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2019-2020年七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第二框 師生交往教學(xué)案 新人教版.doc

  • 資源ID:3308335       資源大?。?span id="uzei2q2" class="font-tahoma">106.50KB        全文頁數(shù):5頁
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2019-2020年七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第二框 師生交往教學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第二框 師生交往教學(xué)案 新人教版1.4了解教師的工作,積極與教師進(jìn)行有效溝通,正確對待教師的表揚(yáng)與批評,增進(jìn)與教師的感情。教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 學(xué)會與教師有效溝通,和諧相處;增進(jìn)師生的感情,共同譜寫師生關(guān)系新篇章。2.知識與能力目標(biāo):理解:教學(xué)相長。探究:與教師有效溝通的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):正確與老師交往。2.教學(xué)難點(diǎn):正確對待老師的表揚(yáng)與批評教學(xué)方法故事分享,感受交流。學(xué)法指導(dǎo)1.合作探究法:通過小組成員之間的交流討論,體會良好師生關(guān)系的重要意義,探討與老師有效溝通的方法。2.情景分析法:老師創(chuàng)設(shè)問題情景,學(xué)生針對具體的問題情景進(jìn)行分析、感悟。教學(xué)過程導(dǎo)入新課活動(dòng)一:運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(P65)板塊,要求學(xué)生以小組為單位,對四種場景展開討論。這一教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體 的新課程理念,使學(xué)生的活動(dòng)更有目的性,也有利于提高學(xué)生探究合作的技能。過程:1.多媒體呈現(xiàn)四種場景:在與學(xué)生交往的過程中,老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?;叵肽闩c老師交往的場景,在那些場景中,老師扮演著什么樣的角色?請記錄在下面的表格中。2.要求四個(gè)小組對四種場景展開探究,并將討論的結(jié)果記錄在表格中。3.教師巡回指導(dǎo),并適當(dāng)點(diǎn)撥。4.以小組為單位,交流討論結(jié)果。師生交往的場景老師的角色師生共同創(chuàng)建班級博客參與者、組織者、管理者老師和大家一起討論,傾聽同學(xué)發(fā)言傾聽者老師和同學(xué)一起打球陪伴者老師和同學(xué)及其家長一起交談參與者同學(xué)們討論得非常認(rèn)真,課堂氛圍也很熱烈,那么,我們究竟應(yīng)該 怎樣與我們的老師交往呢?讓我們開啟今天的學(xué)習(xí)之旅。揭示課題,教師板書。講授新課第二節(jié)師生交往活動(dòng)二:閱讀感悟?qū)W生閱讀課本66.“閱讀感悟”內(nèi)容,討論交流:這段材料告訴我們什么道理?學(xué)生討論交流,教師點(diǎn)評、歸納:一、教學(xué)相長雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。禮記學(xué)記譯文:即使有美味的魚肉,不吃,也不知道它的味美;即使有深遠(yuǎn)的道理,不學(xué),也不知道它的好處。因此,深入學(xué)習(xí)之后才知道自己有不足的地方,教育別人之后才發(fā)現(xiàn)自己有困惑不通的地方。知道自己有不足的地方,然后才能自我反思,努力向?qū)W;知道自己有困惑不通的地方,然后才能自我勉勵(lì),發(fā)憤圖強(qiáng)。所以說:教和學(xué)是互相促、共同提高的。這段話說明什么道理?悟理:教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。小組交流:良好的教學(xué)關(guān)系有什么重要作用?學(xué)生交流討論,教師點(diǎn)評、歸納1.良好的教學(xué)關(guān)系有什么作用?(熟讀)或:我們?yōu)槭裁匆c老師教學(xué)相長?教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面,我們與老師的交流互動(dòng),也可以促進(jìn)老師更好地“教”?;顒?dòng)三:探究與分享多媒體展示課本67.“探究與分享”材料,請學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題,小組交流。小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作,經(jīng)常把自己寫的小說拿給語文老師指導(dǎo),得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次,上數(shù)學(xué)課時(shí),小奇偷偷在下面寫小說,被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn),自己辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收,還被狠狠地批評了一頓小組討論交流:假如你是小奇,你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評?你能給小奇提出怎樣的建議?教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評、引導(dǎo)歸納:學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評,是我們成長的重要內(nèi)容。語文老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;數(shù)學(xué)老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。對待數(shù)學(xué)老師的批評,要把注意力放在數(shù)學(xué)老師批評的內(nèi)容和用意上,理解數(shù)學(xué)老師的良苦用心。語文、數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科都要學(xué)好,合理、科學(xué)分配時(shí)間,不能顧此失彼,要全面發(fā)展。師生共同總結(jié),理解記憶,展示知識點(diǎn):2.怎樣正確看待老師的表揚(yáng)和批評?(熟讀)(注:第點(diǎn)回答“怎樣正確看待老師的批評?”)學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評,是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。對待老師的批評,我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心?;顒?dòng)四:閱讀、探究、分享多媒體呈現(xiàn)課本68.“探究與分享”內(nèi)容。廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父,家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會,尊敬老師,虛心求教。上大學(xué)時(shí),有一位老師口頭表達(dá)能力較差,很多同學(xué)對他十分挑剔,不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長,仍然十分尊敬這位老師,認(rèn)真地聽課,從他那里學(xué)到了許多知識和道理。一次,那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉,就對同學(xué)們說:“腦力勞動(dòng)者每天至少要走十里路,這樣看來占用了學(xué)習(xí)時(shí)間,實(shí)際上調(diào)劑了精神,增強(qiáng)了體質(zhì),會提高學(xué)習(xí)效率,一些同學(xué)不以為然,王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理,決心照老師的話去做。從此,他積極參加體育鍛煉,即使學(xué)習(xí)、工作再忙,也不停歇。王亞南博學(xué)多才,體魄健壯,在后來的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí),王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對 他的影響。他常說:“聽老師一句話,學(xué)生受用一輩子?!?.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)?2.如果不喜歡某位老師,我們還要尊重他嗎?3.什么是師生交往的良好狀態(tài)?4.什么是良好師生關(guān)系的開始?5.要求學(xué)生以小組為單位對提出的問題展開探究。6.教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,踴躍發(fā)言。7.小組交流探究結(jié)果,教師給予肯定。(1)王亞南的故事啟發(fā)我們:建立良好、融洽的師生關(guān)系既可以幫助我們學(xué)好知識,又可以使我們懂得許多做人的道理,受益終身。古人所謂的“親師信道”,就是這個(gè)道理。(2)即使我們不喜歡某位老師,我們也要尊重他。因?yàn)楸舜俗鹬?,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。二、亦師亦友3.什么是師生交往的良好狀態(tài)?(背誦)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn),是師生交往的良好狀態(tài)。4.什么是良好師生關(guān)系的開始?(背誦)彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始?;顒?dòng)五:回憶老師打動(dòng)你的瞬間,描述自己的感受【活動(dòng)設(shè)計(jì)】根據(jù)教材P70要求,自主回憶、思考、填寫,并將感受以自己喜歡的方式發(fā)給老師。老師篩選一部分有特點(diǎn)的感受,在全班展示,分享給全班同學(xué)。小組討論交流:怎樣建立良好的師生關(guān)系?5.怎樣建立良好師生關(guān)系?(背誦)或:師生交往中,我們怎樣做到亦師亦友?或:師生之間如何做到教學(xué)相長?彼此尊重,平等相待,相互關(guān)心,攜手共進(jìn),相互促進(jìn),主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問。正確看待老師的表揚(yáng)和批評。學(xué)會正確處理師生之間可能發(fā)生的矛盾沖突?;顒?dòng)六:方法交流小組討論交流:與老師發(fā)生矛盾沖突時(shí),該怎么處理?學(xué)生討論交流,教師總結(jié)歸納:6.怎樣學(xué)會正確處理師生之間可能發(fā)生的矛盾沖突?(熟讀)自我反思,冷靜、客觀地分析原因。相信善意,多些寬容和理解。坦誠相待,注意溝通方式。求同存異,主動(dòng)關(guān)心。鞏固新課課堂演練1.以下四位同學(xué)與老師交換意見的語言,比較恰當(dāng)?shù)氖牵?C )小利:“老師,這個(gè)問題,我認(rèn)為是不是應(yīng)該”小剛:“老師,你講錯(cuò)了,我的解題方法才是對的?!毙?qiáng):“老師,我認(rèn)為也許我講的也不對”小亮:“老師,我說的一點(diǎn)都沒錯(cuò),就是你錯(cuò)了!”A. B. C. D.2.當(dāng)你遇到老師的不公平對待時(shí),作為學(xué)生,你應(yīng)該( D )從自身找原因,以實(shí)際行動(dòng)改變老師對自己的看法找老師評理,指出老師“偏心眼”學(xué)會心理換位,設(shè)身處地從老師的角度想一想“以牙還牙”,冷落這位老師,不理他A. B. C. D.3.有的同學(xué)認(rèn)為:“既然老師是我們的朋友,那我們就可以隨便地與老師交往了?!边@種認(rèn)識有()錯(cuò)誤的。盡管老師是我們的朋友,我們也應(yīng)該禮貌待師正確的。朋友之間當(dāng)然不用講究什么了錯(cuò)誤的。師生之間是不可能成為平等的朋友的錯(cuò)誤的。和老師是可以亦師亦友的,但勿失分寸,平等絕不意味著放肆A.B.C.D.4.在臨近期末考試的一次班會上,楊老師表揚(yáng)了陳逸同學(xué):這學(xué)期你的進(jìn)步非常大,這是人所共知的,老師和同學(xué)們都為你感到高興,但你做事比較粗心而且拖拉,在即將面臨的期末考,老師希望你認(rèn)真努力,爭取取得好成績。陳逸同學(xué)對待老師的表揚(yáng)與批評持正確的態(tài)度是()A.只想聽表揚(yáng),不想聽批評B.表揚(yáng)應(yīng)再接再厲,批評要汲取教訓(xùn)C.聽到表揚(yáng)飄飄然,受到批評昏昏沉D.表揚(yáng)激發(fā)上進(jìn)心,批評有損自尊心5.班上曾有一個(gè)女生在課間時(shí)和一個(gè)成績優(yōu)秀的男生發(fā)生爭執(zhí),感到委屈,說要報(bào)告老師,那個(gè)男生輕蔑地哼了聲“老師會相信你這樣的差生”老師知道事情后,狠狠地批評了那名男生,并要求他在班級公開向女生道歉。事后,女生找到了老師說:“是您給了我尊嚴(yán),給了我自信,我一輩子感激你!”老師對學(xué)生的教育告訴我們()A.所有的老師都能做到奉獻(xiàn)學(xué)生B.每位老師都有一顆金子般的心 C.老師是學(xué)生最真摯的朋友D.尊重學(xué)生,才會得到學(xué)生的尊重和愛戴板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在本課的教學(xué)中,充分貫徹“面向全體學(xué)生”的課程理念。在這一理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),充 分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和巨大潛力,一節(jié)課下來輕松愉悅,效果甚佳,猶如順?biāo)兄?,事半功倍,酣暢?漓。通過課件、圖片的制作、展示,有效地彌補(bǔ)了學(xué)生感性認(rèn)識的不足,大大豐富了本節(jié)課的內(nèi)涵。在今 后的課程教學(xué)中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長,挖掘?qū)W生的潛力,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)過程,給他們最大的 空間,盡可能地為他們提供施展才能的機(jī)會。

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