2019-2020年七年級語文秋學(xué)期 樹林和草原教案 語文版.doc

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2019-2020年七年級語文秋學(xué)期 樹林和草原教案 語文版 教學(xué)目標(biāo) 1、整體感知課文，了解文章寫景的順序。 2、體會文章優(yōu)美的語言。 3、學(xué)習(xí)文章寓情于景的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) 1、了解文章寫景的順序。 2、體會文章優(yōu)美的語言。 課前預(yù)習(xí) 1、讀。讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、做。（1）、給下列加點(diǎn)的字注音。 濡濕（ ）榛樹（ ） 穹隆（ ） 鏗鏘（ ） 貪婪（ ） 清澈（ ）苦艾 （ ） 蕎麥（ ） 鐮刀（ ） 青苔（ ） （2）、解釋下列詞語。 濡濕： 穹?。? 鏗鏘： 朦朧： 頭暈?zāi)垦＃? （3）請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)至少填上一個(gè)形容詞來描述。 例：（嫩嫩的、綠綠的）小草 （微微潤濕的）空氣 （稀稀疏疏的）房屋 （ ）花朵 （ ）樹木 （ ）夜晚 （ ）春天 （ ）冬天 （ ）竹林 （ ）夏天 （ ）秋天 （ ）晚霞 3、附錄：關(guān)于草的詩句。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語 農(nóng)民的幸福是耕耘，工人的幸福是生產(chǎn)，畫家的幸福是繪畫，獵人的幸福是什么？引出課題，今天我們學(xué)習(xí)俄國作家屠格涅夫的散文《樹林和草原》，看看獵人的幸福是什么？ 二、整體感知 1、文章描繪了什么地方，哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)光？ 答：文章描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。 2、文章按照什么順序來描寫這些景物的，這些景物有怎樣的特點(diǎn)？ 答：文章是按照時(shí)間順序有層次地寫出各種景物從清晨到夜晚的變化。在早晨是“沾滿 露珠”，這令人歡暢；在陽光照耀下，尚還涼爽，但炎熱迫近；當(dāng)“太陽越升越高時(shí)”，天氣熱了起來，雷雨過后，空氣清新，一切都?xì)g快明亮；黃昏來臨了，空氣清澈；夜幕降臨，非常溫馨。 課堂小結(jié)：獵人的幸福不是打獵，獵人的幸福是陶醉在大自然的懷抱中，那濡濕的樹枝，粘著白露的草葉，充滿植物芳香清新的空氣，像火焰般燃燒的晚霞，傍晚的霧靄，顫抖的星星，甚至森林中的雷電和暴風(fēng)雨，都讓獵人流連往返，久久不愿離去。 3、讀完這篇文章后，你認(rèn)為本文語言上的特點(diǎn)是什么？品味下列句子蘊(yùn)含的情感。 答：這篇文章的語言極富表現(xiàn)力，準(zhǔn)確而且生動(dòng)。 （1）、“您的腳在沾滿露珠的發(fā)白的草上踩出綠色的腳印?！? 這句話準(zhǔn)確地描寫了獵人清晨漫步時(shí)的情景，語言清新，再融合著獵人“歡暢”的體驗(yàn)，這腳印如詩行般呈現(xiàn)在讀者面前。 （2）、“您撥開濕漉漉的灌木，聚積起來的溫暖夜氣一下子向您撲面而來；空氣中到處洋溢著苦艾的新鮮苦味，蕎麥和三葉草的香甜；遠(yuǎn)處有密密的一片橡樹林，在陽光照耀下閃著紅紅的亮光；天氣尚還涼爽，但已可覺出炎熱的迫近?！? 這段文字以簡潔、細(xì)膩、清新的筆觸寫出七月灌木叢中散步的樂趣，寓情于景。 （3）、“……不，這是月亮要升起來了。在下邊的右方已經(jīng)閃耀著村里的燈火……終于見到了您寄宿的農(nóng)舍。您通過那小窗子可看到鋪著白桌布的桌子，點(diǎn)著的蠟燭，菜飯…… 這是夜幕降臨時(shí)的景物描寫。樸實(shí)的語言中充滿了溫馨和生活的喜悅。 四、課堂練習(xí)： （一）、課文使用的標(biāo)點(diǎn)符號有點(diǎn)特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（見課文練習(xí)三） 1、省略號在文中有何作用？（學(xué)生交流發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)） （要點(diǎn)提示：A表示省略 B留給讀者想象的空間 C舒緩語氣） （1）你從山谷里走出來……天邊的一片鉛色是什么？是不是暑氣濃密起來了？是不是烏云涌過來了？（C） （2）過了一個(gè)鐘頭，又一個(gè)鐘頭……天邊變得暗沉沉的，靜止的空氣中發(fā)散出火辣辣的熱氣。（A） （3）暴風(fēng)雨過去了，你走出來。我的天啊，四周一切多么愉快地閃耀引導(dǎo)亮光，空氣多么新鮮、清爽，草莓和蘑菇多么芬芳！……（B） 2、你能判斷下列句中破折號的作用嗎？ （要點(diǎn)提示：A、表解釋說明B、表內(nèi)容的遞進(jìn)C、表聲音的延長D、表話題的轉(zhuǎn)變） （1）“今天好熱啊!——你什么時(shí)候去上海？ ”（D） （2）“同——志……”師長向前跨一步，直看著王吉文的臉，話說得又低又慢還有些沙?。–） （3）這就是我的朋友——字典 （A） （4）每年——特別是水災(zāi),旱災(zāi)的時(shí)候,這些在日本廠里有門路的帶工…… （B） 3、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（B） A、通過社會實(shí)踐活動(dòng)，使我們接觸了社會，開闊了視野。 B、在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。 C、具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。 D、為防止不再發(fā)生類似的傷事故，政教處采取了很多的安全措施。 4、現(xiàn)代社會，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個(gè)重要內(nèi)容。許多人都有一個(gè)新穎獨(dú)特的網(wǎng)名，例如“追夢少年"、“快樂小豬"、“詩壇雛燕"、“睡夢中的雄獅"、“醉里挑燈看劍"等等。這些網(wǎng)名或寄托理想，或凸顯個(gè)性，既生動(dòng)形象，又好懂易記，讓人過目難忘。 請你為自己另行設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性特征和積極意義的中文網(wǎng)名(不少于四個(gè)字)，并將你的命名緣由寫在下面。 我的網(wǎng)名： 命名緣由： 。 （三）根據(jù)要求完成第6 ——8 題。（7 分） 八年級某班同學(xué)將開展“學(xué)校綠地小環(huán)境考察”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請你就下面的問題對他們的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。 1、簡要說明本次考察研究的目的。（2 分） 答：了解學(xué)校綠地環(huán)境現(xiàn)狀． 保護(hù)學(xué)校環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。 2．為了幫助同學(xué)們更好地完成任務(wù)，學(xué)校選派了數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物三個(gè)科目的老師和你一起對他們進(jìn)行指導(dǎo)，你會向這三個(gè)科目的老師請教些什么問題？( 3 分） A、向數(shù)學(xué)老師請教：占地面積的繪圖和計(jì)算。 B、向化學(xué)老師請教：施什么肥料既有利于植物生長，又有利于保護(hù)環(huán)境 C、向生物老師請教：學(xué)校綠化植物的種類。 3．考察活動(dòng)結(jié)束后，這個(gè)班的同學(xué)還將開始一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，請你為他們設(shè)計(jì)兩種宜傳效果良好的活動(dòng)形式。( 2 分） A、活動(dòng)一：自作宣傳畫在校內(nèi)張貼 B、活動(dòng)二：制作環(huán)保橫幅標(biāo)語張貼到街上。 C、活動(dòng)一：制作環(huán)保小卡片到街上派發(fā)、宜傳。 D、活動(dòng)二：組織環(huán)保征文活動(dòng)。 E、活動(dòng)一：．組織環(huán)保知識競賽活動(dòng)等。 五、課堂總結(jié) 風(fēng)景處處有，只要你有一顆美麗的心，你就能看見風(fēng)兒從你身邊悄悄經(jīng)過，聽見一朵朵開懷大笑，讓我們走進(jìn)大自然，用心去感受大自然的美麗，用優(yōu)美的語言去描繪大自然的美麗。 六、課后作業(yè)： 1、摘抄文中自己喜歡的精彩的句子。 2、觀察秋天的景物，寫一篇標(biāo)題含有“秋”的寫景文章。 第二課時(shí) 拓展閱讀 （一） 自然之道 一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)?，沿著白色的沙灘前進(jìn)。當(dāng)時(shí)，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。 小海龜孵出后可長至 330磅。它們大多在四五月份時(shí)出世，然后拼命地爬向大海，否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。 黃昏時(shí)，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。 我恰好碰到了一個(gè)很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰色的腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時(shí)，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。 “別做聲，注意看?！碑?dāng)那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時(shí)，我們那位年輕的向?qū)嵝颜f，“它馬上就要進(jìn)攻了?！? 反舌鳥一步一步地走過巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海色的腦袋，企圖把它拖到沙灘上面來。 伙伴們一個(gè)個(gè)緊張得連呼吸聲都加重了。“你們干嗎無動(dòng)于衷？”一個(gè)人喊道。 向?qū)в檬种笁鹤∽约旱淖齑?，說：“這是自然之道?！? “我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生?！币晃缓蜕频穆迳嫉\人提出了抗議。 “你為什么不聽他的？”我替那位向?qū)мq護(hù)道，“我們不應(yīng)該干預(yù)它們?！? “既然你們不干，那就看我的吧！”另一個(gè)人打算去幫助小海龜。 我們的 把那只反舌鳥給驚跑了。那位向?qū)O不情愿地把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。 然而，然后發(fā)生的一切使我們每個(gè)人都 了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯(cuò)誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。 我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂地沖刺為時(shí)過早。黃昏時(shí)仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。 剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。 “噢，上帝！”我聽到身后一個(gè)人 的叫道，“我們都干了些什么!”對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著。年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費(fèi)力地走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拼命地?fù)]動(dòng)手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。 屠殺以后，空中滿是劊子手們飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上，希望能再逮住一只落伍的小海龜來作食物。 此時(shí)所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。 大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得_ _了。這肅靜也許包含著一種沉思。 1、根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。（C） A. 驚呆 B. 沉默 C. 爭吵 D. 懊悔 2、小海角為什么“把它的灰色的腦袋伸出沙面”？請從文中找出對這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話。 黃昏時(shí)，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全 3、 作者在描寫“年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果”時(shí)，恰當(dāng)?shù)氖褂昧肆鶄€(gè)表示動(dòng)作的詞，它們是抓、裝、走、放、揮動(dòng) 和驅(qū)趕。 4、文中所指的“空中的捕食者”是反舌鳥、軍艦鳥、海鵝、海鷗和禿鷹五種鳥。 5、小海龜出世后為什么“拼命”地爬向大海？選擇用肯定句式進(jìn)行準(zhǔn)確概括的一項(xiàng)，將它的字母寫在括號內(nèi)。（D） A、小海龜生活在海里，出世后必然回歸大海。 B、 沙灘不是小海龜生活的環(huán)境。 C、 小海龜不拼命逃跑“就會被空中的捕食者逮去做美餐”。 D、 小海龜為了在回歸大海的途中逃避天敵的侵犯，求得生存。 6、 文中“對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著”一句用了什么修辭方法？有怎樣的表達(dá)作用？ 答：修辭方法：擬人 表達(dá)作用：生動(dòng)、形象地寫出這些海鳥進(jìn)攻小海龜時(shí)的兇猛殘忍，以及大批小海龜出世不久就被吃掉的悲慘命運(yùn)。 7、文中加點(diǎn)詞語“費(fèi)力”、“拼命”用得好，為什么？請簡要回答。 答：“費(fèi)力”修飾“走”，“拼命”修飾“揮動(dòng)”，有艱難，竭盡全力的意思，生動(dòng)形象地寫出了年輕的向?qū)榱吮Ｗo(hù)小海龜、彌補(bǔ)惡果所做的最大努力。 8、 閱讀本文最后一句話：“這肅靜也許包含著一種沉思”。 這些人“沉思”的是什么？根據(jù)文章中心，選擇理解最準(zhǔn)確、深刻的一項(xiàng)，將它的字母寫在括號內(nèi)。（D） A、 如果我們不驚跑那只反舌鳥，就不會發(fā)生這樣悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛的小海龜。 B、 這位向?qū)О研『｝攺亩粗欣鰜?，?shí)際上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴，導(dǎo)致了這場悲劇。 C、 做事情要三思而行，魯莽相助，往往適得其反。 D、 我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會付出慘痛的代價(jià)。 附錄一：關(guān)于草的詩句 1．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。 (《敕勒歌》) 2．離離原上草，一歲一枯榮。 (白居易：《賦得古原草送別》 3．國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 4．誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 (孟郊：《游子吟)) 6．種豆南山下， 草盛豆苗稀。 (陶淵明：《歸園田居)) 8.獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(韋應(yīng)物：(滁州西澗)) 9.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 (白居易：(錢塘湖春行)) 10.天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。 (韓愈：《早春呈水部張十八員外二首》) 12. 長亭外，古道邊，芳草碧連天。 (李叔同：《送別》)