2019-2020年九年級物理全冊 12.5 牛頓第一定律教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級物理全冊 12.5 牛頓第一定律教案 新人教版 (I) 教學目標： （一）知識與技能 1、知道牛頓第一定律的內容 2、知道慣性的概念 （二）過程與方法 1、通過活動體驗任何物體都具有慣性 2、探究摩擦力對物體運動的影響 （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過活動和閱讀感受科學就在身邊 教學重點： 1、牛頓第一定律 2、認識生活中的慣性現(xiàn)象 教學難點： 怎樣解釋慣性現(xiàn)象 教學過程： 1、牛頓第一定律 ●指導學生閱讀本節(jié)第一自然段，并分析討論插圖。 提出問題：維持運動需要力嗎？（在此基礎上，還可以讓學生做類似實驗，例如：將筆盒放在課本上，在桌面上用力拉動課本。筆盒隨課本運動，停止用力看看筆盒是否還會運動） ●簡單介紹古希臘哲學家亞里士多德對這個問題的思考，他認為：如果要使一物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用。如果這個力被撤消，物體就會停止運動。 簡單介紹意大利科學家伽利略對這個問題的探索及觀點。伽利略認為：物體的運動并不需要力維持，運動之所以會停下來，是因為受到了摩擦阻力。 對同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底哪個說法正確？ ●探究：阻力對物體運動的影響。 指導學生閱讀教材探究“阻力對物體運動的影響”。 提出問題讓學生討論。 ①此實驗過程中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？ (要控制小車進入水平面時的速度大小和方向保持不變，控制方法：用同一輛小車，讓小車自斜面頂端(相等的高度)從靜止開始滑下。) ②哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來實現(xiàn)這種變化？ (要改變小車在水平面上受到的摩擦力大小，改變方法：給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布) ③要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù) (要觀察小車從同一高度滑下后在水平面上運動狀態(tài)的變化情況，記錄小車在水平面上通過的距離) 學生分組實驗 學生交流觀察到的三種情況下小車運動變化的情況，教師引導學生分析引起變化的原因。從表格記錄中找出變化規(guī)律。 結論：平面越光滑，小車運動的距離越遠，這說明小車受到的摩擦力越小，速度減小得越少。 進一步引導學生進行推理：如果物體不受力，速度不會減慢，它將永遠運動下去。 ●伽利略對類似的實驗進行了分析得出：如果表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，速度不會減慢，將以恒定不變的速度永遠運動下去。 笛卡兒對伽利略推理結論的補充：物體如果不受力，運動方向也不會改變。 英國科學家牛頓總結了伽利略等人的研究成果，概括出一條物理規(guī)律。 牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。 說明：(1)牛頓第一定律說明了物體的運動不需要靠力來維持。物體運動之所以會停下來，是由于物體受到了阻力。 (2)對牛頓第一定律中“將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠保持靜止狀態(tài)；原來運動的物體將永遠做勻速直線運動，速度的大小和方向都不改變。 2、慣性 ●演示：把4 個棋子摞起來，用尺迅速打擊最下面的棋子。 演示前先提問：情況會如何？（不要求學生回答） 演示現(xiàn)象：上面的棋子落下。 問：為什么？ 知道學生閱讀教材有關內容：從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的特性。我們把物體保持運動狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一定律也叫慣性定律。 為了幫助學生理解，告訴學生：可以通俗地用物體有一種“習慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。就是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運動狀態(tài)。只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運動狀態(tài)。除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運動狀態(tài)。 ●應用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象 引導學生嘗試用牛頓第一定律分析演示實驗現(xiàn)象：上面的棋子原來的狀態(tài)(靜止)，由于慣性，它要保持靜止狀態(tài)，所以落回原處。 讓同學們談一下乘坐公交車，公交車啟動、剎車時身體的感受。 討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？(錘子向凳子撞擊時，錘頭和錘柄一起向下運動，錘柄撞到凳子受到力作用，運動狀態(tài)改變而停止運動，錘頭繼續(xù)向下運動使錘柄套緊。) ●讓學生閱讀課文第37頁科學世界<<汽車安全帶>>認識人們如何利用安全帶防止和減小汽車發(fā)生事故時由于慣性對駕駛員和乘客造成的傷害。 3、小結： 4、布置作業(yè)： 動手動腦學物理1、2兩小題