2019-2020年九年級(jí)物理教案 人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理教案 人教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1、知道能量守恒定律。 2、能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。 3、用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。 2、通過(guò)討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，后從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過(guò)學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理規(guī)律形成感性的認(rèn)識(shí)。 2、通過(guò)討論鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 通過(guò)常見(jiàn)的實(shí)例，說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)化和能量的守恒。 難點(diǎn) 為什么能量是守恒的。 課型 新授課 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué) 準(zhǔn)備 師 教學(xué)掛圖、能量轉(zhuǎn)化的媒體資料。 生 黑色塑料袋、水、溫度計(jì)、電池、導(dǎo)線、小電動(dòng)機(jī)、鋼筆、紙屑。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、播放能量轉(zhuǎn)化的資料，讓學(xué)生觀看后思考：有哪些能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化？ 大千世界是無(wú)奇不有，它們是瞬息萬(wàn)變的?？此茮](méi)多大聯(lián)系，但可以從能量這一角度來(lái)反映這種關(guān)系。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想議議”中的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察所發(fā)生的現(xiàn)象，并通過(guò)這些現(xiàn)象說(shuō)明它們之間的相互聯(lián)系。 1、觀看資料，進(jìn)行思考。 體會(huì)資料中提出的事物間由能量轉(zhuǎn)化產(chǎn)生的各種聯(lián)系。 2、完成“想想議議”中的小實(shí)驗(yàn)，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象，討論發(fā)生的能量的轉(zhuǎn)化。 在各自獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上相互交流。 通過(guò)觀看媒體資料和完成小實(shí)驗(yàn)來(lái)討論自然界各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)能量之間的相互轉(zhuǎn)化。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面能量轉(zhuǎn)化的一些現(xiàn)象。 2、根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上述現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化。 總結(jié)出：在一定的條件下，各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化。 3、讓學(xué)生完成書(shū)上第122頁(yè)中圖15.5-1，各種能量在一定的條件下都可以相互轉(zhuǎn)化。圖中舉出的實(shí)例，你能作些補(bǔ)充嗎？ 4、對(duì)學(xué)生思考能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中能量的多少一定是不變的討論進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生完成P123上的“想想議議”。 5、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律。指出：能量的守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一。無(wú)論什么問(wèn)題，什么現(xiàn)象，都服從能量的守恒定律。它是人類認(rèn)識(shí)自然、利用自然、保護(hù)自然的有力武器。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)世界”。 1、回憶并說(shuō)出前面的一些能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。如摩擦生熱；水電站發(fā)電；電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵；植物吸收太陽(yáng)光的光合作用；燃料燃燒時(shí)發(fā)熱，等等。 2、討論回答：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物能，等等。 3、完成書(shū)上的空缺，并作補(bǔ)充。 4、結(jié)合“想想議議”，思考、討論：能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的多少一定是不變的嗎？ 5、在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出：能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總量保持不變。 理解能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的重要應(yīng)用。 從生活走向物理。 （四）小結(jié)： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、 這節(jié)課你主要學(xué)到了什么？ 2、 難點(diǎn)在哪里？ 3、 你有什么想法需要和大家交流？ 學(xué)生思考并回答。 （五）板書(shū)設(shè)計(jì)： 五、能量的轉(zhuǎn)化和守恒 1、在一定的條件下，各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化 2、能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總量保持不變。 小結(jié)：能量的守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一。無(wú)論什么問(wèn)題，什么現(xiàn)象，都服從能量的守恒定律。它是人類認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然的有力武器。 （六）作業(yè)：《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》第 題。 u 課后反思：