2019-2020年八年級思想品德上冊 關愛社會教案 粵教版.doc

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2019-2020年八年級思想品德上冊 關愛社會教案 粵教版 教學目標: 知識目標：認識溫州在發(fā)展過程中存在的社會問題；懂得憂患意識的含義。 能力目標：培養(yǎng)學生對社會問題的觀察、對比、分析的能力。 情感、態(tài)度和價值觀目標：通過對黃河水體污染這一典型問題的分析，使學生認識到社會問題的存在對我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的改善的影響，從而使學生樹立憂患意識和社會責任感。 教學重難點： 引導學生關注社會問題，培養(yǎng)憂患意識。這既是本課的重點，也是本課的難點。 第一課時 教學過程： 一、導入新課： 同學們，當代中國社會，繁榮穩(wěn)定，蒸蒸日上。感受社會發(fā)展的脈搏，關注社會的今天和未來，把青春的熱情和力量奉獻給社會，這不僅是我們未來的任務，而且是現(xiàn)在就應該開始的行動。 今天，我們就來學習《關愛社會》這一節(jié)。 二、學習新課 1、本課的主題詞是什么? 學生回答：社區(qū) 社會生活 親社會行為 2、活動：請大家認真閱讀“社會風景”，思考： （1）作為社區(qū)的一員，你了解自己的社區(qū)嗎？認識周圍的鄰居嗎？ （2）你的社區(qū)中有哪些值得大家關注的事情？你能為社區(qū)公益做些什么？ 3、學生思考，小組交流，回答。 三、設疑自探： 1、參考上面的思考，對于本課，你想知道哪些問題？請大膽提出來。 2、學生提出問題，教師梳理歸納，板書如下： 1）對比改革開放前后，社會衣食住行有何不同？社會日新月異的快速發(fā)展的主要原因是什么？ 2）我國恩格爾系數(shù)快速下降說明什么？ 3）我國社會存在哪些問題？ 4）這些社會問題給我們的經(jīng)濟和人民的生活的改善，有何影響？ 5）面對這些問題，我們該怎么辦？ 3、學生用自己喜歡的方式讀課文，思考上面的問題。 （溫馨提示：注意在課本上做好批注，準備回答。） 四、解疑合探 1、學困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。 2、對回答有困難的問題，小組討論。 3、共性不會的問題，教師解釋。 4、參考答案： 1）改革開放前是物資匱乏的年代，日用品稀缺，衣食住行簡陋，文化生活單調(diào)，經(jīng)濟發(fā)展遲緩，改革開放后物質(zhì)生活豐富，人民生活水平快速提高，文化生活豐富。這些取得的主要原因是堅持了改革開放和全國人民的努力奮斗 2）我國恩格爾系數(shù)快速下降說明我國人民除了食品消費支出外有了更多的錢用于其它方面的消費，說明我國人民生活水平和質(zhì)量在快速提高。 3）答：1)主要是人口負擔沉重，人口增多導致資源短缺，消耗巨大，人均占有資源越來越少，及由此引發(fā)的環(huán)境惡化、就業(yè)壓力及貧富差距、腐敗犯罪、社會風氣下降等） 4）答：直接影響我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高。 5）答:面對這些問題我們要控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量，節(jié)約和合理開發(fā)利用資源，保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展道路。 五、質(zhì)疑再探 學了本課，你還有哪些問題沒有解決？或者，在學習過程中，你有生成哪些問題？請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐鉀Q。 六、學了本課，你有什么收獲？ 七、應用拓展 1、學生自編習題，教師抽出有代表性的進行展示。 2、教師預設習題：我國人口、資源、環(huán)境 的特點怎樣？作為中學生，我們該如何做？ 教學反思： 第二課時 教學目標 知識與能力目標：通過參與社會公益活動，培養(yǎng)親守會行為習慣 情感、態(tài)度價值觀目標：樹立回報社會的意識，立志做一個對社會有用的人 教學重難點： 重點：對社會公益活動的認識 難點：親社會的行為習慣 一、導入新課： 上節(jié)課我們講述了在社會發(fā)展過程中存在的一系列社會問題，作為新時代的中學生，我們應及早地樹立憂患意識，那么作為中學生，我們又能為這個社會作些什么呢？今天我們就來學習《關愛社會》第二課時，服務社會，有所作為。 二、設疑自探 1、學生用自己喜歡的方式讀課文，準備提出問題。 2、學生提出問題，教師梳理歸納，板書： 1）什么是憂患意識？ 2）為什么要培養(yǎng)憂患意識？怎樣培養(yǎng)憂患意識？ 3）為什么我們要關注社會問題、服務社會、有所作為？ 4）社區(qū)服務活動有什么目的和意義？ 5）舉例說明什么是親社會行為？怎樣培養(yǎng)親社會行為？ 三、解疑合探 1、學困生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。 2、對回答有困難的問題，小組討論。 3、共性不會的問題，教師解釋。 4、參考答案： 1）A、人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)低，13億人口有9億農(nóng)民。 B、我國資源總量大，種類多，是資源大國，但人均占有量少，又是資源小國。 C、我國環(huán)境污染和環(huán)境破壞嚴重 。 2）憂患意識是指一個人內(nèi)心關注超越自身的利害、榮辱、成敗，而將社會、國家、人民的前途命運縈系于心，對社會、國家、人民可能遭遇的困境和危難抱有警惕，并由此激發(fā)奮斗圖強，戰(zhàn)勝困境的決心和勇氣。 3）憂患意識是中華民族自古以來的精神傳統(tǒng)之一，它代表著一種高尚的人格特征，可以樹立歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)憂患意識要做好準備，積累知識，鍛煉能力，為社會貢獻自已的力量。 4）A、因為這些問題直接影響我國社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高。 B、培養(yǎng)我們憂患意識，做好準備，積累知識，鍛煉能力，為社會貢獻。 C、培養(yǎng)回報社會意識和養(yǎng)成親社會行為習慣，鍛煉社會實踐能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。 D、積級參與社會公益活動，為社會公眾服務，是我們回報社會的重要途徑， E、積極參與公益，樹立服務社會的精神是現(xiàn)代公民必不可少的素質(zhì)。 5）培養(yǎng)回報社會意識和養(yǎng)成親社會行為習慣，鍛煉社會實踐能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。 6）A、在公交車上能主動讓座，獻愛心活動中能主動捐款，積極參與，同學請教作業(yè)題，能認真虛心地幫助講解，有班級榮譽感等，親社會行為就是在人們在交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會和他人的行為。 B、遭遇挫折和不幸的人能去同情和關心，對困境和危難的人能伸出援助的手，在共同的事業(yè)中能與別人合作，面對利益能與別人分享。在日常生活中能夠經(jīng)常這樣做，就意味著養(yǎng)成了親社會行為習慣，也就是使有利于社會和他人成為我們?yōu)槿颂幨赖幕痉绞健? 四、質(zhì)疑再探 學了本課，你還有哪些問題沒有解決？或者，在學習過程中，你有生成哪些問題？請?zhí)岢鰜?，大家共同解決。 五、學了本課，你有什么收獲？ 六、應用拓展 1、學生自編習題，教師抽出有代表性的進行展示。 2、教師預設習題：作為中學生，我們該如何做？ 教學反思：