2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《凡爾賽宮》教案 蘇教版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課凡爾賽宮教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。2、學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。4、鍛煉學(xué)生的思維和組織語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生的欣賞水平。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。教學(xué)方法：自學(xué)、互學(xué)、討論、歸納，兩學(xué)一歸納；教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入直接導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文凡爾賽宮，出示凡爾賽宮圖片，大家看了圖片之后，能不能用一個(gè)詞來(lái)概括凡爾賽宮的特點(diǎn)，并談?wù)勛约旱母惺?。二、讀一讀，大聲朗讀課文，從文章中找出能突出凡爾賽宮特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，整體感知。運(yùn)用句式“我知道凡爾賽宮是一座_的宮殿，因?yàn)開?！睅熓纠何抑婪矤栙悓m是一座歷史悠久的宮殿，因?yàn)樗?661年動(dòng)土，16年竣工，至今約有290年歷史。三、說(shuō)一說(shuō)，本文是一篇說(shuō)明文，找出本文中恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法的句子，并說(shuō)說(shuō)分別運(yùn)用這些說(shuō)明方法有什么好處。 四、品一品，品味本篇文章中的優(yōu)美的段落；師示例：漫步在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中；園內(nèi)樹木花草的栽植別具匠心，景色優(yōu)美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑婷婷而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑風(fēng)姿多態(tài)，美不勝收。嘗試采用“詞語(yǔ)替換法”來(lái)賞析品味語(yǔ)言。例如，“別具匠心”這個(gè)詞語(yǔ)，不能把它換成“別有用心”，因?yàn)椤皠e有用心”是一個(gè)貶義詞，而這里是一個(gè)褒義氛圍的句子，改成“別有用心”很明顯不欠當(dāng)。五、做一做，在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊粋€(gè)或兩個(gè)精彩片段，連綴成文，講給同學(xué)們聽聽，給大家做一次導(dǎo)游，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態(tài)大方。六、寫一寫，出示天安門廣場(chǎng)的圖片，讓同學(xué)們運(yùn)用寫說(shuō)明文的方法，寫寫你看到的天安門和天安門廣場(chǎng)前的景物。運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助自己。七、問一問，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不理解的地方，可以提出來(lái)，我們大家共同討論。八、小結(jié)歸納：師生共同小結(jié)歸納，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些內(nèi)容，和大家共同分享。九、作業(yè)：背一背，選擇文中你認(rèn)為寫得好的地方背一背。反思：這篇文章是去鹽城阜寧陳良中學(xué)支教的設(shè)計(jì)，由于本文是一篇說(shuō)明文，感覺很難創(chuàng)新，說(shuō)明文的其中一個(gè)特點(diǎn)就是遵循說(shuō)明對(duì)象本身的特點(diǎn)，所有略寫枯燥與乏味，在執(zhí)教本文之前，我也做了大量的準(zhǔn)備工作，上網(wǎng)搜索執(zhí)教說(shuō)明文的好的方法，但是一無(wú)所獲，在未果的情況下，又把自己逼進(jìn)了死胡同，只能自己去思考。在上課之前的一個(gè)晚上，我準(zhǔn)備了一篇文章，人生需要勇氣，主要是怕整個(gè)課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況，因?yàn)槲沂巧系谝还?jié)課，想想可能提前的時(shí)間是有的，所以在上課之前讀了這篇文章，主要目的是讓同學(xué)們?cè)谡n堂上能夠有勇氣站起來(lái)回答問題。接著，開始了本節(jié)課的第一個(gè)設(shè)計(jì)，導(dǎo)入語(yǔ)想得很簡(jiǎn)單，開門見山的方法，由于帶了一幅掛圖，和孩子們共同談了談你看到這幅掛圖上的凡爾賽宮，你覺得凡爾賽宮有什么特點(diǎn)，讓孩子們很直觀地從掛圖上獲取凡爾賽宮的特點(diǎn)，初一的孩子們還沒有太足夠的抽象能力，讓他們直接從形象上去把握，我認(rèn)為這個(gè)方法更可行。第二步，讀一讀，大聲朗讀課文，從文章中找出能突出凡爾賽宮特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，整體感知。運(yùn)用句式“我知道凡爾賽宮是一座_的宮殿，因?yàn)開?！闭f(shuō)說(shuō)凡爾賽宮給你的初步印象。其實(shí)這個(gè)有點(diǎn)是仿例造句的訓(xùn)練，讓孩子們按照一定的句式，通過(guò)一定的想象，寫出自己對(duì)凡爾賽宮的特定感受。第三步，說(shuō)一說(shuō)，本文是一篇說(shuō)明文，找出本文中恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法的句子，并說(shuō)說(shuō)分別運(yùn)用這些說(shuō)明方法有什么好處。抓住本文的文體特點(diǎn)，因?yàn)楸疚氖沁@個(gè)單元的第三篇說(shuō)明文，同學(xué)們對(duì)說(shuō)明文的方法已經(jīng)熟練掌握，所有只需要和他們?cè)谶@個(gè)時(shí)段提一下說(shuō)明方法，并讓他們說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這種說(shuō)明方法的好處，現(xiàn)在中考現(xiàn)代文閱讀，往往是一個(gè)說(shuō)明文，一個(gè)散文，在初一年級(jí)，要錘煉說(shuō)明文的閱讀，而考查說(shuō)明文時(shí)，說(shuō)明方法、說(shuō)明方法的好處列在考試范圍之內(nèi)，所以在適當(dāng)?shù)闹v解說(shuō)明文時(shí)要給學(xué)生一定的引路和指導(dǎo)。例如，它1661年動(dòng)土，16年竣工，至今約有290年歷史。這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，從1661年動(dòng)土，16年竣工，突出了建造凡爾賽宮花費(fèi)時(shí)間之長(zhǎng)，從約有290年的歷史，突出了凡爾賽宮歷史悠久。讓學(xué)生從這些方面去尋找說(shuō)明文的方法，并說(shuō)說(shuō)它的好處，不僅鍛煉了學(xué)生分析文本的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生語(yǔ)言概括的能力。第四步，品一品，品味本篇文章中的優(yōu)美的段落；這一步的設(shè)計(jì)意圖是提高學(xué)生的鑒賞能力，因?yàn)楸疚牡牡谌」?jié)的后面一部分、第四小節(jié)，在一般的說(shuō)明文中不常見，這是典型的說(shuō)明文中的描寫，并且描寫得很生動(dòng)、形象，例如，園內(nèi)樹木花草的栽植別具匠心，景色優(yōu)美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。這一句話運(yùn)用比喻的修辭手法，運(yùn)用疊詞，由遠(yuǎn)到近不僅寫了優(yōu)美的景色，還寫了人的感受，即寓情于景，簡(jiǎn)單的分析一下，這一句話就用了這么多寫作手法，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)說(shuō)明文說(shuō)明的同時(shí)，別忘了讓學(xué)生學(xué)會(huì)在說(shuō)明文中欣賞描寫，并且嘗試用“詞語(yǔ)替換法”來(lái)賞析描寫，這也是本節(jié)課的一大重點(diǎn)。第五步，做一做，在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊粋€(gè)或兩個(gè)精彩片段，連綴成文，講給同學(xué)們聽聽，給大家做一次導(dǎo)游，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態(tài)大方。這一步的設(shè)計(jì)一方面讓學(xué)生從文本中跳出來(lái)，但同時(shí)又是來(lái)自文本，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，還讓學(xué)生結(jié)合自己本身的肢體語(yǔ)言，讓整個(gè)課堂更加活潑有趣。第六，寫一寫，出示天安門廣場(chǎng)的圖片，讓同學(xué)們運(yùn)用寫說(shuō)明文的方法，寫寫你看到的天安門和天安門廣場(chǎng)前的景物。運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助自己。聽說(shuō)讀寫，是每一節(jié)語(yǔ)文課都要嘗試綜合培養(yǎng)學(xué)生能力的課堂，所以在這節(jié)課上，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生去寫，其實(shí)主要的意圖是讓學(xué)生從描寫的那一段找到靈感，自己也動(dòng)筆寫寫。最后，針對(duì)本節(jié)課你到現(xiàn)在還沒有理解的地方提出來(lái)，并且?guī)熒餐〗Y(jié)本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容，課后作業(yè)，背背這篇課文中你喜歡的段落，其實(shí)，到這兒，本節(jié)課的容量還是挺大的，說(shuō)實(shí)話，沒有完成預(yù)設(shè)的所有任務(wù)，因?yàn)樵谧x、說(shuō)、品、導(dǎo)游、寫、反思，每一個(gè)過(guò)程都要求學(xué)生積極參與，這些環(huán)節(jié)只要學(xué)生有點(diǎn)游離課堂，就很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目的，還好，因?yàn)槭且还?jié)公開課，學(xué)生參與系數(shù)較高。總體來(lái)講，在這節(jié)課堂上，聽說(shuō)讀寫學(xué)生都得到了很好地鍛煉，但是也有很多不足，就是容量大，有的地方上下來(lái)之后還感覺有些重復(fù)，但是相信有了反思，就會(huì)有進(jìn)步，會(huì)在以后的課堂中繼續(xù)摸索，繼續(xù)前進(jìn)。