2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 液體壓強(qiáng)備課教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 液體壓強(qiáng)備課教案 新人教版 主 備 人 課時(shí) 課 題 課 型 時(shí) 間 2 第十四章第二節(jié) 液體壓強(qiáng) 新授 集 體 備 課 個(gè)人修正 問題積累 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 (1)知道液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng) (2)掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律;能用液體壓強(qiáng)的規(guī)律解決實(shí)際問題。 (3)掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式。 2.過程與方法 (1)通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察,了解液體對(duì)容器底和側(cè)壁有壓強(qiáng)的事實(shí)。 (2)通過分組實(shí)驗(yàn),經(jīng)歷探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的過程,進(jìn)一步了解控制變量法和轉(zhuǎn)換法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 (2)密切聯(lián)系實(shí)際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 液體壓強(qiáng)特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)的計(jì)算 通過演示實(shí)驗(yàn)、分組探究實(shí)驗(yàn)和練習(xí)突破 【主要教學(xué)法】講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)法等 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體、底部和側(cè)壁開口的玻璃圓管、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、清水、鹽水、透明桶(帶刻度),圓柱體模型等 【學(xué)情分析】 液體壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象,是初中物理教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分需要較強(qiáng)的抽象思維能力,同時(shí)由于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)較少,所以學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)感到困難較大。教學(xué)中從“堤壩為何是下寬上窄的?”和“你見過活的帶魚嗎?”設(shè)置疑問,切入課題,激發(fā)起學(xué)生的想象和學(xué)習(xí)興趣。探究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)相對(duì)較復(fù)雜,通過演示實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),師生共同探究,層層推進(jìn),讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上一步步地得出結(jié)論。 【教學(xué)過程】 (一)、設(shè)置疑問,激發(fā)興趣 思考1:堤壩為何是下寬上窄的? 思考2:帶魚生活在深海中,為什么我們沒有見過活帶魚? (從學(xué)生所熟知的生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象入手,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體有壓強(qiáng),進(jìn)而引出課題。這不僅能引起學(xué)生的思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,同時(shí)也體現(xiàn)了“從生活走向物理”這一新課程的基本理念。) (二)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究新知 一、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) 1.液體對(duì)容器的壓強(qiáng) 師:我們知道,放在桌面上的圓柱體由于受到重力的作用而對(duì)桌面產(chǎn)生壓強(qiáng),盛放在容器中的液體(出示一杯水)也受到重力的作用,同時(shí)液體還具有流動(dòng)性,那么液體對(duì)盛放它的容器是否有壓強(qiáng)呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)1:將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓管內(nèi)。(邊演示,邊提問) 師:玻璃管中倒水之前,橡皮膜的情況是怎樣的?生:橡皮膜的表面是平的。 師:將水逐漸倒入玻璃管中后,同學(xué)們觀察到皮膜有什么變化呢? 生:橡皮膜向下凸起,并且隨著水的深度增加,橡皮膜凸起的程度越來越大。 演示實(shí)驗(yàn)2:將水倒入側(cè)壁開口的玻璃圓管內(nèi)。(邊演示,邊提問) 師:同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象?生:橡皮膜向下凸起 師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象思考:液體對(duì)盛放它的容器是否有壓強(qiáng)呢? 生:液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng),且壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。 (通過演示實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)有一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí),并為下面探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)做好鋪墊。) 2.液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律 (1)實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的存在 師:液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng),液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)呢?下面我們將進(jìn)一步探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。為了更好地探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng),我們先來認(rèn)識(shí)測(cè)量液體壓強(qiáng)的工具——壓強(qiáng)計(jì)。 演示實(shí)驗(yàn)3:壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理和使用方法(邊演示,邊提問) 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu):探頭(上面蒙有橡皮膜)、U型管和橡膠管。 師:老師用手指輕輕按探頭上的橡皮膜,請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊液面發(fā)生什么變化?生:U形管兩邊液面出現(xiàn)高度差。 師:老師用力大些,U形管兩邊液面又有什么變化呢?生:U形管兩邊液面的高度差變大了。 師:由此可見,橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)越大,U形管兩邊液面的高度差越大。所以,我們可以根據(jù)U型管兩邊液面的高度差來判斷橡皮膜表面受到壓強(qiáng)的大小及變化情況。 下面,我們使用壓強(qiáng)計(jì)來看一下液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)呢? 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1:探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)(邊實(shí)驗(yàn),邊提問) 師:探頭放入水中以后,壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊的液面出現(xiàn)高度差了嗎?生:出現(xiàn)了。 師:這說明了什么?生:液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。 (2)實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律 師:很好!同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。那么,液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)呢?(提出問題) 生:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的深度有關(guān)、可能與方向有關(guān)、可能與液體的密度…… (討論、猜想) 師:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能跟這些因素有關(guān),要研究跟其中一個(gè)因素的關(guān)系應(yīng)該采用什么方法進(jìn)行研究?生:保持其他因素不變(即控制變量法)。 師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格,完成實(shí)驗(yàn)后,寫出探究報(bào)告和其他組的同學(xué)交流。 (學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2:探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律 課題組一:保持壓強(qiáng)計(jì)探頭所在的深度不變,改變橡皮膜所對(duì)的方向,如:朝上、朝下、朝任何側(cè)面,觀察U形管兩邊液面的高度差,探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與方向有關(guān)。 課題組二:使壓強(qiáng)計(jì)探頭進(jìn)入液體的深度由淺到深,觀察U型管兩邊液面的高度差,探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與深度有關(guān)。 課題組三:控制壓強(qiáng)計(jì)探頭進(jìn)入清水和鹽水的深度相同的,觀察U型管兩邊液面的高度差,探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與液體的密度有關(guān)。 師:我們將各個(gè)課題小組的結(jié)論歸納一下,液體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么規(guī)律?(分析論證) 生:液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng);在同一深度,各方向壓強(qiáng)相等;深度增大,液體的壓強(qiáng)增大;液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān),在深度相同時(shí),液體密度越大,壓強(qiáng)越大。 (通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究出問題的結(jié)論,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,還可以讓學(xué)生體驗(yàn)一種成功感,從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性) 二、液體壓強(qiáng)的大小 師:通過探究實(shí)驗(yàn),同學(xué)們不僅驗(yàn)證了自己的猜想,還學(xué)會(huì)了研究問題的方法?,F(xiàn)在我們一起來解決開始的兩個(gè)問題:(1)帶魚生活在深海中,為什么我們沒有見過活帶魚?(2)堤壩為何下寬上窄? 生:(1)深海中的壓強(qiáng)很大,帶魚已適應(yīng)深海中的壓強(qiáng)。帶魚在被捕捉時(shí),不斷上升,隨著深度的減小,帶魚受到的壓強(qiáng)減小,帶魚內(nèi)臟破裂而亡。(2)河水的深度越大,壓強(qiáng)越大,所以堤壩下面寬,以承受更大的壓強(qiáng)。 師:很好!從實(shí)驗(yàn)探究知道:液體的壓強(qiáng)與深度、密度有關(guān),液體的壓強(qiáng)與方向無關(guān)。那么,液體在某一深度的壓強(qiáng)有多大呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P34頁(yè),采用物理模型的方法推導(dǎo)液體壓強(qiáng)大小的計(jì)算公式。 生:認(rèn)真閱讀、推導(dǎo)公式。 師:從公式p=ρgh可知:液體壓強(qiáng)的大小只與密度和深度有關(guān),而與受力面積無關(guān)。 (三)課堂小結(jié),鞏固新知 1.同學(xué)們回憶一下,這一節(jié)課你們有哪些收獲?哪些知識(shí)給你留下了深刻的印象?還有哪些不明白的地方?你還想了解什么? 2.緊扣本節(jié)課的主題,利用多媒體課件展示兩個(gè)問題,讓學(xué)生在解決問題中鞏固所學(xué)知識(shí)。 (四)布置作業(yè) 1.完成《伴你學(xué)》的本課練習(xí)。 教 學(xué) 反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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