2019版八年級數(shù)學(xué)下冊 第17章 勾股定理復(fù)習(xí)教案 （新版）新人教版.doc

2019版八年級數(shù)學(xué)下冊 第17章 勾股定理復(fù)習(xí)教案 （新版）新人教版課題第17章 勾股定理復(fù)習(xí)授課類型復(fù)習(xí)課標(biāo)依據(jù)勾股定理知識點的梳理教學(xué)目標(biāo)知識與技能回顧本章知識，在回顧過程中主動構(gòu)建起本章知識結(jié)構(gòu)過程與方法知識梳理和知識點的實際應(yīng)用情感態(tài)度與價值觀思考勾股定理及其逆定理的發(fā)現(xiàn)證明和應(yīng)用過程，體會數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化思想在解決數(shù)學(xué)問題中的作用教學(xué)重點難點教學(xué)重點勾股定理及其逆定理的應(yīng)用教學(xué)難點尋找或構(gòu)造適當(dāng)?shù)闹苯侨切?，?yīng)用勾股定理及其逆定理解決問題教學(xué)媒體選擇分析表知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型教學(xué) 作用使用方式所得結(jié)論占用 時間媒體來源介紹知識目標(biāo)圖片AG拓展知識2分鐘自制講解過程與方法圖片AE建立表象5分鐘自制觀看過程與方法圖片AE幫助理解5分鐘自制理解情感態(tài)度價值觀圖片AI升華感情2分鐘自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)過程設(shè)計師生活動設(shè)計意圖一、知識梳理： 1. 勾股定理及逆定理；2互逆命題與互逆定理。二、本章知識結(jié)構(gòu)（課件展示）(師生活動：學(xué)生自主梳理，教師提問，歸納)三、基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)1在RtABC中，已知a=1，b=3，B=90，則第三邊c的長為 變式在RtABC中，已知a=1，b=3，則第三邊c的長為 練習(xí)2分別以下列四組數(shù)為一個三角形的邊長：3，4，5；5，12，13；8，15，17；4，5，6其中能構(gòu)成直角三角形的有 練習(xí)3小明想知道學(xué)校旗桿的高，他發(fā)現(xiàn)旗桿上的繩子垂到地面還多1 m，當(dāng)他把繩子的下端拉開5 m后，發(fā)現(xiàn)下端剛好接觸地面，則旗桿的高為（ ）A8 mB10 m C12 m D14 m四、綜合運用例1如圖，每個小正方形的邊長都為1（課本39頁第9題）（1）求四邊形ABCD的面積與周長；（2）BCD是直角嗎？例2如圖所示，測得長方體的木塊長4 cm，寬3 cm，高4 cm一只蜘蛛潛伏在木塊的一個頂點 A 處，一只蒼蠅在這個長方體上和蜘蛛相對的頂點B處，蜘蛛究竟應(yīng)該沿著怎樣的路線爬上去，所走的路程會最短，并求最短路徑五、課堂小結(jié) 1.兩個定理（勾股定理及其逆定理）； 2.兩種重要思想（出入相補思想、數(shù)形結(jié)合思想）六、課堂檢測1、已知等邊三角形的邊長為厘米，則它的高為 ，面積為 2、判斷以線段、為邊的是不是直角（1）a= , b= , c=2(2)a=9， b=8 ， c=63.已知三角形的三邊長為 9 ,12 ,15 ,則這個三角形的最大角是度;4.ABC的三邊長為 9 ,40 ,41 ,則ABC的面積為;5.如圖，兩個正方形的面積分別 為64，49，則AC= .七、作業(yè)布置作業(yè)：課本P38，復(fù)習(xí)題 17 必做：1-7題；（完成在練習(xí)本上，不抄題）選做：9、10、11.（完成在書上）知識梳理有助于幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系通過基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識提升運用知識解決問題的能力小結(jié)歸納，提升課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生知識的歸納能力檢測課堂效果