2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 16.3 電阻教案 （新版）新人教版 (III).doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 16.3 電阻教案 （新版）新人教版 (III) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1．知道什么是電阻，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)； 2．知道電阻的單位及其換算關(guān)系； 3．理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)。 過(guò)程方法： 1．探究影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。 2．學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的一種方法──控制變量法。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)電阻大小與哪些因素有關(guān)產(chǎn)生興趣，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 電阻的概念 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 影響電阻大小的因素 教學(xué) 方式 演示法、觀察法、討論法 課型 實(shí)驗(yàn)探究 教具與媒體 接線板、演示用電流表、干電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、長(zhǎng)短粗細(xì)相同的鐵絲及銅絲各一段、酒精燈、投影儀 教 學(xué) 程 序 內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（6min） 【實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入】用電池、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡亮度；換一個(gè)規(guī)格不同的燈泡，再次觀察燈泡的亮度，發(fā)現(xiàn)燈泡變暗了。 為什么電壓一樣，這個(gè)燈泡卻變暗了呢？看來(lái)同樣是燈絲，有的燈絲容易導(dǎo)電，有的卻不容易導(dǎo)電，今天我們就研究導(dǎo)體的這種差異。 二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究 （一）導(dǎo)體和絕緣體（4min） 1．導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。 2．絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。 3．導(dǎo)體和絕緣體的各自用途舉例。 （二）電阻（5min） 【問(wèn)題】為什么銅導(dǎo)線與鐵導(dǎo)線的用途不同呢？同是導(dǎo)體為什么它們導(dǎo)電能力又有不同呢？ 【實(shí)驗(yàn)1】課本圖6．3－1實(shí)驗(yàn)裝置，把鐵絲和銅絲分別接入電路，觀察一下燈泡的亮度有什么不同？ 先將鐵絲接入電路，合上開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡的亮度。 將鐵絲換成長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的銅絲，合上開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡的亮度。 【現(xiàn)象】接銅絲時(shí)燈泡亮，鐵絲時(shí)燈泡暗。 學(xué)生回答 師生討論解決 學(xué)生觀察、回答 突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣和探究的欲望 通過(guò)分類確定研究的對(duì)象，逐步引入新問(wèn)題 【分析】實(shí)驗(yàn)中用的是相同的電池，也就是說(shuō)電壓相同，為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？ 原來(lái)，導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時(shí)對(duì)電流又有阻礙作用；相同電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說(shuō)明兩條導(dǎo)線對(duì)電流的阻礙作用不同。在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。 板書(shū)：電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的一種阻礙作用。 （三）電阻的單位和換算（5min） 1．電阻的符號(hào)：R；電路圖中的符號(hào)是。 2．電阻的單位：歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)“Ω”。 常用單位：千歐（kΩ），兆歐（MΩ） 1 kΩ=103Ω；1 MΩ=106Ω 3．幾占常見(jiàn)的電阻值。 4．【名人倚事】歐姆靈巧的手藝是從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)之本，他的家境十分困難，但從小受到良好的重陶，父親是個(gè)技術(shù)熟練的鎖匠，還愛(ài)好數(shù)學(xué)和哲學(xué)。父親對(duì)他的技術(shù)啟蒙，使歐姆養(yǎng)成了動(dòng)手的好習(xí)慣，他心靈手巧，做什么都像樣。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，如果只會(huì)動(dòng)腦不會(huì)動(dòng)手，那么就好像是用一條腿走路，走不快也走不遠(yuǎn)。歐姆要不是有這一手好手藝，木工、車工、鉗工樣樣都能來(lái)一手，那么他是不可能獲得如此成就的。 （四）影響電阻大小的因素（15min） 【問(wèn)題】影響電阻大小的因素有哪些呢？ ［師］請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P13“幾種長(zhǎng)1m，橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20℃時(shí)的電阻值”比較幾種材料導(dǎo)線的電阻值，能得出猜測(cè)出影響電阻大小的因素嗎？ 【猜想】電阻的大小可能與長(zhǎng)度、橫截面積、材料、溫度有關(guān)。 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】應(yīng)該采用控制變量的方法去研究。 【實(shí)驗(yàn)1】材料、橫截面積一定時(shí)，研究電阻R與長(zhǎng)度L的關(guān)系； 【實(shí)驗(yàn)2】材料、長(zhǎng)度一定，電阻R與橫截面積S的關(guān)系； 【實(shí)驗(yàn)3】長(zhǎng)度、橫截面積一定，電阻R與材料ρ的關(guān)系； 【實(shí)驗(yàn)4】材料、長(zhǎng)度、橫截面積一定，電阻R與溫度t的關(guān)系。 【結(jié)論】導(dǎo)線越長(zhǎng)，電阻越大；橫截面積越大，電阻越??；電阻與材料有關(guān)、與溫度有關(guān)。 電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，是與其本身的因素有關(guān)，不隨其兩端電壓、通過(guò)電流的變化而變化。 【類比方法】用人的流動(dòng)類比電阻 把某條公路比喻成電阻，把路上朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的行人比喻成電流，則公路越長(zhǎng)，想通過(guò)它就越難，阻力大；道路越寬，通過(guò)它就越容易，電阻越?。粶囟仍礁?，即行人的速度大，則通過(guò)它越困難，即電阻大。 如何類比電阻與材料有關(guān)系呢？ 如果道路本身狀況良好，通過(guò)就容易，道路本身就坑坑洼洼，則通過(guò)它就困難，即電阻與材料有關(guān)。 （五）半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容（5min） 讓學(xué)生看書(shū)。 回答下列問(wèn)題。 1．什么是光敏電阻？什么是熱敏電阻？ 2．什么是超導(dǎo)現(xiàn)象？ 【視頻】半導(dǎo)體與超導(dǎo)體的應(yīng)用。 總結(jié)：光敏電阻是……；熱敏電阻是……。 （六）思考與練習(xí) 1．一條金屬絲的電阻為R，若將它們均勻拉長(zhǎng)為原來(lái)的3倍，它的電阻為 。 2．下列說(shuō)法正確的是（ ） A．一根導(dǎo)線從電路上拿下來(lái)它電阻為0 B．鐵的電阻一定比銅大 C．導(dǎo)體中有電流，導(dǎo)體中才有電阻 D．導(dǎo)體的電阻大小取決于通過(guò)它的電流的大小 E．導(dǎo)體中的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與通過(guò)它的電流的大小無(wú)關(guān) 3．【05福州】根據(jù)下表中數(shù)據(jù)回答：安裝家庭電路時(shí)選用導(dǎo)線時(shí)，應(yīng)從銅線和鐵線中，選用 線，制作一個(gè)滑動(dòng)變阻器，選擇電阻線材料時(shí)，應(yīng)從錳銅合金和鎳鉻合金中，選用 。 導(dǎo)線 電阻R/Ω 導(dǎo)線 電阻R/Ω 銅 0．017 錳銅合金 0．44 鐵 0．096 鎳鉻合金 1．1 師生一起分析 學(xué)生記憶單位和讀法 學(xué)生回答 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生完成探究報(bào)告，得出結(jié)論 師生一起討論 學(xué)生帶問(wèn)題自學(xué) 學(xué)生思考 一定要強(qiáng)調(diào)電壓相同 強(qiáng)化單位詞頭的代表作用 實(shí)施情感教學(xué)目標(biāo) 以課本上數(shù)值的條件作為引入，較好 注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化 構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系 突出類比，理解記憶 從生活走向物理，從物理走向社會(huì)并注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展 鞏固所學(xué)知識(shí) 小節(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻的概念，知道了導(dǎo)體中都有一種阻礙電流的性質(zhì)，我們把它叫做電阻；其單位是以物理學(xué)家歐姆的名字命名的，其它的單位還有千歐和兆歐，我們要知道它們間的單位換算。 影響電阻大小的因素有長(zhǎng)度、橫截面積、材料和溫度，前三個(gè)都是導(dǎo)體內(nèi)部本身的因素所商定的，只有最后一個(gè)溫度取決于外界的條件。 作業(yè) 布置些課外作業(yè) 教 學(xué) 流 程 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第三節(jié)：電阻 一、導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體； 絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。 二、電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻。符號(hào)為R。 電阻的單位和換算 1．電阻的單位：歐姆，符號(hào)為Ω；2．電阻在電路圖中的符號(hào)：。 三、影響電阻大小的因素：長(zhǎng)度、橫截面積、材料和溫度。 四、半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容 光敏電阻、熱敏電阻。 課 后 反 思 這節(jié)課是第三節(jié)的第一個(gè)課時(shí)，主要講電阻的概念、單位及影響電阻大小的因素，教材中對(duì)影響電阻大小的因素雖沒(méi)提到，但下一課時(shí)滑動(dòng)變阻器的原理也是需要它的，另外這個(gè)實(shí)驗(yàn)也有很多物理方法滲透其中，對(duì)學(xué)生是很有好處的，所以我們把該實(shí)驗(yàn)變成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。 關(guān)于電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)的論斷學(xué)生理解不好，有的還懷疑，這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在提出來(lái)，待到得出歐姆定律后，再解釋就會(huì)透徹了。 光敏電阻和熱敏電阻如果能結(jié)合實(shí)際的物品展示給學(xué)生就更好了，它在許多自動(dòng)化控制方面有著不可替代的作用，讓學(xué)生接觸一下高科技的東西對(duì)它們興趣的提高是有很大幫助的。 九年級(jí)物理隨堂學(xué)習(xí)卡 《16.3電阻》 班級(jí) 姓名 一、 課前準(zhǔn)備：回顧舊知 1、導(dǎo)體的定義： 。常見(jiàn)的導(dǎo)體： 、 、 、 、 。 導(dǎo)體絕對(duì)導(dǎo)電嗎？ 。 二、閱讀自學(xué)：1、電阻的定義： 。用字母R表示電阻，電阻器符號(hào)： 2、電阻的基本單位： 、符號(hào)： 。電阻單位還有： 、 ，符號(hào)分別是 、 。 0.006MΩ= kΩ= Ω。 三：實(shí)驗(yàn)探究：導(dǎo)體的電阻的大小與那些因素有關(guān)（影響導(dǎo)體電阻大小的因素） 1、提出問(wèn)題: 影響導(dǎo)體電阻大小的有那些因素？ 2、猜想：影響導(dǎo)體電阻大小的因素有： 、 、 、 。 3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：所需器材： 。本實(shí)驗(yàn)用到的方法： 。 4、電路設(shè)計(jì)（在方框內(nèi)畫(huà)出電路圖） 5、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作收集信息 6、結(jié)論：影響導(dǎo)體電阻大小的因素有： 。 四、問(wèn)題思考：如下圖所示有四根電阻絲A B C D電阻絲 1、若探究導(dǎo)體的電阻與材料是否有關(guān)應(yīng)選擇 和 。2、若探究導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度是否有關(guān)應(yīng)選擇 和 。 3、若探究導(dǎo)體的電阻與橫截面積是否有關(guān)應(yīng)選擇 和 。