2019-2020年九年級物理上冊 第十二章 機械能和內(nèi)能 二 內(nèi)能 熱傳遞名師教案1 蘇科版.doc

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2019-2020年九年級物理上冊 第十二章 機械能和內(nèi)能 二 內(nèi)能 熱傳遞名師教案1 蘇科版 教學(xué)目標： 1． 知識與技能： （1）了解內(nèi)能的概念，能簡單地描述內(nèi)能和溫度地關(guān)系。 （2）知道一般情況下，在熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），物體的內(nèi)能發(fā)生改變。 （3）了解熱量的概念，知道熱量的單位是焦耳，會用公式Q = cm△t計算熱量。 2． 方法與過程： （1）通過觀察和分析，知道熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式。 （2）根據(jù)比熱的定義推導(dǎo)出計算熱量的公式Q = cm△t，并能進行簡單的計算。 （3）體驗用類比方法，加深對物理概念理解的過程，學(xué)會遷移學(xué)習(xí)。 3． 情感、態(tài)度、價值觀： （1）有應(yīng)用科學(xué)原理解決實際問題的意識和積極性。 （2）通過探究，體驗探究的過程，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣。 （3）學(xué)會自己查找資料，培養(yǎng)自學(xué)的能力。 教學(xué)設(shè)計思路： 本節(jié)教材主要介紹了內(nèi)能的概念和物體內(nèi)能的轉(zhuǎn)移——熱傳遞以及熱量的概念。 首先，聯(lián)系八年級所學(xué)的分子熱運動理論的相關(guān)知識，采用類比的方法介紹內(nèi)能的概念，通過一個小實驗說明溫度與分子熱運動劇烈程度的關(guān)系，進而分析說明溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。然后，結(jié)合實例說明熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，并進一步引申建立了熱量的概念 教學(xué)重點：分子動能和物體動能，內(nèi)能和機械能的異同；熱量公式：Q = cm△t 教學(xué)難點：認識內(nèi)能及相關(guān)定義；內(nèi)能與溫度的關(guān)系 教學(xué)器材：彈簧、冷、熱水、兩個燒杯、墨水、滴管等 教學(xué)過程設(shè)計： 一、引入新課： 1、 物體是否具有動能、勢能，我們是如何判斷的？ 結(jié)論：機械能的存在可以憑肉眼判斷，即它是一種外部形式的能量。 2、一杯開水可以燙傷人體，說明它具有能量，就像各種燃料燃燒時產(chǎn)生熱一樣，這種能量的存在，你可以憑肉眼看到嗎？ 結(jié)論：一般憑肉眼是不能判斷的，但可以通過其他感官發(fā)現(xiàn)，即它是一種內(nèi)部形式的能量。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、探究分子動能、勢能與物體動能、勢能的關(guān)系。 （1）閱讀課文并討論分子動能、勢能與物體動能、勢能之間的聯(lián)系。 （2）歸納統(tǒng)一結(jié)論并完成填表： 對象 物理量 分子間（內(nèi)部） 物體間（外部） 動能 同 分子動能：分子由于無規(guī)則運動而具有的能量 同 物體動能：物體由于做機械運動而具有的能量 異 分子熱運動是永不停息的，即分子動能不為零 異 機械運動包括靜止，即物體動能在物體靜止時為零 勢能 同 分子勢能：分子間由于相互作用的引力和斥力而產(chǎn)生的能量 同 彈性勢能 拉伸時各部分之間相互吸引（彈簧直觀演示） 壓縮時各部分之間相互排斥（彈簧直觀演示） 重力勢能 物體與地球之間相互吸引 異 分子間作用力 異 物體間作用力 2、內(nèi)能與機械能的關(guān)系： 物理量 項目 內(nèi)能 機械能 定義 物體內(nèi)部所有分子的動能、勢能之和 物體動能、勢能之和 關(guān)系 內(nèi)能不為零 可以為零 3、探究溫度與內(nèi)能的關(guān)系： （1）完成演示實驗P39“墨水擴散”并分析內(nèi)能的變化情況。 （2）歸納結(jié)論：對于同一物體，溫度升高，內(nèi)能增大。 （3）提出疑問：內(nèi)能增大，物體溫度一定上升嗎？ （提示學(xué)生，回憶六種物態(tài)變化吸熱與放熱的情況） 學(xué)生討論并舉例反駁： a． 一杯熱水與半杯熱水相比，前者內(nèi)能大于后者。 b． 水沸騰時需要不斷吸收熱量，但溫度保持不變。 c． 一塊0℃的冰剛?cè)刍伤?，溫度仍?℃，但內(nèi)能增大了。 （4）教師小結(jié)：內(nèi)能增大，物體溫度不一定升高。因為內(nèi)能大小是由溫度、質(zhì)量、體積、狀態(tài)等因素共同影響的。 4、熱傳遞——改變內(nèi)能的一種方式 （1）從生活實例引入：冬季，同學(xué)們常用熱水焐手、焐腳，從熱水吸收熱量，使手腳暖和起來。這采用的是什么方式？——熱傳遞 （2）學(xué)生閱讀并分析P39圖12-17，然后舉出生活中其他例子：燒水、冬季夜間養(yǎng)雞場徹夜點燈、曬太陽…… （3）師生小結(jié)：熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式。 5、熱量及計算： （1）熱量定義：熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的能量，即變化的內(nèi)能。 （2）熱量公式：Q = cm△t 6、“生活物理社會” （1）學(xué)生閱讀 （2）布置課外查閱有關(guān)資料，進一步了解發(fā)動機的冷卻過程 三、鞏固小結(jié)： （1）歸納本節(jié)課的知識點。 （2）課堂練習(xí)：的1、2 （3）補充練習(xí)： ①物體內(nèi)部 做無規(guī)則運動的 能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能。把冷水導(dǎo)入熱水中，結(jié)果是熱水變涼了些，冷水變熱了些，這是利用 的方式改變水的內(nèi)能。 ②甲、乙兩種物質(zhì)的比熱之比是1：2，質(zhì)量之比是2：3，它們吸收相同的熱量時升高的溫度之比是 ，升高相同的溫度時吸收的熱量之比為 。 ③在質(zhì)量是500克的鋁壺里裝了2千克水，把這壺水從15℃加熱到100℃，鋁壺和水總一共吸收了多少熱量？（有關(guān)比熱請查書） 四、布置作業(yè): 的1、2