2019-2020年九年級物理全冊 12.4 力導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

《2019-2020年九年級物理全冊 12.4 力導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級物理全冊 12.4 力導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級物理全冊 12.4 力導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 知識與技能 ●知道力的概念和力的單位。 ●知道力的三要素，能用示意圖表示力。 2、 過程與方法●通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。 ●了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 3、情感、態(tài)度與價值觀●在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 導(dǎo)學(xué)重點：(1)力的概念和力的單位。(2)力的三要素，用示意圖表示力。 導(dǎo)學(xué)難點：(1)力的概念。(2)認(rèn)識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。 導(dǎo)學(xué)方法：(1)實驗法：通過學(xué)生觀察物體運動狀態(tài)及形狀的改變，感受力的作用效果；(2)探究法：通過學(xué)生積極的探究活動，得出“物體間力的作用是相互的”結(jié)論。 一、課前延伸： 1、長度測量是最基本的測量，最常用的工具是 。在國際單位制中，長度的主單位是 ，單位的符號是 。 2、單位換算：5400km＝ m＝ cm 85μm＝ nm＝ cm 3、測量時間的常用工具是 ，如圖所示停表的讀數(shù)是 。 4、給下列各物體的長度填上合適的單位： (1)中學(xué)生的身高1700 ； (2)一個墨水瓶的高為0.65 ； (3)一課桌的高為0.52 ； (4)物理課本的寬為1.85 。 5、刻度尺的使用，讀數(shù)時視線要與尺面 ，讀數(shù)時要估讀到分度值的 ，記錄測量結(jié)果要有 、 和單位。 6、小明用刻度尺測物體的長度，如圖所示，他所用的刻度尺的分度值是 ，如圖甲的長度為 ，圖乙的長度為 。 二、課內(nèi)探究： ◆探究點1：怎樣正確理解力的概念？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論。 老師點撥：力的概念應(yīng)從以下幾個方面去理解： (1)力是物體與物體之間或物體的兩個部分之間的相互作用．一個物體受到力的作用，一定有另外的物體施加這種作用，只要有力發(fā)生，就一定有受力物體和施力物體．力不能離開物體而單獨存在。 (2)任何兩個物體之間的力的作用是相互的．甲物體受到乙物體作用時，甲物體一定同時對乙物體施加力的作用，因此受力物體與施力物體是相對的，也就是說受力物體同時也是施力物體，施力物體同時也是受力物體。如：馬拉車，馬是施力物體，車是受力物體；但同時車也拉馬，此時車是施力物體，馬是受力物體。 (3)一個物體對另一個物體施加力的作用有兩種方式，一種是由物體直接(接觸)作用，如手提水桶，推土機推土等；另一種是物體之間的間接(不接觸)作用，如磁鐵對鐵針的吸引力，空中飛翔的鳥受到的重力等。 探究點2：力的作用效果 1、P41“想想做做”：（1）做圖12-4-1所示的器材做實驗。 問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運動，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 實驗結(jié)束后，交流所觀察到的現(xiàn)象： ① 靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運動。 ② 光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被正對運動方向位置的磁鐵吸引 ，速度變快。 ③ 光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被與運動方向垂直的位置放的磁鐵吸引，運動方向改變，偏向磁鐵方向運動。 (2)學(xué)生看課文圖11.4-2甲、乙、丙，交流圖中在運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： ① 射箭運動員用力拉弓，力使物體 。 ② 棒球運動員用力將球投出，力使物體 。 ③ 足球守門員接住射進球門的足球，力使物體 。 2、 例題1：如圖所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物體發(fā)生____________ ，(b)主要表示了力可以使物體的_________發(fā)生改變。 例題2：下列物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（　?。? A．做勻速圓周運動的小車 B．在盤山公路上減速運動的小車 C．騰空而起的火箭 D．在平直公路上勻速行駛的汽車 3、力的單位 物理學(xué)中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 。體驗1N的大小：讓學(xué)生用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。 ◆探究點3：力的大小、方向、作用點 1、 力的大小、方向、作用點稱為“力的三要素”。 2、探究：力作用的效果與哪些因素有關(guān) (1) 拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；這說明：力作用效果跟 有關(guān)。 (2) 我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。這說明了力作用的效果與 有關(guān)。 (3)推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果?？梢姡Φ? 也影響力的效果。 總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟力的 、 和 有關(guān)。 ◆探究點4：力的示意圖 在物理學(xué)中通常用 表示力：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示 ， 表示力的作用點，在同一圖中， 越大，線段應(yīng)越長。有時還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。這樣用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點三要素都表示出來。 ◆探究點5：力是物體間的相互作用 1、演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，觀察現(xiàn)象：兩個氣球都變扁了。(分析：施力的氣球在施力時也變扁了，說明它同樣受到另一個氣球作用力) 2、演示：兩個帶相同電荷的通草球靠近時相互排斥。(一個通草球排開另一個通草球時，自己也被排開了，說明兩個通草球同時都受到了對方力的作用) 3、學(xué)生實驗：伸出手去，讓一個同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？(打的同學(xué)感到疼，說明他的手也被打了) 4、看課文第33頁圖12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐的船也被推開了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開時自己所坐的船也被推開了。說明推船的人同時受到另一只船的推力，推船的人被推開時連同他坐的船也被推開。) 概括以上分析，得到結(jié)論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的 。也就是說 。 三、課堂測試 1、人推車時，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是 ，這時，人也受到推力，施力物體是 。 2、物理學(xué)中，力的單位是 ，托起一個蘋果的力大約為 。 3、力的 、 、 稱為力的三要素，因為 。 4、下列哪個物體最接近3N( ) A、一頭小牛 B、一塊磚 C、九年級物理課本 D、兩枚1元硬幣 5、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了 的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。 6、畫出下列力的示意圖： (1)放在水平桌面上的書對桌面的壓力； (2)用50N沿水平方向推桌子的力 7、小明在探究力的作用效果時，完成了如下實驗，請幫他把實驗結(jié)果填在空格中。 (1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上，當(dāng)磁體靠近小鋼球時，看見小鋼球向磁體運動；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運動，當(dāng)在與運動方向垂直的位置放一塊磁鐵時，小鋼球運動的方向發(fā)生了變化。從上面兩個實驗，你總結(jié)出的結(jié)論是力能 。 (2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作用下變長了，說明力能 。 8、甲、乙兩個同學(xué)穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結(jié)果是( )A、甲仍然靜止，乙被推開 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時相對離開 9、 如圖11-44所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較()()兩圖，可知力的作用效果于力的_______有關(guān)。