活中的禮儀如：自己尊敬父母、關心扶助父母的事例，懂得禮儀在家庭生活中具體表現，掌握基本的禮儀。 2、交流做客與待客的禮儀如：你到別人家做過客嗎？做客時要注意什么？你是怎樣做客的？假如你家來了客人，而父母又不在家，你會如何接待客人？小品《家中來了客人》 （小結） 掌握文明、健康的社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件。我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。 依托具體的生活經歷，體驗家庭禮儀涉及的方方面面及禮儀對家庭的重要性。 通過小品表演如何待客這種社會交往中應具有的禮儀，明白禮儀在社會交往中的作用，并掌握相應的禮儀知識。 四： 擂臺比武 展示（一些節(jié)日如春節(jié)、清明節(jié)等我國傳統(tǒng)節(jié)日和圣誕節(jié)等外來節(jié)日的典型圖片或詩詞）學生競答 1、這是什么節(jié)日？用多樣的形式表達這些節(jié)日里的習俗。 2、你是如何怎樣科學對待這些禮儀習俗？ （小結） 我們應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗與外來禮儀，取其精華，去其糟粕，古為今用、洋為中用，要做到與時俱進。 3、比比誰了解的少數民族禮儀風俗知識多？在《愛我中華》歌聲中，告訴學生 “十里不同風，百里不同俗?！泵褡宀煌?，禮儀也就會不同。要維護民族團結，必須掌握民族禮儀，一定記得“入鄉(xiāng)隨俗” 以擂臺比武的形式，通過展示實物，既形象直觀又充分調動學生的積極性；通過探討，認識到應該用科學地觀點對待傳統(tǒng)的和外來的禮儀習俗。 在輕松的旋律中了解不同的民族禮儀知識，做民族團結的促進派。 五、 明禮踐行 1 、本節(jié)課你最大的收獲是什么？ 2 、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，把 寫在紙上。 3 、把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學 生。 引導學生將對禮儀的追求升華為對美好生活的行動。